初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）6 国行公祭，为佑世界和平/钟声示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）6 国行公祭，为佑世界和平/钟声示范课课件ppt，共39页。
6、国行公祭，为佑世界和平6、國行公祭，為佑世界龢平“钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。 作者简介 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。写作背景新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。新闻评论新闻特点新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说性和思想性理的特点 ①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。新闻常识读读写写初衷杀戮篡改抵赖妄图辱没呓语遁形铭记彰显惨绝人寰振聋发聩国殇zhōnglùcuànlàiwàngmòyìdùnmíngzhānghuánkuìshāng为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。最初的心愿。杀害（多指大量地）。怀念死者，表示哀痛。用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。梦话。深深地记在心里。鲜明地显示。（气势）盛大。字词解释妄图：狂妄地谋划。玷污；使不光彩。隐藏形体。保卫（多用于抽象事物）。人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。比喻人世间事物变化很大。用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。1.学生自由朗读，注意融入感情。2.题解：《国行公祭，为佑世界和平》整体感知 本文通过第四个南京大屠杀国家公祭日，告诫人们勿忘民族灾难，呼吁全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。整体感知3.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。 关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？请互相讨论交流。 在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。 对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。30多万中国军民惨遭杀戮，平均每12秒就有一名同胞死于日军屠刀对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。杀人比赛那这一切的主谋是谁？松井石根（1878年7月27日—1948年12月23日），日本陆军大将，皇道派将领，甲级战犯，驻扎中国30年的中国通，大亚细亚主义鼓吹者，南京大屠杀元凶。整体感知 1.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。精读探究结构上： 照应题目，便于引出下文。内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的 时间和死亡人数，补充说明文章的背景， 使情节更加完整。 精读探究2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 插 叙1.什么是插叙？“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。2.考查形式①选文××段采用什么记叙顺序？有什么作用？②××段能否去掉？为什么？3.答题技巧①根据插叙的特征判断记叙顺序；②明确补充说明的对象；③答题格式：补充说明……内容，丰富文章内容，使情节更加完整。方法指导详实的叙述给人真实的感觉，用事实证明南京大屠杀的真实，历史不容置疑。呼唤人们爱好和平，共同维护世界和平。精读探究3.叙述南京大屠杀时为什么详实叙述时间、地点、人数。试简述你的理由。 精读探究4.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”有什么作用？ 内容：用美国、加拿大、日本等国家媒体和组织以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却，表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。 结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。 人们对历史的记忆，从提案动议到实际行动，从宣讲到写进教科书让人们永久记住那段历史。所以顺序不能颠倒。精读探究5.列举这些事实时，能不能将加拿大安大略省、圣地亚哥、加利福利亚顺序颠倒。请结合文章内容谈谈你的理解。精读探究6.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？ 内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。 结构上，与上文形成对比，从反面揭示了日本右翼分子的丑恶行径，呼唤人们更加珍惜和平，热爱和平。 精读探究7.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？ 2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。精读探究和平与发展是当今社会发展的主题。日本右翼分子的顽固会阻碍和平的发展，与当前的世界潮流背道而驰的，所以他们越顽固，就越引起世界爱好和平的人高度警惕。人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。8.为什么日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕？精读探究 一方面，直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。9.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 精读探究内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。 10.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？分析结尾的作用2.答题技巧一般用以下格式答题：①总结全文，得出……的中心论点。②总结全文，深化文章中心论点，提出……的结论/发出……号召/提出……希望。方法指导 忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振兴中华。11.“南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。”这句话给你什么启示。精读探究 1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。语言赏析 3.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 4.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。语言赏析“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。 5.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。 6.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 这则新闻评论针对2017年12月13日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。本文主旨试简要分析这篇新闻评论的论证思路。开篇，这篇文章用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。然后，从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。最后，以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。归纳总结电影《开罗宣言》片段