2024-2025学年海南省西南部分学校七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年海南省西南部分学校七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共26页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据语境，在横线上默写古诗文原句。
(1) “______，关山度若飞”一展木兰的飒爽英姿，写出了她报效祖国之情；陈子昂《登幽州台歌》
(2) “______，独怆然而涕下”表达了想要建功立业却报国无门的家国情怀；杜牧在《泊秦淮》中写下的秦淮夜景名句
(3) “______，隔江犹唱后庭花”中透露出对国家命运的深深忧虑；王湾在《次北固山下》以“
(4) ，______，归雁洛阳边”表达思乡之情；《己亥杂诗》中“
(5) ______，______”是诗人借“花”自喻，是关心国家命运，不忘报国之志的体现；陆游在《游山西村》，写下“
(6) ______，______”，道出惊喜愉悦之情，亦蕴藏着希望，只要坚持不懈，就可能绝处逢生之理。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。
三、综合性学习：本大题共3小题，共45分。
3.根据要求完成下列小题。
(1) 在人类历史的长河中，杰出人物如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他们以非凡的智慧、坚定的信念和不懈的努力，为社会的发展和进步做出了卓越贡献。让我们一起走进“杰出人物”的世界，探寻他们的精神力量。如果用一幅隶书作品来表达杰出人物的精神，下边作品最恰当的一项是（ ______ ）
A.
B.
C.
D.
(2) 用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将你所选的作品内容正确、工整、规范地抄写在下面。
4.阅读下面文段，按要求答题。
中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是 A（一脉相通、一脉相承）。 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”…… 不都体现了中国人对阅读的推崇吗？书籍，能描绘浩瀚天地间B（千姿百态、千形万状）的风俗和人情，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年光阴，居然能驰chěng古今，经天纬地，至少有一半要归功于阅读。
(1) 给下面加横线字注音或根据注音写汉字。
①浩 瀚 ______
②驰chěng ______
(2) 在文段A、B处选择最恰当的词语。
A. ______
B. ______
(3) 文段画波浪线的句子运用了 ______ 和 ______ 的修辞手法。
(4) 把文中画横线的句子改为陈述句： ______ （不得改变原意）
5.【弘中华美德，练实践能力】
华海中学将要开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请按要求完成下面任务。
(1) 华海中学决定在学校报告厅举办以“孝亲敬老，用爱发声”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以学校团委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。
①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则通知中画线句有语病，请写出修改意见。
③这则通知有一处内容不完整，请写出修改意见。
(2) 学校将要开展“孝亲敬老”系列评比活动，请你按示例的样式为学校设计两个评比活动。
示例：举行孝亲敬老演讲比赛
活动一： ______
活动二： ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共60分。
6.阅读下面的文章，完成下面小题。
板凳狗和它的一朵小黄花
金波
①板凳狗每天都去郊外的湖边散步，一年四季从不间断。
②这是一个秋天的早晨，他来到湖边，看见一丛黄色的小花，便俯下身来闻一闻，很香。第二天，他又来到湖边，发现那一丛花不见了。“花儿哪里去了？”他自言自语地说。这时，有一个很柔弱的声音传过来：“是让几个孩子摘走了，都摘走了。”板凳狗俯下身来找一找，发现在原来开满黄花的地方，有一朵很小很小的花还留在那儿。
③“你怎么没有被摘走呀？”
④“我太小，不起眼儿，他们看不上我。”
⑤那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都没睡着。
⑥第三天，他又来到湖边，刚刚走近那朵小黄花，她就高兴地喊了起来：“你好，板凳狗！你看我是不是长大了一些？”板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：“你长大了一点点。” 小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。可是，她忽然又有些担心了：“我长大了，如果也被摘走了，怎么办？”是啊，板凳狗也担心起来。那天，他一直陪着小黄花，天上的星星都出来了，才和她告别。
⑦又一天的早晨，当板凳狗再见到小黄花时，发现她真的长大了。“啊，小黄花，你真的长大了。我要好好保护你，不让别人把你摘走。”小黄花马上叫他一声“板凳狗哥哥”，惊喜地问他：“你真的能保护我吗？”板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她。“你为什么叫板凳狗呢？”小黄花好奇地问，“是因为你长得像一条小板凳吗？”他不知道该怎么回答。他卧在小黄花身边，静静地欣赏着她，看得小黄花羞答答的。看着看着，板凳狗忽然也提出一个问题： “你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”“你说什么呀，我为什么要扎别人呢，”小黄花觉得奇怪，“我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样。”板凳狗听了，很为自己提出这样愚蠢的问题不好意思。
⑧这时候，从小树林里跑出来一只兔子，他想尝尝这朵娇嫩的小花。板凳狗大喝一声：“兔子，你是不是想摘花？”小兔子吓得四条腿直哆嗦：“啊，不是，不是。”说完，掉头就跑走了。那天板凳狗又陪小黄花一直到月亮升起来。
⑨从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家。
⑩有一天，来了一位老爷爷和一位老奶奶。他们俩眼神不那么好。老爷爷问老奶奶：“你看那是一朵小黄花吗？”老奶奶说：“我也看不大清楚。那儿倒有条小板凳，咱们先坐下，仔细看看吧！”说着，就双双坐在板凳狗身上了。“哎呀，还真是一朵小黄花呀！”老爷爷惊喜地叫了一声。“你可不许摘她呀！”老奶奶叮嘱了一句。他们仔细欣赏着，谁也不说话。“哎呀，这小板凳真柔软，就像沙发一样。”老奶奶先夸了一句。“是呀，这小板凳越坐越暖和。”老爷爷也夸了一句。板凳狗忍不住了，说：“我不是小板凳，我是板凳狗。”老爷爷老奶奶赶紧站起来，直道歉。板凳狗说：“别客气，请坐请坐，我愿意让您二老坐在我身上欣赏这朵小花。”他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包。
⑪从那天开始，板凳狗每天让老爷爷老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣赏小黄花。
