英语人教版PEP（2024）Part B教案设计

这是一份英语人教版PEP（2024）Part B教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
(Part B Let's learn & Lk, chse and say)
【教学目标】
知识目标
1. 学生能听懂、会说“read bks, help…with…, play games, play ftball”等词汇和短语，准确发音并理解词义。
2. 掌握句型“Wh’ s yur best friend? My best friend is ... He/ She ften reads bks with me./ He helps me We play games tgether./ We play ftball tgether.”,能灵活运用描述和朋友的互动。
能力目标
1. 能正确朗读“Let’ s learn”部分对话,运用词汇和句型清晰介绍和朋友的相处日常。
2. 通过“Lk, chse and say”及拓展活动，提升语言运用、逻辑思维和口语表达能力。情感目标
引导学生关注和朋友的美好互动，珍惜友谊，积极参与人际交往。
【教学重、难点】
教学重点
1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。
2. 完成“Lk, chse and say”及拓展交流活动，用英语分享和朋友的互动。
教学难点
在真实生活语境中，自然、准确地运用目标语言交流，丰富对和朋友互动场景的描述。
【教学准备】
1.与教材内容相关的课件；
2.动词短语卡片，小贴纸、小书签等。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revisin)(5分钟)
1. 师生互致问候,如“Gd mrning,everyne! D yu have friends? Let's recall what we can d with friends.”,营造轻松交流氛围。
2.开展“朋友互动快答”游戏：教师说简单动作短语,如“sing sngs”“dance”等,学生快速说“I can … with my friend.”,复习旧知,激活“和朋友互动”主题语言储备。
Step 2. 呈现新课(Presentatin)(15 分钟)
1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s learn”)
·情境导入:播放课件中“Let’ s learn”对话动画，呈现讨论和朋友互动的场景，提问“What d they d with their friends? Wh is Zhang Peng's friend?”引导关注主题。
·词汇学习：
针对“reads bks”,借助动画中“He reads bks with me.”,教读/riːdz bʊks/,结合读书动作演示,让学生理解;“helps me with Chinese”分解教读“helps”(/ helps/)、“with Chinese”(/wɪð itʃaɪ'niːz/),通过同学互助学习的情景演示，理解“在语文方面帮助我”；“play games”教读/pleɪ geɪms/,用做游戏动作辅助理解;“play ftball”教读/pleɪ 'fʊtbɔːl/,结合踢足球动作演示。
·句型 讲 解：指着 动 画 对 话，讲解“Wh’ s yur best friend? My best friend She ften reads bks with me. / He helps me with…/ We play games tgether./ We play ftball tgether.”用于询问最好的朋友以及描述和朋友的互动。带读句型，强调语调(疑问句升调，陈述句降调)，让学生跟读体会。
·互动练习：教师手持动词短语卡片(如“reads bks”), 提问“What des yur best friend d with yu like this?”,引导学生用“My best friend is. .. He/ She ften reads bks with me.”回答;更换卡片(如“helps with Chinese”),用“Hw des yur best friend help yu?”,让学生用对应句型练习，多组互动巩固。
2. “Lk, chse and say”铺垫
展示“Lk, chse and say”部分内容,简单讲解“We can use these sentences t talkabut what we d with ur friends. Ntice the verb frms.”，让学生对动词单三形式等语法点及后续活动有清晰认知。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.对话模仿与创编：
学生分组模仿“Let’ s learn”对话,进行角色扮演,一人问“Wh’ s yur best friend?”等，其他人回答，教师巡视指导发音、语调。
鼓励小组替换词汇创编新对话，如“Wh’ s yur best friend? Lily. She ften plays ping-png with me. She helps me with math.”,给予创意肯定。
2. “Lk, chse and say”活动:
语法运用实践：发放练习单，学生自主完成“Lk, chse and say”内容,选择正确动词形式(reads/ play 等),然后同桌互相检查、朗读，教师针对错误集中讲解动词单三形式(主语是第三人称单数时，动词加—s/es，如read-reads；主语非第三人称单数时，动词用原形,如 we play)。
分享展示：每组推选代表，上台结合练习内容,用“I… My friend… with me.”句式介绍和朋友的互动,如“I play ftball. My friend plays ftball with me.”,教师给予鼓励性评价，强化语言输出与语法运用。
Step 4. 巩固与拓展(Cnslidatin & Extensin)(8分钟)
1.朋友互动拓展：课件展示更多和朋友互动的场景图片，让学生分组用英语描述这些场景,运用“I… My friend… with me.”句式,如“I draw pictures. My friend draws pictures with me.”，然后分组交流分享，拓展语言运用。
2.生活任务布置：让学生回家后，和家人用英语交流自己和好朋友的互动，描述做的事情，录制简单对话小视频(可选)，下节课带来分享，将英语学习延伸到生活，深化对友谊互动的感受。
Step 5. 作业(Hmewrk) (5分钟)
1. 背诵“Let’ s learn”部分对话及词汇,录制清晰、准确朗读的音频/视频，上传班级群或课堂展示，巩固知识。
2. 制作“My Friend and I”手抄报,包含和朋友互动的场景绘画、用英语描述的互动内容，下节课展示分享，提升综合运用与创作能力。
【板书设计】
【课后反思】
本次教学围绕“和朋友的互动”主题，借助动画、卡片等激发学生兴趣，多数学生能掌握目标词汇与句型,在“Lk, chse and say”及拓展活动中积极参与。但部分学生对动词单三形式的运用还不熟练，描述互动场景时语言较单一。后续需设计更多动词单三形式练习活动，提供丰富互动素材，引导学生挖掘独特相处细节；开展“最佳朋友互动故事”分享活动，鼓励深入表达，提升语言运用的准确性和丰富性，更好地感受友谊互动的美好。
Unit 2 My friends
第五课时
(Let's learn & Lk, chse and say)
·词汇: read bks, help ... with ..., play games, play ftball
·句型：
Wh's yur best friend?
My best friend is... He/ She ften reads bks with me./ He helps me with…/We play games tgether./ We play ftball tgether.
Ⅰ… My friend read/ reads… with me.
(突出动词形式变化)