闽教版（2024）三年级上册（2024）Lessons 1 This is my father教案

这是一份闽教版（2024）三年级上册（2024）Lessons 1 This is my father教案，共10页。教案主要包含了、三幅图继续介绍等内容，欢迎下载使用。
课 题
Unit 4 Lving My Family
Lessn 1 This is my father
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标

1. 在看 、听 、说 、玩的活动中 , 学习对话中莎莉介绍家庭成员的语言 。
2. 在教师的帮助下 , 根据板书介绍莎莉一家 , 并分角色表演对话 , 感受莎莉的家庭结构和互相关爱的家庭氛围 。
3. 在小组交流中 , 学生运用所学语言介绍自己的家庭成员 。
4. 通过欣赏歌曲 、说唱玩演 、书写操练等活动 , 感知字母 Yy和 Zz的发音 , 运用 简单的拼读规则学习单词 yellw 和 z, 正确书写字母与单词 。
重 点
难 点
1. 字母 : Yy、Zz。
2. 词汇 : ①z。
②brther、sister、mther、father。
3. 句型 : This is my brther, Ben.
课 前
准 备
1. 单词图片和卡片
2.. 录音机或教学光盘。
教
学
过
程
Activity 1 揭示单元主题。
1. 师生互致问候。
2. 看图交流 , 揭示单元主题。
(1) 教师出示莎莉的全家福照片 , 与学生交流 : “Lk, this is Sally’s family pht. This is Sally’s mm and this is Sally’s father. This is Ben, Sally’s brther. This is Kate, Sally’s sister. ”。
(2) 教师一边描述 , 一边出示 family单词卡片 , 告诉学生 : “Sally, mther, father, brther, sister, they are in a family. ”。教师教学单词 family, 同时揭示课题 “Unit4 Lving My Family Lessn1 This is my father. ”, 引导学生明白单元主题的意思。
Activity 2 观看课文视频 ，提取对话中人物 、 时间和地点信息。
1. 初听课文 , 获取对话的人物和时间信息。
(1) 教师出示课文第一幅图 , 引导学生描述人物 : “This is Xia Yiyi. This is Li Li. This is Kate. This is Ben. This is Sally. ”, 提出问题 : “What d they say?”。
(2) 学生带着问题观看课文视频 , 感知对话大意。
(3) 学生回答问题 , 从 “Gd afternn. ”得知朋友们下午到访 。小组分角色扮 演 , 彼此问候。
2. 观察课文插图 , 获取对话的地点信息 , 学习单词 welcme。
(1) 教师描述课文第一幅图 , 引导学生观察插图中人物打招呼的地点。
T: In the afternn, Xia Yiyi and Li Li cme t Sally’s hme. Sally, Ben and Kate welcme them at the dr.
Lk, they are very happy and they say “Welcme!”
教师告诉学生 : 有客人到访时 , 热情招呼是待客之道。
(2) 教学单词 welcme, 根据拼读规则指导该单词发音。
(3) 请学生用热情的语气表演第一幅图的对话。
Activity 3 再听课文 ， 学习介绍家庭成员。
1. 学生再次观看课文视频 , 认识莎莉的主要家庭成员。
2. 教师出示课文第一幅图介绍 : “Ben is Sally,s brther, and Kate is Sally,s sister. They welcme XiaYiyi and Li Li tgether at the dr. ”。
3. 教师出示课文第二 、三幅图继续介绍 : “At Sally’s hme, Xia Yiyi and Li Li meet Sally’s mther and father. ”。
(1) 教师呈现莎莉全家福照片 , 整体呈现家庭成员词汇 : brther、sister、father、mther。
(2) 教学单词发音 , 引导学生区别 father、mther、brther三个单词在音 、形上的异同点 , 并板书。
(3) 教师自然引出“This is my brther, Ben. This is my sister, Kate. This is my father. This is my mther. ”。学习核心句型“This is my… ”并板书。
(4) 文化渗透 : 教师告诉学生 , 在英语中 , father和 mther意为“父亲”和“母 亲”, 多用于书面语和正式场合中 。而 mm、dad、mmmy、daddy的叫法更加口语 化 , 且更加亲密 , mm 也作 mmmy, 是美式英语 , mum、mummy是英式英语。
4. 游戏 : 石头剪刀布。
游戏规则 : 学生四人为一组开展竞赛活动 。 四位学生一边说 : “Father, mther, brther!”一边玩石头剪刀布游 戏 , 最后的获胜者起立, 欢呼“Hray, father, mther, brther!”。游戏中 , 学生可随意替换三个单词的顺序作为游戏的台词。
Activity 4 观察课文插图 ，读图感悟家人的爱。
1. 教师引导学生观察课文第三幅图中妈妈手中的蛋糕 , 教学单词 cake, 同时帮助 学生进一步理解 “Here,s yur cake. ”的意思 , 领悟妈妈对孩子的爱 , 也说明了朋友来 莎莉家做客的事由。
2. 教师带领学生表演该对话 , 注意演绎时的情绪和语气。
3. 教师出示莎莉全家福照片 , 请学生扮演莎莉 , 用 “This is my… ”一一做介绍。
4. 教师在黑板上画出一颗爱心 , 引导学生体会家人的重要性 , 感悟家人之间互相 关爱 、彼此爱护的情感。
5. 听录音跟读 , 仔细模仿 , 关注语音 、语调 、语气等。
6. 同桌合作 , 再听课文录音 , 完成课本第 51页的 “Listen again and say. ”。教师 巡视指导 , 请个别小组进行展示。
Activity 5 巩固课文对话内容。
1. 请一名学生上台 , 戴上莎莉的头饰 , 借助板书进行介绍 。如 : I am Sally.
Lk, this is my family.
This is my brther, Ben. This is my sister, Kate.
This is m father. This is my mther. Brther,sister.I lve yu.Father, mther. I lve yu, t.
2. 再请一名学生上台 , 戴上本的头饰做介绍 。如 : Iam Ben.
Lk, this is my family.
This is my sister, Sally. This is my sister, Kate. This is my father. This is my mther.
Sisters, sisters. I lve yu.
Father, mther. I lve yu, t.
同理 , 可用同样的方式请学生扮演凯特做介绍。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2.完成《快乐英语》本课的练习。
3.带全家福来介绍自己的家人。
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
Unit 4 Lving My Family
Lessn1 This is my father
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标

