《3.14 关注“惠农”政策》教学设计 -2025-2026学年五年级数学上册 西师大版

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《3.14 关注“惠农”政策》教学设计课题 关注“惠农”政策单元第三单元学科数学年级五年级教材分析 本节课是综合实践课，本节课的教学重点是：第一：让学生在调查和分析数据的基础上， 感受党的好政策，进行爱国主义教育。第二：通过活动，培养学生综合运用小数乘除法的相关知识解决问题生活中的实际问题的能力。本节内容分为三块：第一块是让学生通过调查国家有哪些惠农政策。第二块是在这些惠农政策下，农民得到哪些实惠。第三块是通过活动拓展，让学生了解这些惠农政策对农民生活的影响。在教学中，教师要把教学的重点放在让学生通过计算活动，在独立活动中思考，并通过小组交流来切实地感受到农民得到的实实在在的好处，感受党的好政策，提升生活的幸福感。学习目标1.学习目标描述：了解农村生活情况，收集查询“惠农政策”相关资料，会用小数乘除法等旧知计算政府补贴金额，使学生经历综合运用所学习的数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。2.学习内容分析：综合与实践“关注”惠农政策是综合运用小数乘、除法和解决问题的相关知识开展的活动，是一个农村题材的内容。不但要应用所学的知识，还要在活动中体现对资料的收集分析，对政策的了解，感受国家的惠农政策给农民、农业、农村带来的发展等。3.学科核心素养分析：通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验，培养学生的合作意识和探究意识，并体验到数学与生活的紧密联系。使学生了解“惠农政策”，培养热爱祖国，热爱人民以及建设美好祖国的情怀。重点通过数据来感受农民得到的哪些实惠。难点感受党的好政策，提升幸福感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着我国综合国力的发展，强大的中国时刻为国民着想，出台许多“惠农”政策以减轻农民的各项负担。了解惠农政策之前，先说说你是如何理解“惠农”一词的？师：能给农民带来真正实惠。说得真好，那到底什么是惠农政策呢？ 反馈：“惠农”政策指政府为了支持农业的发展、提高农民的经济收入和生活水平、推动农村的可持续发展而对农业、农民和农村给予的政策倾斜和优惠。 师：“惠农”政策不仅是一项强农政策，也是一项惠民的有力措施，更是一项民心工程。今天这节课我们将综合应用小数除法的相关知识来解决“惠农”政策所涉及的相关问题。板书课题：关注“惠农”政策学生：针对农民才有的优惠，能给农民带来真正实惠……学生根据课前调查的结果自由说说。 通过谈话和交流，初步感受到社会主义的好，同时激发学生探究新知的欲望和积极性。讲授新课任务一：查一查师：你知道我们身边都有哪些具体的“惠农”政策吗？课件出示：师：通过调查，你还知道国家还出台哪些“惠农”政策？根据学生的回答，整理收集到的部分惠农政策：（1）农村免除义务教育学杂费。（2）推行农村税费改革，取消农业税。（3）解决低收入家庭住房问题。（4）农民养殖奶牛，可领“每头奶牛价格×0.6”的补贴。（5）对种粮农民实行补贴政策，农民种植小麦，每亩可获得10元的补贴，种植苹果，每亩可获得100，元的补贴，种植地膜玉米，每亩可获得10元补贴。……学生独自观察，然后自由说说。学生根据自己的调查自由说说。通过说说调查了“惠农”政策，不仅使学生了解“惠农政策”，培养热爱祖国，热爱人民以及建设美好祖国的情怀，还为后面解决问题做准备。任务二：算一算，说一说师：其实“惠农”政策还有很多很多，今天我们将重点研究“惠农”补贴到底能给我们的家庭带来多少实惠。课件出示：（1）家在农村的同学请结合你家里购买家电、种植水稻、养殖母猪等情况，算一算1年能获得多少政府补贴。师：要想算出1年能获得多少政府补贴，还需要知道什么？课件出示：（2）家在城市的同学请帮张伯伯算一算：他买了1台2500元的冰箱，种植了7.8亩水稻，养了8头母猪，他可以得到多少政府补贴？ 师：现在能算出一共的补贴了吗？反馈：一台冰箱获得补贴：2500×0.13=325（元）水稻获得补贴：7.8×15=117（元）养母猪获得补贴：8×50=400（元）张伯伯一共获得补贴：325+117+400=842（元）答：张伯伯可以得到842元政府补贴。师：结合计算与调查，说说你的感受。 学生1：水稻有多少亩，母猪有多少头。 学生2：还要知道家电的销售价。 学生独自计算，然后就反馈。 学生1：惠农政策让农民得到了真正的实惠，买电器也能获得补贴。学生2：养猪越多越实惠。学生3：种植水稻越多获得的补贴越高。……用小数乘除法等旧知计算政府补贴金额，使学生经历综合运用所学习的数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，让学生借助数据真正地感受到人民的实惠是实实在在的。任务三：活动拓展师：了解这些“惠农”政策实施以后，农民有哪些反响和感受?师引导学生通过数据感受到农民会从内心真诚地感谢党的好政策，感受到人民的生活越来越好。师：你们猜想一下，“惠农”政策的实施，对农业发展有什么促进作用？引导学生围绕着政策，感受到这些政策的实 施会大大地调动农民的种地积极性，粮食年年会有大丰收的思想。师：这些“惠农”政策的实施，我们感受到了国家对农村的重视和优惠，农民切切实实的得到了实惠。 学生自由交流。  通过此环节的学习，让学生感受“惠农”政策的好处，培养学生的感恩之心。课堂练习基础题：1.小林家今年买了一台大彩色电视机，一共花了7500元。按照“家电下乡”补贴，可获得“销售价×0.13”的补贴。小林家可以获得多少元的补贴？2.家住农村的李明家，今年种植了6.5亩水稻，他家一年种水稻，按照每亩补贴15元的算，可以获得多少元的补贴? 学生独自完成，然后再集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。提高题：3.李叔叔的羊城通充值100元以后，用去了85元。如果他每次坐地铁都用1.9元，羊城通剩下的钱最多可以坐多少次地铁?（如果一头奶牛1000元）拓展题 4.某公司为促进手机销售，推出一款原价3300元手机，按照 “家电下乡”补贴“ 销售价×0.13 ”。除享受政府补贴，另外每部手机赠送120元话费。买这款手机一共能获得多少优惠？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。板书 关注“惠农”政策 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.农民养殖奶牛，按照国家“惠农”政策，可领取“每头奶牛价格×0.6”的补贴。刘阿姨买了3头奶牛，共花掉8500元，她可得到政府补贴多少元？2.根据国家“惠农”政策，农民购买“家电下乡”的产品，可以领取“销售价×0.13”的补贴。小丽家购买了一台4800元的电视机，可以获得多少元的政府补贴?自己需要花多少元?选做题：1.张大叔在“汽车、摩托车下乡”政策出台后，购买了一辆轻型货车，花了48800元，他可以得到多少政府补贴?（“汽车、摩托车下乡”的补贴标准是：购买微型客车或轻型载货车，单价5万元以下补助为“车价×0.1”）2.李伯伯种植了9.8亩水稻，养了一些母猪，最后获得了1264. 42元补贴，请你算一算 ，他家养了多少头母猪?（农民养殖母猪，可以获得每头50元的补贴；一般农户每亩补贴98.41元。）【综合实践类作业】 课后找一找有关我国的新近出台的一些惠农好政策。