统编版语文四年级上第四单元综合素养评价卷（含答案）

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统编版语文四年级上第四单元综合素养评价卷 时间：90分钟 满分:100分 学校正在开展“传讲神话故事，开启奇幻之旅”文化体验活动，一起走进光怪陆离的神话世界吧！ 项目一 绘声绘色讲神话 一、讲神话需正字音。请你用“✔”画出加点字的正确读音。(3分) 凶恶(wù è) 心脏(zàng zāng) 花蕊(luǐ ruǐ) 年少(shǎo shào) 溺爱(ruò nì) 措施(cuò chuò) 二、讲神话需认生词。请根据拼音写词语。(8分) 盘古的xuè yè( )变成了江河，汗毛变成了 mào shèng( )的草木,汗水变成了zī rùn( )万物的雨露；普罗米修斯看到人类的bēi cǎn( )生活, wéi kàng( )命令“盗”取火种，即使受罚也jiāndìng( )地不肯认错；女娲炼石补天，人类从此huò dé( )新生……这些神话人物令人 jìng pèi( )。 三、讲神话需广积累。请读一读，选一选。(8分) 1.下列事物中，哪一项与其他三项不是同一类?( ) A.玫瑰 B.茉莉 C.海棠 D.辣椒 2.下列加点的字词意思相同的是哪一项?( ) A.溺爱 溺水 B.少男少女 炎帝之少女 C.返回 一去不复返 D.故为精卫 故意 3.下列关于神话说法不正确的是哪一项?( ) A.神话充满神奇的想象。 B.神话通常气魄宏大，且藏着无穷无尽的奥秘。 C.神话中许多人物个性鲜明，他们都是真实存在的。 D.许多神话故事都表达了古人对世界的认识。 4.下列没有体现神话神奇想象的是哪一项?( ) A.伏羲、女娲在白龟肚子里发现了一座宫殿，走过去一看，那里摆着一堆鱼。 B.为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。 C.他拔起一棵巨树作扁担，担起两座山追赶太阳。 D.这个泥捏的小家伙，刚接触地面就活了起来。 四、讲神话需记成语。请先将下列成语补充完整，再完成练习。(9分) ( )机妙( ) 三( )六( ) 腾( )驾( ) 神通( )( ) 各显( )( ) ( )疲( )竭 1.画横线的词语让我想到了 。(填人物) 2.看到房间里那么脏，我心想：就算我有 ，一下子也打扫不完啊！(选词填空) 3.拔河比赛结束后，同学们虽然 ，累得坐在操场上，但是很开心。(选词填空) 五、(名校期末真题)讲神话需会表达。请按要求完成句子练习。(6分) 1.为人类造福，有什么错?(换一种说法，意思不变) 2.地面上没有火。人们只好吃生的东西。(用恰当的关联词语合并句子) 3.盘古创造了世界。(扩句，至少扩两处) 六、讲神话需勤梳理。请按课文内容填空。(9分) 1.女娃 , ,故为精卫， ，以堙于东海。 2.本单元中，许多神话人物让我印象深刻。我认识了 的盘古， 的精卫， 的普罗米修斯， 的女娲。 3.《嫦娥》中, “ , ”两句写出了嫦娥悔恨和孤寂的心理。 七、班级正在举行讲神话成果展示活动，请你来参加。(6分) 1.人物我了解：猜猜他是谁。(填序号)(4分) ①奥丁 ②禹 ③燧人 ④祝融 (1)三过家门而不入，最终治理好洪水。( ) (2)钻木取火，给人间带来光明和温暖。( ) (3)北欧神话中的最高天神，智慧的象征。( ) (4)中国古代神话中的火神，与共工大战。( ) 2.故事我推荐：我最喜欢的神话故事是《 》,理由是 。(2分) 项目二 展开想象读神话 八、读盘古的故事，想象开天辟地之举。(9分) 选文一：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 选文二：天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁。天地开辟，阳清为天，阴浊为地。 1.选文一第2自然段的内容可以用下面哪个词语来概括?( )(2分) A.顶天立地 B.开天辟地 C.惊天动地 2.用现代汉语写出“天地混沌如鸡子”的意思。(2分) 3.选文二中“阳清为天，阴浊为地”与选文一中的哪部分内容相对应?( )(2分) A.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 C.他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 D.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 4.用“ ”画出选文一中让你感到神奇的句子，并写写你的体会。(3分) 九、读伏羲的故事，感受织网捕鱼之智。