1. 在看 、听 、说 、玩的活动中 , 学习对话中莎莉介绍家庭成员的语言 。
2. 在教师的帮助下 , 根据板书介绍莎莉一家 , 并分角色表演对话 , 感受莎莉的家 庭结构和互相关爱的家庭氛围 。
3. 在小组交流中 , 学生运用所学语言介绍自己的家庭成员 。
4. 通过欣赏歌曲 、说唱玩演 、书写操练等活动 , 感知字母 Yy和 Zz的发音 , 运用 简单的拼读规则学习单词 yellw 和 z, 正确书写字母与单词 。
重 点
难 点
1.字母 : Yy、Zz
2.词汇 : ①z
②brther、sister、mther、father。
3.句型 : This is my brther, Ben.
课 前
准 备
1. 单词图片和卡片
2.. 录音机或教学光盘。
教
学
过
程
Warming- up.
1.Greetings.
2.字母操做动作练习字母发音
3.复习上节课学习的单词。
4.揭题：Tday let’s cntinue t learn abut Family.
Fllw me: Unit 4 Lessn1 This is my father
Activity1 介绍自己的家庭成员。
1.教师投屏展示自己的全家福照片 , 介绍自己的家人 , 如 : I am Miss Chen.
Lk, this is my family. This is my mther.
This is my father. This is my brther.
Mther, father, brther. I lve yu.
2.学生拿出自己的家庭合照 , 四人为一组 , 在小组内介绍自己的家庭成员。
3.请一至两位学生上台 , 将其家庭合照投屏 , 并给大家做介绍。
Activity 2 复习已学字母 Aa至 Xx。
教师播放歌曲 I Can Say My ABC, 学生大声歌唱。
2. 用韵律诗形式复习字母及相应单词。
教师带领学生用手势和肢体语言比画出大写字母和单词的形态 , 表演韵律诗 : A, A, apple.
B, B, banana. C, C, cat.
…
X, X, X-ray.
Activity 3 学习字母 Yy和Zz。
1. 教师出示字母卡片 Yy和 Zz, 用升降调学习字母发音。
2. 教师在四线三格中示范书写字母 , 强调书写的笔画笔顺 , 同时引导学生通过观 察 , 区分印刷体和书写体。
3. 请学生完成课本第 52页的 “Read and cpy. ”。
Activity 4 学习单词 yelw 和 z。
1. 教师出示单词卡片 yellw 和 z, 教学单词的发音 , 请学生跟读。
2. 教师用韵律诗和肢体语言的形式进行字母和单词的巩固 : Y, Y, yellw. Yellw, yellw, yellw.
Z, Z, z. Z, z, a z.
3. 再唱歌曲 I Can Say My ABC。
教师播放歌曲视频 , 学生跟着歌曲伴奏响亮大声地歌唱字母歌 。第一遍 , 当唱到 Y和 Z时 , 同时拍掌 ; 第二遍 , 当唱到 Y和 Z时 , 拍拍桌面。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《快乐英语》本课的练习。
3. 预习 “Unit4 Lving My Family Lessn2 Wh is he?” 的内容 , 了解莎莉的 其他家庭成员。
板
书
设
计
教
学
反
思