闽教版（2024）Lessons 2 What's color is it?表格教案

这是一份闽教版（2024）Lessons 2 What's color is it?表格教案，共10页。教案主要包含了、二幅图等内容，欢迎下载使用。

课 题
Unit 3 Clrs Arund us
Lessn 2 What clr is it ?
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标
1. 在图片 、视频和教师的帮助下感知对话大意 , 学习课文内容 。
2. 通过角色扮演 、歌曲演唱 、实践操作等形式巩固运用核心语言 。
3. 识别并读出字母 Ss和 Tt, 感知字母 Ss和 Tt在单词 star和 teacher中的发音 , 并能在四线三格中正确书写其大小写 。
4.颜色无处不在 , 颜色使我们的生活变得充满色彩 , 我们可以关 注更多颜色间的变化 , 探究颜色的奥秘。
重 点
难 点
句型 : ①What clr is it? .
②It’s pink.
学会结合实际应用。
课 前
准 备
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片
3. 多媒体课件。
教
学
过
程
Activity 1 复习巩固 ，引入课题。
1.师生互致问候。
2. 出示交通图标 , 复习颜色的含义。
(1) 教师通过课件依次呈现红 、黄 、绿三种颜色的交通图标 (如下图所示) , 教师 每出示一个图标 , 就请学生说出相对应的颜色。
(2) 教师给学生讲解三种颜色图标表示的不同含义 : “They are imprtant. It’s red. We must stp. It’s yellw. Be careful. It’s green. We can g. ”
3.复习颜色的表达。
(1) 齐声说唱课本第 37页的韵律诗 Traffic Lights。
(2) 描述物品的颜色。
教师通过课件呈现红色的苹果 、黄色的鸭子等图片 , 请学生用两种方式表达这些 物品的颜色 , 如 : “The apple is red.
It’s a red apple. ” “The duck is yellw. It,s a yellw duck… ”
4. 揭示课题并板书。
教师揭示课题说 : “In last lessn, we learned Lessn1 It,s green. Nw We will learn Unit3 Clrs Arund Us Lessn2 What clr is it?”, 板书课题并教学 。教师指着课题 , 强调 is it要连读并示范朗读 , 学生跟读。
Activity 2 走进文本 ，整体感知对话内容。
1. 教师通过课件呈现课文的四幅插图 , 并以三个问题 “Wh are they? Where are they? What are they ding?” 引导学生理解画面意义。
2. 教师播放课文视频 , 学生观看。
3. 教师引导学生用中文简要概括对话背景 : 吴老师和学生们在美术课上做混色的 游戏。
Activity 3 细读课文 ，学习课文第 一 、二幅图。
1. 教师播放课文视频 , 学生再次整体感知对话内容。
2. 教师出示课文第一幅插图 , 学习 “Let’s play a game. ” 的读音和意思。
3. 教师拿出装有蓝色和黄色颜料的瓶子 , 先出示黄色颜料问 : “What clr is it?”, 边问边指着黑板上的课题 。待学生回答 : “It’s yellw. ”后 , 教师在黑板上贴出 黄色卡纸 , 在卡纸下方板书 yellw。教师再出示蓝色颜料问 : “What clr is it?”, 教学 blue和 “It’s blue. ”, 并在黑板上贴出蓝色卡纸 , 在卡纸下方板书 blue。
4. 教师请学生一遍一遍地读 yellw 和 blue, 教师在学生的朗读声中 , 将两种颜色一点一点地混合 , 当两种颜色完全混合到一个瓶子里时, 教师问 : “What clr is it nw?”。学生回答 : “It’s green. Blue and yellw make green. ”。教师在蓝色卡纸旁贴 出绿色卡纸 , 同样在下方板书 green。教师请学生看黑板 , 操练 “Yellw and blue make green. ”。
Activity 4 再读课文，学习第三 、 四幅图。
1. 教师出示课文第三幅图, 并拿出装有白色和红色颜料的瓶子, 通过 “What clr is it?” 引出 white和 “It’s white. ” 的教学。
2. 教师请一名学生到讲台前当小老师 。 台上的学生一手拿白色颜料问 : “What clr is it?”, 台下学生观察并回答 :
“It’s white. ”。该学生再出示另一边手上的红色颜 料问 : “What clr is it?”, 台下学生观察后回答 : “It’s red. ”接着台下的学生一遍又一遍地说 : “White and red. ”, 台上学生将两种颜色一点一点地混合 , 当两种颜色融为 一体的时候问 : “What clr is it nw?”, 教师回答 : “Pink, it’s pink nw. ”后 , 出示单词 pink, 并教学。
3.教师出示课文第四幅图 , 请学生看图 ,圈出有关颜色的单词 : yellw、red 和range。
4.教师出示单词 range, 请学生回顾 range的音和义 , 并告诉学生此处它用来表 示颜色 “橙色 ”。随后 , 教师拿出一个橙子 , 引导学生表达“It’s an range range. The range is range. ”, 并板书单词 range。
5.教师再请一名学生上台 , 以同样的方式与全班学生一起边说边混合黄色与红色颜料。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《快乐英语》本课的练习。
板
书
设
计
教
学
反
思

