小学英语闽教版（2024）三年级上册（2024）Lessons 3 Who are they?表格教案

这是一份小学英语闽教版（2024）三年级上册（2024）Lessons 3 Who are they?表格教案，共10页。

课 题
Unit 4 Lving My Family
Lessn 3 Wh are they ?
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标
1. 通过歌曲欣赏和图片交流 , 获取本课学习主题 。
2. 在分层开展听 、看 、说的活动中 , 学习核心词汇和核心语言 , 理解对话内容。
3. 在听音、配音和阅读活动中巩固与运用所学语言 。
4. 在趣味游戏中 , 使用所学语言介绍自己的家人和职业 。
重 点
难 点
句型 : ①A: Wh are they?
B: They are my sister and brther. A: They are s cute.
②Yur father is a dctr.
My mther is an English teacher.
课 前
准 备
1. 单词图片和卡片
2.. 录音机或教学光盘。
教
学
过
程
Activity 1 听歌导入 ，揭示单元主题和本课课题。
1. 师生互致问候。
2. 教师播放课本第 58页的歌曲 A Happy Family, 请学生一起唱。
3. 在语境中学习 family pht。
(1) 课件呈现歌曲中插图 , 教师带领学生一起描述 : “Lk at this family pht. They area happy family. ”。
(2) 课件呈现课本第 55页莎莉的全家福照片 , 教师引导学生进行描述 : “Lk at this pht. It’s Sally’s family pht. ”。
4. 揭示单元主题和本课课题。
(1) 教师利用课件的动画效果依次圈出莎莉全家福照片中的爸爸和妈妈 、弟弟和 妹妹 、爷爷和奶奶 , 向学生提问 : “Wh are they?”, 引导学生在语境中感受句子意思。
(2) 教师一边描述一边板书 , 揭示课题 : “They are Sally,s grandma, grandpa,mm,dad,brther,and sister.Tday let,s cntinue t learn Unit 4 Lving My Family Lessn3 Wh are they?”。
Activity 2 初听课文 ，整体感知对话内容。
1. 教师出示课文第一幅图中莎莉的全家福照片并说 : “Ww, this is anther Sally’s family pht. Wh are they? Let’s watch the vide. ”。
2. 教师播放课文视频 , 学生带着问题整体感知对话。
Activity 3 学习课文第 一 、 二幅图对话内容。
1. 学习对话 “Wh are they? They are my… ”。
教师借助课件的动画效果圈出莎莉的家人 , 每次圈出两个人 , 引导学生尝试回 答 , 如 :
T: Wh are they?
Ss: They are my mther and father. T: Wh are they?
Ss: They are my grandma and grandpa. T: Wh are they?
Ss: They are my sister and brther.
2. 对比句型 “Wh is he? He is my… ”和 “Wh are they? They are my… ”。 帮助学生加深对两个句型的准确运用。
(1) 教师在课件上呈现三张照片 , 一张是本 , 一张是凯特 , 一张是本和凯特的合照 。通过描述照片引发学生回答 , 如 :
T: Wh is he?
S1: He is my brther, Ben. T: Wh is she?
S2: She is my sister, Kate. T: Wh are they?
S3: They are my sister and brther.
(2) 教师利用课件的标注功能, 给“is he”“He is”“is she”“She is”“are they” “They are”进行标红 。教师请学生说一说他们的发现 , 并渗透主语与 be动词的搭配疑问句和陈述句中的用法。
3. 学习句型 “They are s cute. ”。
(1) 教师出示两张本和凯特的合照 , 一张是他们小时候的合照 , 另一张是他们近 期的合照 , 教师一边描述一边用肢体语言让学生感知 “They are s cute. ” 的意思。
(2) 看图描述 , 巩固对 “s cute”的理解 。如 :
This my sister, Kate. She is s cute.
This my brther, Ben. He is s cute.
They are my sister and brther. They are s cute.
Activity 4 学习课文第三 、 四幅图对话内容。
1. 教师出示第三 、四幅图中相册的照片 , 向学生提问 : “Sally,s sister and brther are s cute. What abut them? Let’s watch the vide again. ”。
2. 学生带着问题认真听 , 再次熟悉对话内容。
3. 教师出示课本第 57页练习 “Listen again and match. ”, 请学生思考人物与职业 的配对。
4. 教学单词 English teacher、farmer、dctr和 ck, 句型 “My… is a… ”。
(1) 教学词组 an English teacher。
①出示高老师图片引导学生描述 : “She is Miss Ga. Miss Ga is a teacher. She is an English teacher. ”。
②用同样的方法出示莎莉妈妈的图片 , 引导学生以莎莉的身份介绍 : “She is my mther. She is a teacher. She is an English teacher, t. ”。
③在语境中学习单词 English, 体会 a teacher和 an English teacher的用法 。教师 告诉学生 , English意为 “英语 ; 英语的 ; 英国人的”, 它以元音音素开头 , 所以用 an 来描述。
④在图片的帮助下 , 引导学生拓展运用 : He is an English by.