(12分) 伏 羲 织 网 ①有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地说：“谁叫你们捉鱼的?你们是要让我断子绝孙吗?”经过协商，龙王提出，捉鱼可以，但不能用手。 ②龙王走后，部落里的人抱怨道：“不用手，我们怎么捉鱼呢?”伏羲说：“别着急，肯定会有办法的。” ③第一天，伏羲没有想出办法。第二天，伏羲还是没有想出办法。第三天，伏羲不吃不喝，一心想着如何不用手把鱼从水里捉上来。天气已经有些热了，他慢慢走到一株大树下，倚着树干半躺在那里。 ④这时，他看到一只蜘蛛在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。很快就有只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进了网里。它拼命挣扎，也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 ⑤伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，从地上跳了起来，喊：“有了！我有办法了！”旁边的人忙问：“你有什么办法?”伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”旁边的人感到莫名其妙。 ⑥伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，做成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，一张简陋的渔网就做成了。伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里。等了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里居然全是蹦跳的鱼虾，这可比以前用手抓多十倍都不止。人们看到后，又惊又喜，高呼起来。 ⑦从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。 1.联系上下文，我知道“迫不及待”的意思是 ,这表现了伏羲 的心情。(2分) 2.[语文要素题]阅读文章，梳理故事内容，概括事情的经过和结果。(2分) 3.第③自然段中连用“第一天”“第二天”“第三天”的目的是什么?( )(2分) A.说明伏羲在想办法的时候，时间过得很慢。 B.强调伏羲在想办法的时候，浪费了很多时间。 C.强调伏羲为了想出办法，一直苦苦思索。 4.文中的伏羲给你留下了怎样的印象?请写下来。(2分) 5.这个故事的哪些地方让你感到神奇?请找出一处抄写下来，并写写你认为神奇的理由。(4分) 神奇之处： 理由： 项目三 笔尖生辉写神话 十、我手写我心，创编新神话。(30分) 假如我是孙悟空，我就可以拥有七十二变；假如我是马良，我就可以拥有一支神奇的笔；假如我是……想象一下，自己变成一个神话人物之后会发生什么，你会用他/她神奇的能力做什么。请以“假如我是 ”为题写一篇作文，不少于350字。 第四单元综合素养评价 一、è zàng ruǐ shào nìcuò 二、血液 茂盛 滋润 悲惨 违抗 坚定 获得 敬佩 三、1. D 2. C 3. C 4. B 四、神算 头 臂 云 雾 广大 神通 精 力 1.示例：孙悟空 2.三头六臂 3.精疲力竭 五、1.示例：为人类造福，没有错。 2.因为地面上没有火，所以人们只好吃生的东西。 3.示例：伟大的盘古创造了美丽的世界。 六、1.游于东海 溺而不返 常衔西山之木石 2.示例：雄伟高大、勇于献身 坚韧执着 为民造福、不惜牺牲自己勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献 3.嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心七、1.(1)② (2)③ (3)① (4)④ 2.示例：愚公移山 愚公不畏艰难，坚持不懈地挖山，展现了人类面对自然的勇气和坚定信念 八、1. B 2.天地混沌一片，像个鸡蛋一样。 3. D 4.示例：轻而清的东西……变成了地。这句话运用三组反义词，把天和地形成的过程写得非常神奇。 九、1.急迫得不能再等待 急切 2.伏羲受蜘蛛结网启发，发明渔网。人们学会用网捕鱼，鱼虾成为人类重要的食物之一。 3. C4.伏羲给我留下了善于观察和创造，心系百姓的印象。 5.示例：突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地说：“谁叫你们捉鱼的?你们是要让我断子绝孙吗?”龙王在现实生活中是不存在的，此处描写“龙王站在浪尖上”，这让人感到很神奇和不可思议。 十、略。