课 题
Unit 3 Clrs Arund us
Lessn2 What clr is it ?
总授时数 节 第 教时
参 考 教 案
增 减
教 学
目 标

1. 在图片 、视频和教师的帮助下感知对话大意 , 学习课文内容 。
2. 通过角色扮演 、歌曲演唱 、实践操作等形式巩固运用核心语言 。
3. 识别并读出字母 Ss和 Tt, 感知字母 Ss和 Tt在单词 star和 teacher中的发音 , 并能在四线三格中正确书写其大小写 。
4.颜色无处不在 , 颜色使我们的生活变得充满色彩 , 我们可以关 注更多颜色间的变化 , 探究颜色的奥秘。
重 点
难 点
句型 : ①What clr is it? .
②It,s pink.
学会结合实际应用。
课 前
准 备
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片
3. 多媒体课件。
教
学
过
程
Warming- up.
1. Greetings.
2. 字母操做动作练习字母发音
3.复习上节课学习的单词。
4. 揭题：Tday let’s cntinue t learn abut clrs.
Fllw me: Unit 3 Lessn2 What clr is it ?
Activity1 角色扮演，演绎对话。
1. 师生表演对话 。教师扮演课文里的美术老师吴老师 , 其余学生扮演课文里的学 生朗读课文。
2. 分组演绎对话 。学生四人为一小组分角色演绎对话 , 组内一名学生扮演老师 , 另外三名扮演学生 , 先分组进行练习 , 然后在全班面前展示表演。
Activity 2 完成课本第 40页的 “Listen again and clr. ”。
1. 教师先请学生自己读题 , 然后播放课文录音 。学生拿出课前准备的彩笔边听边 涂色。
2. 师生核对答案 。教师展示部分学生的涂色情况 , 并请学生上台说一说。
Activity 3 巩固所学颜色和物品。
1. 教师通过课件呈现自编歌词 , 配上歌曲 《小星星》 的音乐伴奏 , 先示范演唱 一遍。
Clrs, clrs arund us.
Red and yellw, blue and green.
Red is like an apple, yellw is like a duck.
Blue is like a fish, green is like a kite. Red and yellw, blue and green.
Clrs, clrs arund us.
Clrs make the wrld nice and great.
2. 教师带领学生学习歌词 、理解意思。
3. 教师播放歌曲《小星星》 的音乐伴奏 , 学生跟着伴奏 , 边做动作边唱。
4. 教师告诉学生 : 颜色无处不在 , 颜色使我们的生活变得充满色彩 , 我们可以关 注更多颜色间的变化 , 探究颜色的奥秘。
Activity 4 实践操作。
1. 请学生翻开课本第 40页 , 观看 “Act it ut. ” 中的图片 , 讲解操作步骤。
2. 请学生两人一组 , 选择自己喜欢的两种颜色 , 边说边涂色。
3. 请个别学生上台 , 展示自己的作品 , 并说一说。
Activity 5 完成课本第 40页的 “Ask and answer. ”。
1. 教师通过课件播放川剧变脸视频 , 请学生观察视频中脸 谱 的颜色 , 并问 : “What clr is it?”
2. 学生观看并回答。
3. 教师通过课件呈现红 、黑 、蓝等色的脸谱图片 , 请学生猜测它们代表的人物性 格特点 : red象征 “忠诚”, black 象征 “公正”, blue象征 “勇敢”, white象征 “奸 诈” ……
Activity 6 教学字母 Ss和单词star。
1. 教师通过课件呈现一条蛇的图 , 引导学生说一说图片里的蛇像什么字母 , 进而 引入字母 Ss的教学。
2. 教师拿出 Ss字母卡片 , 请学生观察教师的嘴形 , 教师示范发音后 , 全班跟读。
3. 教师在黑板的四线三格中写出字母 Ss的大小写 , 请学生观察其 “形”, 告诉学 生大写字母 S和小写字母 s都是一笔完成的。
4. 教师通过课件呈现夜空中星星的图片 , 教学单词 star。
Activity 7 教学字母 Tt和单词teacher。
1. 教师出示字母卡片 Tt, 用升降调带读。
2. 教师在黑板的四线三格中书写字母 Tt, 让学生观察字母 Tt的大小写形式 , 并 跟随教师一起书空字母 Tt。
3. 教师出示课文中高老师的图片 , 教学新词 teacher, 分音节带读。
4. 教师通过课件呈现本班语文 、数学等科任教师的图片 , 引导学生用所学的语言 进行介绍 , 如 :
This is a teacher.
Miss Ga is a teacher. Mr. Chen is a teacher.
Activity 8 复习巩固字母。
1. 完成课本第 41页的 “Read and cpy. ”。
2. 游戏 : 快速反应。
教师随机说一个 Aa至 Tt的字母 , 学生快速说出该字母相应的单词 。如 : 教师说 : “Rr. ”, 学生说 : “Rr is fr rabbit. ”; 教师说 “Tt. ”, 学生说 : “Tt is fr teacher. ”, 看看哪组说得又快又准。
作
业
设
计
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《快乐英语》本课的练习。
板
书
设
计
教
学
反
思