初中英语鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Rain or Shine Section A导学案及答案

这是一份初中英语鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Rain or Shine Section A导学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前预习，课堂探究，课堂练习，作业等内容，欢迎下载使用。
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：能准确认读并运用描述天气状况的词汇，以及表示方向、地点和气候的表达，能用恰当词汇描述不同地区的天气差异；掌握用于询问天气的常用句型以及询问他人正在进行活动的表达，能理解句型的结构与用法。
应用实践层面：能在听力材料中推断信息并捕捉关键内容，提升信息提取能力；通过小组合作提升语言表达与交际能力，能围绕天气话题展开自然对话，在真实语境中运用所学知识完成交流任务，锻炼听说综合能力。
迁移创新层面：加深对不同地区天气差异的认识，提升对自然环境的感知力；学会根据天气变化合理规划日常活动，培养关注天气、科学安排生活的意识。
二、学习重难点
（一）重点
1.掌握描述不同天气状况的词汇，如 “cludy”（多云的）、“dry”（干燥的）、“lightning”（闪电）、“strmy”（有暴风雨的）、“windy”（有风的）等，能正确读写并运用。
2.熟练运用询问天气的句型 “What’s the weather ” 和 “Hw’s the ”，能结合具体地区准确描述天气；掌握 “ What are yu ding?” 这一询问正在进行活动的句型及其应答方式，能将天气情况与人们的活动结合起来描述。
（二）难点
正确掌握 “lightning”“strmy” 等较复杂天气词汇的发音与拼写，避免混淆或出错。
在听力练习中，能快速抓取关键信息（如地区、天气、活动），并准确完成匹配、选择类任务。
在实际交流场景中，能灵活运用所学词汇与句型，自然流畅地描述天气及相关活动，提升真实语境下的交际能力。
三、课前预习
完成以下词汇与短语的匹配或拼写练习：
__________ 呆在家里；没有外出（短语）
__________ 不论是雨或是晴；不管发生什么事（短语）
__________ [əˈfekt] （名词）影响
__________ [draɪ] （形容词）干的；干旱的
__________ [ˈlaɪtnɪŋ] （名词）闪电
__________ [ˈstɔːmɪ] （形容词）有暴风雨；（或暴风雪）的
__________ [nɔːθ] （名词）北部；北；北方
__________ [west] （名词）西部；西；西方
__________ [saʊθ] （名词）南部；南；南方
__________ [iːst] （名词）东部；东；东方
__________ [sentə] （名词）中间；中心点
四、课堂探究
（一）情景导入
观察本单元的封面页，思考封面内容与 “天气” 这一单元主题的关联，和同桌简单交流想法。
欣赏课本中与天气相关的图片，说说你从图片里看到了哪些天气现象或人们的活动。
观看一段天气主题的短视频，结束后分享你在视频中观察到的天气类型（如晴天、雨天等）。
（二）学习理解
老师呈现一段关于澳大利亚的天气预报，大家一起认真倾听，关注澳大利亚不同地区的天气特点。
聚焦课本中的配图，逐图回答以下两个问题：
① What’s the weather like in the picture? / Hw’s the weather there?
② What are the peple ding in the picture?
从给出的天气描述词汇中，挑选合适的词汇填写到对应图片下方的空白处，完成图片与天气的匹配。
（三）应用实践
小组讨论：结合生活经验，说说一份完整的天气预报通常会包含哪些信息（例如地区名称、温度、天气状况等），每组选一名代表分享讨论结果。
聆听一段澳大利亚的天气预报录音，根据听到的内容，将澳大利亚的北部、西部、南部和东部、中部等不同地区，与对应的天气状况（如 warm and dry、sunny and ht 等）进行匹配。
听一段 Lucy 和 Grandpa 的对话录音，针对以下问题，从 A、B 两个选项中选出正确答案：
① Where is Grandpa staying nw?
A. In Australia. B. In his hmetwn.
② What’s the weather like where Grandpa is?
A. It's strmy. B. It's sunny.
③ What is Lucy ding at the mment?
A. She is staying in. B. She is watering flwers.
④ Des the weather make Grandpa feel sad?
A. Yes. B. N.
（四）迁移创新
再次播放天气预报录音，跟着录音模仿语音语调进行跟读，注意重读和停顿的位置。
阅读 Lucy 和 Grandpa 的对话文本，分析对话中涉及的天气表达、活动描述，以及常用的礼貌交流用语（如 “Hi”“Dn't wrry” 等）。
假设你是一名天气预报员，根据老师给出的中国部分城市天气地图（包含温度、天气状况），尝试编写并播报一段 1 分钟左右的简短天气预报。
和同伴结成小组，模拟一次电话通话：一人扮演远方的朋友，一人扮演自己，通话内容围绕 “各自所在地区的天气” 以及 “身边人正在进行的活动” 展开，运用课堂所学的句型和词汇。
五、课堂练习
（一）按要求写词汇、短语或句子
不管发生什么事（短语） __________
影响（动词） __________
干的（形容词） __________
闪电（名词） __________
天气什么样？（句子） ___________________________
有暴风雨的（形容词） __________
北方（名词） __________
待在家里（常用短语） __________
多云的（形容词） __________
国家中部现在有最好的天气。（句子）_______________________________________________________
我正在花园里浇花。（句子）___________________
不管怎么样，我都开心。（句子）________________________________________
（二）根据汉语提示补全句子
Please take yur raincat. It is __________(下雨的) utside.
The sun __________ (照耀) brightly when we had a schl trip.
Many f my classmates wnder whether clurs __________ (影响) ur md.
Yu are wet all ver. Yu shuld put n sme __________ (干的) clthes quickly.
Our gegraphy teacher asked, “Which cmes first, __________ (闪电) r thunder?”
Lk at the dark cluds. There is ging t be a __________(暴风雨).
Ging t the n__________(北方) helps us knw hw animals live in cld places.
—Is Guilin in the __________ (西方、西面) f Guangxi?
六、作业
基础作业：运用本节课学习的 “询问天气” 或 “描述天气” 句型，造 3 个句子，每个句子需包含具体的天气状况（如 “ Hw’s the weather in Beijing? It’s cludy.”）。
进阶作业：搜集明天你所在城市及另外两个中国城市的天气信息（温度、天气状况），绘制一张简单的天气预报地图；再根据地图内容，写一篇 50 词左右的天气预报新闻稿。
拓展作业：用 vlg 的形式拍摄一段自己播报天气预报的视频，时长 1-2 分钟，内容需涵盖至少两个地区的天气，且运用课堂所学词汇和句型。
参考答案
一、课前预习
stay in 2. rain r shine 3. affect 4. dry 5. lightning 6. strmy 7. nrth 8. west 9. suth 10. east 11. center
二、课堂探究 —— 应用实践
① A ② A ③ B ④ B
三、课堂练习
（一）按要求写词汇、短语或句子
rain r shine 2. affect 3. dry 4. lightning 5. What’s the weather like? / Hw’s the weather? 6. strmy 7. nrth 8. stay in 9. cludy 10. The center f the cuntry has the best weather right nw. 11. I’m watering flwers in the garden. 12. I’m always happy, rain r shine.
（二）根据汉语提示补全句子
rainy 2. was shining 3. affect 4. dry 5. lightning 6. strm 7. rth（nrth） 8. west