闽教版（2024）三年级上册英语Review 2教案

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闽教版（2024）三年级上册英语Review 2教案课 题Review 2总授时数 节 第 教时参 考 教 案 增 减教 学目 标 1. 在歌曲 、游戏和画画等活动中 , 复习巩固 26个字母。2. 借助彩色玻璃纸 , 在认 、听 、说等多个趣味游戏活动中复现颜色类词汇及相关语言。3. 通过韵律诗 、游戏等活动 , 复习学习用品类词汇及相关语言。4. 运用已有语言知识 , 在游戏和小组活动中表述身边的色彩 , 完成课本画作活动 并能够描述画作。重 点难 点对所学知识的灵活应用。课 前准 备1. 单词图片和卡片2.录音机或教学光盘。教学过程Activity 1 复习巩固字母表顺序。1. 教师播放课本第 51页的歌曲 I Can Say My ABC, 学生齐唱歌曲 , 复习 26个字母的读音及排序。2. 游戏 : 摩斯密码。游戏规则 : 教师随机说一个字母 , 如 Bb, 说完拍掌三下 , 学生迅速抢答说出字母 Bb后面的三个字母 Cc、Dd、Ee。随后教师换个字母说 , 可以拍掌四下 、五下等 , 游戏继续。3. 请学生完成课本第 63页的“Find and connect. ”。(1) 教师引导学生观察两张图片 , 发现对应点位字母的大小写区别。(2) 请学生边读边画 , 完成绘画活动。(3) 请学生观看完成的两幅画作 , 描述所画事物 : “It’s a dog. ”“It’s a cat. ”。Activity 2 辨识字母大小写 ，巩固规范书写。1. 游戏 : 找朋友。 游戏规则 :(1) 教师示范。教师随机出示一个大写字母 , 如 D, 接着在黑板上的四线三格中写出其小写字母 d, 并说 : “I’m d. We are friends. ”(2) 学生活动。学生拿出练习本 , 根据教师出示的大写或小写字母 , 模仿着写一写 、说一说。2. 寻找生活中的多彩字母。请学生完成课本第 63页的 “Find and say the letters. ”。(1) 请学生与同桌一起观察课本第 63页 “Find and say the letters. ”活动中的图片 。学生观察图片 , 指图并试着说一说 : “It’s A. A is red. It’s B. B is blue… ”。 教师借助电脑课件展示课本第 63页 “Find and say the letters. ”活动中的图 片 。请学生上台 , 指着屏幕上的图 , 向全班描述图片中形似字母的事物 。每位学生上 台可说 2至 3个字母。Activity 3 复习颜色类词汇。1. 辨识七个颜色类单词。(1) 教师拿出七张不同颜色的玻璃纸 , 请学生也拿出同样的七张不同颜色的玻璃 纸 。教师展示其中一张玻璃纸 , 学生快速说出与纸张颜色相应的单词 , 同时迅速举起 自己手中对应颜色的纸。(2) 游戏 : 听音辨色。游戏规则 : 教师念出与颜色相关的歌曲或古诗 , 学生根据自己所听到的内容 , 快 速说出其所对应的颜色信息 。如教师朗诵“日出江花红胜火”, 学生说出颜色单词 red, 并举起红色玻璃纸 ; 教师唱 “好一朵美丽的茉莉花”, 学生则说出颜色单词 white, 并举起白色玻璃纸。2. 巩固七个颜色类单词。(1) 教师随机出示颜色类单词卡片 , 学生快速认读七个颜色类单词。(2) 游戏 : 开门密码。游戏规则 : 教师请学生在小卡纸上写出五个元音字母 a、e、i、o、u, 然后 , 借助 电脑课件呈现一扇关着的门 , 并告诉学生每一扇门都需要一个特定的元音字母作为 “开锁密码”, 门才能打开 。随后 ,教师在课件中呈现一扇写有 “bl_ ck”字符的门 。学生迅速识别门上缺失的字母 , 然后举起写有字母 “a”的小卡纸及一张黑色玻璃纸(用以象征单词 “black”的颜色) , 并大声读出black, 以此代表开锁成功 。以此类推 , 活动继续。(3) 游戏 : 色彩大师。 游戏规则 :①教师说 : “每种色彩都有其独特的美 , 但是两个色彩叠加也别有一番趣味 。请你们找一找 , 哪些色彩可以叠加生成另一个美丽的新色彩呢?”教师借助电脑课件呈现粉 色的色块及句子 : “ and make pink. ”。②学生两人一个小组开展活动。教师引导学生尝试找一找自己手中的玻璃纸 , 将两张纸片重合在一起 , 观察并找出答案 。如 : 学生 1 展示手中红色的玻璃纸 , 并说 : “It,s red. ”, 学生2展示手中白色的玻璃纸 , 并说 : “It,s white. ”, 随后两人把两张玻 璃纸重合在一起 , 齐声说 : “White and red make pink. ”。③请几组学生上台 , 展示并描述他们发现的色彩混合现象。最后教师引导学生进行总结。作业设计1. 听录音，熟读本课内容。2．完成《快乐英语》本课的练习。3.复习本单元内容。板书设计教学反思课 题Review 2总授时数 节 第 教时参 考 教 案 增 减教 学目 标 1. 在歌曲 、游戏和画画等活动中 , 复习巩固 26个字母。2. 借助彩色玻璃纸 , 在认 、听 、说等多个趣味游戏活动中复现颜色类词汇及相关 语言。3. 通过韵律诗 、游戏等活动 , 复习学习用品类词汇及相关语言。4. 运用已有语言知识 , 在游戏和小组活动中表述身边的色彩 , 完成课本画作活动 并能够描述画作。重 点难 点对所学知识的灵活应用。课 前准 备1. 单词图片和卡片2.. 录音机或教学光盘。教学过程Activity 4 阅读配图小故事。请学生翻开课本第 65页,完成本页的“Read and choose. ”。1. 教师朗读配图故事中的句子 , 学生认真听 。接着请学生观看配图故事, 圈出有关人物 Mr. White、Miss Yellow、Mr. Green、Mr. Black及 Miss Red, 请学生根据图片认一认 、读一读。