北师大版（2024）三年级上册（2024）过河教学设计

这是一份北师大版（2024）三年级上册（2024）过河教学设计，共1页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第8页、第9页“试一试”上面内容、第10页“练一练”第1题。
【教学目标】
1.结合“过河”的情境，经历解决问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。能正确进行计算。
【教学重点】
掌握含有小括号的混合运算顺序，能准确计算含有小括号的混合算式。学会根据实际问题中的条件和要求，正确列出含有小括号的算式并求解。
【教学难点】
理解小括号在改变运算顺序中的作用，能在复杂的实际情境中正确判断是否需要使用小括号以及如何使用小括号来解决问题，避免运算顺序错误。
【教学过程】
一、复习导入
1.口答题。
(1)12＋8×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )法，再算( )法。
(2)15－36÷6，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )法，再算( )法。
2.计算。
24－8÷8 20＋20÷4 30－5×5
二、探索新知
1.理解图意，明确问题。
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2.独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29＋25÷9”是否符合解决问题的顺序。
这个算式如果先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题中，应先算男女生总人数，即先算29＋25。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“( )”来帮忙。
3.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4.写出解答过程。
(29＋25)÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条）
答：同学们都坐大船，需要6条船。
5.提问：算式54÷(9－3)解决的是什么问题？
教师引导学生独立思考。
生1：54表示共有54名同学。
生2：9－3表示一条小船坐的学生人数，计算时先算9－3。
生3：算式54÷(9－3)解决的问题是：如果54人都坐小船，需要几条船。
三、巩固练习
完成教材第10页“练一练”第1题。
学生读题，理解题意后独立列式计算。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
学生发言，教师点评。
五、课后练习
完成学生用书相应练习。