4 古诗三首 课件 统编版语文三年级上册

训练目标▲感受金秋时节的自然之美。◎运用多种方法理解难懂的词语。◎学习写日记，记录自己的见闻、感受。你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？层林尽染4 古诗三首第1课时第2课时活动1 ?秋日驿站·初遇诗境 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这三首诗写了哪个季节的景色。第1课时山 行[唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tíngwèimóyǔxīmùxiéshàoxiāotiǎocùlíluó磨难打磨磨坊石磨磨mómòtiǎotiāo挑战挑拨挑水挑选挑指“由下而上拨动”，引申指“挑拨、支起”等时，读tiǎo。指“磨擦”“阻碍，困难”等时，读mó。山 行[唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。秋活动2 ?侦探训练营·破解诗语望洞庭[唐]刘禹锡洞庭湖 唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳（今属河南）人。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。主要作品：《陋室铭》《乌衣巷》等。 细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物。步骤一：了解诗中景致望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句的意思。步骤二：大致理解诗意注意： 借助注释，但不要生搬硬套，应根据语境对注释中的内容作适当的调整和变通。湖光秋月两相和①，潭面无风镜未磨。注释———————①〔和〕协调，和谐。借助注释联系生活指湖光和秋月两相协调，交相辉映，浑然一体。近望所见：水月交融、湖平如镜。 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺②。注释———————②〔青螺〕青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。遥望所得：“山水翠”“青螺”。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。有感情地朗读古诗。步骤三：初步体会情感望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗人看到如此美景，可能会想些什么？ 洞庭湖山水相依，水光与月色交相辉映，这种和谐而又宁静的意境，多么令人陶醉啊！✍️书写小工匠山水翠湖光 秋月望洞庭近观相和潭面无风宁静和谐 山水相衬君山似青螺结构梳理镜未磨遥望 根据《望洞庭》破解诗语的三个步骤，去学习《山行》《夜书所见》吧！第2课时山 行[唐]杜 牧 字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《清明》等。在山中行走 读诗要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物，请大家拿起笔来圈一圈。山 行[唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。步骤一：了解诗中景致远上寒山①石径斜②，白云生③处有人家。注释—————————————①〔寒山〕深秋时节的山。②〔斜〕曲折向前延伸。③〔生〕产生，生出。步骤二：大致理解诗意联系生活指山间小路弯弯曲曲。远上寒山石径斜，白云生处有人家。所见：山中的景致（写景）停车坐④爱枫林晚，霜叶⑤红于二月花。注释——————————④〔坐〕因为。⑤〔霜叶〕指经过霜打的枫叶。停车欣赏的原因：喜爱这傍晚的枫树林（抒情）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。步骤三：初步体会情感 有感情地朗读古诗，想象诗人看到了什么画面。山 行[唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山林秋色图对秋天的喜爱和赞美枫林寒山、石径白云、人家山 行山中所见：生机盎然 色彩鲜明霜叶结构梳理停车欣赏：夜书所见[宋]叶绍翁 字嗣宗，一字靖逸。南宋诗人。属江湖诗派，诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《四朝闻见录》等。把自己在夜里看到的、听见的写下来夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。步骤一：了解诗中景致萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情。注释——————————①〔萧萧〕这里形容风吹梧桐叶发出的声音。步骤二：大致理解诗意“萧萧”给你什么样的感受？清冷萧条知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。注释——————————②〔挑〕用细长的东西拨。③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。④〔篱落〕篱笆。“拨弄蟋蟀”，不能生硬地将两者注释叠加 谁能用我们现在的说法来说说这两句诗的意思？ 梧桐叶摇落的萧萧声送来阵阵寒意，来自江上的秋风触动游子的思乡情。应该是孩子们在拨弄蟋蟀，夜深时，篱笆那里还亮着灯笼。步骤三：初步体会情感 萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会有怎样的心情？又会想到什么呢？跟着音乐读一读诗歌的前两句吧。孤寂无奈 后两句诗描绘了一幅怎样的画面？诗人可能由此想到什么？想一想，说一说。 后两句诗描绘了一幅儿童夜晚借着灯火，津津有味地拨弄蟋蟀的生活画面。诗人可能会想到自己的童年也是如此天真烂漫、开心有趣，想到自己在家乡时的温馨与美好……思念家乡所思：秋风动客情所想：儿童挑促织结构梳理所闻：梧叶送寒声所见：篱落一灯明孤寂无奈 思念家乡夜书所见活动3 ?角色配音间（朗读指导）任务：小组诗朗诵PK赛。技巧实验室：《望洞庭》→语气轻柔，语调舒缓 《山行》→前两句要读出深秋时节山景的生机盎然，后两句语调高昂上扬《夜书所见》→前两句语调舒缓，后两句语气可明快一些活动4 ?解密诗中“光与影的魔术”白银盘里一青螺融入光学原理、绘画构图等元素光的反射月光反光湖面如银盘夜深篱落一灯明黑暗中的光源最醒目视觉聚焦原理活动5 ?记忆秘境（背诵策略）终极挑战：限时3分钟默写《山行》。 注意：不错字、不漏字，每句居中写，标点不要遗漏。山 行[唐]杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。活动6 ?诗意拼图师·绘制秋景 分组挑战：选一首诗，用四格漫画呈现诗句画面。