2. 请学生自读配图故事 , 完成本页相应练习 , 将正确选项的序号写在横线上。3. 教师核对练习答案 , 朗读配图故事 , 请学生跟读。4. 学生七人为一个小组 , 先小组合作分角色表演对话 , 然后教师邀请 1至 2个小 组上台表演。Activity 5 复习学习用品类词汇。1. 教师出示 pen、pencil等学习用品类单词 , 请学生读一读。2. 游戏 : 眼疾手快。游戏规则 : 教师随机出示一个单词 , 如 eraser, 学生说 “My eraser. ”, 并快速拿 出相应的学习用品放在桌子上 。教师再出示一个单词 , 游戏继续 , 直到七个学习用品 都摆放在桌面上为止。3. 教师出示自编的韵律诗及相应物品图片 , 引导学生跟着鼓点一起说唱。Pen, pen. It’s a blue pen.Blue, blue. My pen is blue.Pencil, pencil. It’s a red pencil. Red, red. My pencil is red.Eraser, eraser.It’s a green eraser. Green, green.My eraser is green.4. 续编韵律诗。(1) 学生四人为一个小组 , 依据桌面上的学习用品 , 模仿编创有关剩余四个学习 用品的 韵 律 诗 。如 学 生 1 说 “Book, book. It’s a white book. White, white. My book is white. ”, 学生 2 说 “Pencil box, pencil box. It’s a pink pencil box. Pink, pink. My pencil box is pink. ”以此类推 , 组内每位学生选择不同的学习用品完成创编活动。(2) 请学生上台展示 , 手持相应学习用品依次展示 , 一起完成韵律诗的创编。Activity6 复习询问颜色的相关语言。1. 模仿范例说一说。(1) 教师示范。教师拿出一支蓝色钢笔 , 与学生开展如下对话 : T: What color is it?S: It’s blue.T: Yes.It’s blue.It’s a blue pen.It’s my blue pen. My pen is blue.教师边说边将最后 4个句子呈现在电脑屏幕上 , 引导学生再次理解这四个句子的 表达方式。(2) 学生活动。学生四人为一个小组 , 每人选择自己桌上的 2至 3种学习用品 , 模仿完成对话。2. 游戏 : 猜一猜。 游戏规则 :(1) 教师出示课前准备好的盒子和一些学习用品 , 先逐个出示学习用品 , 请学生 用句型 “It’s a… ”说一说 , 并记忆每个学习用品的颜色。(2) 教师将学习用品放入盒子中 , 学生模仿课本第 66页的 “Play a game. ”, 完成活动。Activity 7 阅读课本第 69页的配图小故事。1. 请学生完成课本第 69页的“Listen, read and tick. ”。首先整体感知故事大意。(1) 教师播放故事视频 , 学生认真观看。(2) 教师请学生再次观察图片 、 自读文字 , 猜测配图故事的大意。2. 学习单词 hammer。(1) 教师提出问题 “What does the father need?”, 请学生从故事中圈出物品的单词并猜测词意。(2) 教师领读单词 hammer, 然后出示实物或图片 , 进行单词教学。3. 深入了解故事情节。(1) 教师提出问题“How many hammers can you see? What colors are they?”, 并通过肢体语言和图片 , 帮助学生了解问题大意。(2) 学生再次观看故事视频 , 回答上述两个问题 , 深入了解故事情节 , 教师引导 学生学着说一说 “There done. ”。4. 完成书中练习。教师再次播放配图小故事视频 , 学生跟读后 , 完成书中练习 , 核对答案。Activity 8 描述交通灯。1. 教师播放课本第 37页的韵律诗 Traffic Lights, 学生一起边说唱边做动作。2. 教师出示 自制的交通灯道具 , 引导学生复习句子 “Stop! The light is red. Look! The light is green now. Wait! The light is yellow. ”。3. 游戏 : 最佳解说员。游戏规则 : 学生手持交通灯道具 , 上台表演 , 通过展示不同颜色的交通灯 , 表述 其代表的不同交通指令。Activity 9 描述大自然中的颜色。1. 教师示范。教师说 : “我们生活的世界五彩缤纷 , 丰富的色彩构成了我们美丽的生活 。例如 , 天空:It’s blue. ; 云朵 : They are white. ; 树木:They are green. 2. 小组活动。学生四人为一个小组 , 以相同的方法说一说隐藏在大自然中的颜色 , 接着请个别 小组进行展示 , 看看 1分钟内哪个小组说出的景物最多。Activity 10 完成课本第 67页的 “Color and write. ”。1. 请学生拿出水彩笔完成课本第 67页的涂色活动。2. 学生根据自己所涂的颜色写出图中事物的颜色。3. 学生根据自己完成的情况 , 和同桌分享自己的作品。4. 教师拍摄个别学生作品并投于屏幕上 , 全班同学看图描述所见事物。作业设计1. 继续完成课本第 63页的 “Find and say the letters. ”, 并将所有找到的字母抄 写在作业本上。2. 复习 Unit4课文 , 回顾家庭成员类词汇 、职业类词汇及相关语言。3. 模仿课本第 67页的 “Color and write. ”活动 , 画一画 、写一写 、说一说书包 里的物品和它们的颜色。板书设计教学反思