初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）大雁归来/利奥波德教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）大雁归来/利奥波德教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.语言建构与运用
⑴学生能够准确认读文中“雾霭”“缄默”“迁徙”“赌注”“沼泽”“瞄准”“盘旋”“喧嚷”“邀请”“凋零”“枯燥”“弥漫”等词语，理解其含义并能在合适的语境中运用。
⑵品味文中富有表现力的语句，如“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”等，分析其修辞手法和表达效果，提高语言鉴赏能力。
2. 思维发展与提升
⑴通过梳理文章内容，理清大雁迁徙的过程、习性以及作者对大雁的情感态度，培养学生的逻辑思维能力。
⑵引导学生思考作者笔下大雁的形象以及蕴含的人与自然的关系，培养学生的辩证思维和创新思维。
3.审美鉴赏与创造
⑴感受文章中描绘的大雁迁徙的美好画面，体会作者细腻的笔触和对大自然的热爱之情，提高学生的审美感知能力。
⑵鼓励学生用自己的语言描绘文中的场景或创作关于大雁的文字，培养学生的审美创造能力。
4.文化传承与理解
理解作者利奥波德所倡导的“土地伦理”观念，认识到人与自然和谐共生的重要性，传承尊重自然、保护自然的文化理念。
二、教学重难点
1. 教学重点
⑴分析大雁的形象特点，体会作者对大雁的情感。
⑵品味文章生动形象的语言，学习修辞手法的运用。
2.教学难点
理解“土地伦理”的内涵，思考人与自然的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 教师展示一些大雁在天空飞翔、在沼泽地活动的图片，引导学生观察并提问：“同学们，看到这些图片，你们想到了什么?大雁在你们的印象中是怎样的一种鸟类?”
2.学生自由发言后，教师总结：“大雁是一种很有灵性的候鸟，它们每年都会进行长途迁徙。今天我们要学习的《大雁归来》这篇文章，作者利奥波德将带我们走进大雁的世界，感受它们的迁徙之旅以及其中蕴含的人与自然的故事。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.字词积累
⑴教师出示文中的生字词
雾霭(wù ǎi) 缄默(jiān mò) 迁徙(qiān xǐ) 赌注(dǔ zhù)
沼泽(zhǎ zé） 瞄准(miá zhǔn) 盘旋(pán xuán) 喧嚷(xuān rǎng)
邀请(yā qǐng) 凋零(diā líng) 枯燥(kū zà) 弥漫(mí màn）
⑵请学生认读并解释词义。
⑶教师强调一些易错字的读音和写法，如“霭”不要写成“蔼”，“徙”不要写成“徒”等。
2.梳理内容
⑴请学生自由朗读课文，然后思考：文章主要写了大雁的哪些方面内容?
⑵学生小组讨论后，教师引导学生总结：
文章主要写了大雁3月归来、大雁的迁徙习性、大雁的日常生活（觅食、集会等)以及作者对大雁的情感等内容。
（三）精读课文，深入分析（20分钟）
1.分析大雁的形象
⑴教师提问：“作者笔下的大雁具有怎样的特点?请同学们从文中找出相关语句进行分析。”
⑵学生自主阅读，圈点勾画相关语句，然后小组交流。
⑶学生代表发言，教师总结：
大雁是春天的使者，“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，体现出大雁给人们带来春天的生机与希望。
大雁很有纪律性，“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了”，表现出大雁迁徙时的坚定和执着。
大雁重情重义，“所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母”，体现出大雁对亲人的思念和眷恋。
2.品味语言特色
⑴教师出示文中的精彩语句，如“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样”“返回的雁群，不再在沼泽上空作试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚”等，引导学生分析修辞手法和表达效果。
⑵学生交流后，教师总结：
这些语句运用了拟人的修辞手法，将大雁拟人化，生动形象地写出了大雁归来时的欢快、亲切，以及雁群返回时的悠然姿态，表达了作者对大雁的喜爱之情。
3.体会作者情感
⑴教师提问：“从文章中可以看出作者对大雁有着怎样的情感?”
⑵学生阅读课文，找出体现作者情感的语句，如“我们的大雁又回来了”“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”等。
⑶教师引导学生分析：作者对大雁充满了喜爱和赞美之情，他将大雁视为朋友，为大雁的命运担忧，也为大雁的归来而欣喜。
（四）拓展延伸，思考感悟（6分钟）
1.教师提问：“作者利奥波德是美国著名的生态学家，他倡导‘土地伦理’，认为人类应该尊重土地上的所有生物，与自然和谐相处。结合本文，谈谈你对人与自然关系的理解。”
2.学生自由发言，教师引导学生认识到：人与自然是命运共同体，人类应该尊重自然、保护自然，像对待朋友一样对待自然界的其他生物，这样才能实现人与自然的和谐共生。
（五）课堂小结（2分钟）
教师总结：“今天我们一起学习了《大雁归来》这篇文章，认识了充满灵性的大雁，感受到了作者对大雁的深厚情感，也理解了人与自然和谐共生的重要性。希望同学们在生活中也能关注自然、爱护自然，做一个有爱心的人。”
（六）作业布置（2分钟）
请学生写一篇短文，描述自己观察到的一种动物，表达自己对它的情感。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析文本，深入体会作者的情感和文章的主旨。同时，要鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。对于“土地伦理”这一难点内容，要结合文中的具体事例进行讲解，帮助学生理解其内涵。