She is an English girl.
This is an English bk.
My mther is an English teacher.
(2) 教学单词 farmer。教师呈现莎莉爷爷戴着农夫帽在农场里劳作的图片 , 依次 教学单词 farmer、短语 a farmer和句子 “My grandpa is a farmer. ”。
(3) 教学单词 dctr。通过音节指导发音 d · c ·tr, 注意字母 c发/k/的音 。依 次教学单词 dctr、短语 a dctr和句子 “My father is a dctr. ”。
(4) 教学单词 ck。教师出示已学单词 lk、bk、gd, 引发学生自主拼读 ck。请学生读绕口令 : “Lk, a ck! The ck is gd. ”。
(5) 快速反应 : 教师利用课件动画效果出示四个职业的图片或单词 , 学生快速反 应说出相应的单词。
(6) 教师再次出示课本第 57页 “Listen again and match. ” 的内容 , 请学生完成人 物与职业的配对 , 并引导学生一起介绍莎莉的家人 , 如 : “This is my father. He is a dctr. This is my mther. She is an English teacher. This is my grandpa. He is a farmer. This is my grandma. She is a ck. ”。
5. 教师播放课文视频 , 学生模仿跟读。
Activity 5
让学生自己总结今日所学，老师进行引导。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《快乐英语》本课的练习。
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
Unit 4 Lving My Family
Lessn3 Wh are they ?
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标
1. 通过歌曲欣赏和图片交流 , 获取本课学习主题 。
2. 在分层开展听 、看 、说的活动中 , 学习核心词汇和核心语言 , 理解对话内容。
3. 在听音 、配音和阅读活动中巩固与运用所学语言 。
4. 在趣味游戏中 , 使用所学语言介绍自己的家人和职业 。
重 点
难 点
句型 : ①A: Wh are they?
B: They are my sister and brther. A: They are s cute.
②Yur father is a dctr.
My mther is an English teacher.
课前准备
1. 单词图片和卡片
2.. 录音机或教学光盘。
教
学
过
程
Warming- up.
1.Greetings.
2.字母操做动作练习字母发音
3.复习上节课学习的单词。
4.揭题：Tday let’s cntinue t learn abut family.
Fllw me: Unit 4 Lessn2 Wh are they ? ?
Activity 1 运用所学语言 ，开展多样活动。
1. 配音秀 : 教师关掉课文视频的声音 , 请学生根据画面 , 女生扮演李丽和夏依依 , 男生扮演莎莉 , 为课文配音。
2. 学生完成课本第 57页的 “Read and chse. ”。
Activity2 画一画 ，玩一玩。
学生完成课本第 58页的 “Draw and play. ”。
(1) 教师告诉学生 , 为提高效率 , 可以用每个家庭成员单词的首字母来代表其对 应的人物 , 并写在每个手指上 , 代替课本活动中的手绘人物头像 。如 f代表 father, m 代表 mther。
(2) 教师将本次任务的分层要求呈现在课件上 , 请学生根据自身情况选择一个进行准备。
(3) 鼓励同桌之间讨论交流 , 互相学习 , 互相指导。
(4) 请 3至 4位学生上台展示。
Activity 3 巩固 26个字母和单词。
1. 师生齐唱课本第 51页的歌曲 I Can Say My ABC。
2. 游戏一 : 火眼金睛。
游戏规则 : 教师利用课件出示几组字母 , 请学生快速读出字母 , 以考查学生对印 刷体和书写体的辨别以及音或形相近的字母的辨别 。如 :
BDWMGJCGJLSXdbqp
mnjigyhnunGJZjzgbpt
3. 游戏二 : 四面开花。
游戏规则 : 教师利用课件快速闪现字母 , 请学生快速说出含有这个字母或这些字 母的单词 。如 :
4. 字母操 , 复习字母 Nn至 Zz。
(1) 全班一起表演字母操 Nn至 Zz。
教师出示下列自编的字母韵律诗 , 引导学生模仿教师用身体做出字母形状和对应 单词的动作 。如 :
N is fr ndles. N, N, ndles. N, N, ndles. N is fr ndles.
Z is fr z. Z, Z, z. Z, Z, z. Z is fr z.
根据上节课布置的课后作业 , 将学生分组 , 展示 Nn至 Z z字母操成果。
Activity 4 学生总结今日所学，归纳。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《快乐英语》本课的练习。
板
书
设
计
教
学
反
思