⑫天气越来越冷了，小黄花要凋谢了。她说：“谢谢你们这么爱我，等我的花谢了，我还有礼物送给你们。”
⑬秋天来了，小黄花虽然凋谢了，但他们还是每天来看她，守护着她枯萎的花。渐渐地，他们发现小黄花结出了毛茸茸的种子。
⑭老爷爷说：“这就是她送给我们的礼物啊！”
⑮那天，老爷爷采下了小黄花的种子，分成了两包，送给板凳狗一包，自己留下一包。
⑯老奶奶嘱咐它：“别忘了明年我们一起来这里种花呀！”
(1) 根据全文，板凳狗对小黄花的思想行为经历了哪几个阶段？
发现小黄花——担心小黄花——（ ______ ）——（ ______ ）——珍藏小黄花
(2) 请从修辞的角度，赏析文中第⑥段画线句子。
小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。
(3) 第⑦段划线句子“你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”对于板凳狗的这个提议，小黄花接受了吗？从中你看出小黄花具有怎样的品质？
(4) 对于这篇童话的主题，有以下几种观点。请结合文意，谈谈你的看法。（可以选择以下观点论述，也可以谈自己不同的见解）
①做人要全心付出，不求回报。
②爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱。
③做人要懂得感恩。
7.阅读下面非连续性文本，完成下面小题。
材料一
新课标明确规定七至九年级的课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。
材料二
①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节，分析原因，鉴赏人物。
②跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
（选自《语文教材七年级上册》，有删改）
④快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
⑤速读需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几点方面入手：集中精力、专心致志；以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于 400字；眼睛的视域要宽，不回视，尽量扩大扫视范围；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自《语文教材七年级下册》，有删改）
材料三
①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
……
②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。
（选自朱光潜《谈读书》，有删改）
(1) 下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ______）
A. 从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读文学名著的积极性不够高。
B. 红星中学初中生阅读课外书时，对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大。
C. 红星中学初中生阅读名著时最大的困惑是不知道方法。
D. 在红星中学初中生课外阅读情况的调查中，学生阅读时文杂志的时间虽不多，但阅读自觉程度比文学名著高。
(2) 根据材料一，说说初中生在阅读名著中面临的问题。
(3) 根据材料二和材料三的内容，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同。
(4) 【口语交际】你的同学小明经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你会怎样劝说他？请结合材料给他提出两条具体的建议。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
(1) 下列加点字注音不正确的一项是（ ______）
A. 苔痕上阶绿（hén）B. 无案牍之劳形（dú）
C. 濯（zhuó）清涟而不妖D. 陶后鲜（xiān）有闻
(2) 给下列句中加点词语选择正确的义项或用法。
①无案牍之劳形（ ______）
A.慰劳，犒劳
B.操劳，劳苦
C.使……劳累
②谈笑有鸿儒（ ______）
D.大
E.博学
F.很多
③予独爱莲（ ______）
G.给予
H.赞许
I.我
④濯清涟而不妖（ ______）
J.光秃秃
K.洗涤
L.拔除罪恶
(3) 用现代汉语翻译下面的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
(4) 两篇文章都采用了 ______写作手法，《陋室铭》通过描写陋室的居住环境、交往人物、日常生活表现陋室主人高洁的志趣，《爱莲说》通过描写莲花的形象，表达了作者 ______、洁身自好的生活态度。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。
9.阅读古诗，完成下面小题。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1) 颔联中“钟”字，写出泰山的 ______；“______”字写出泰山的高大巍峨。
(2) 品读诗文，补全下面的表格
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面材料，任选一题作文。
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想……
（1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
（2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。
天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上……
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】万里赴戎机（注意“戎”的书写）
【小题2】念天地之悠悠
【小题3】商女不知亡国恨
【小题4】乡书何处达
【小题5】落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“作”的书写）
【小题6】山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“疑”的书写）
【解析】答案：
（1）万里赴戎机（注意“戎”的书写）
（2）念天地之悠悠
（3）商女不知亡国恨
（4）乡书何处达
（5）落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“作”的书写）
（6）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“疑”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】奥斯特洛夫斯基,朱赫来,修筑铁路,文学创作,其“平凡”之处在于：保尔也是一个有血有肉的人，他和冬妮亚的爱情纯洁、浪漫，敢于表达自己的感情，当他面对病痛的折磨时，仍然想到了死，所以他也是一个平凡的具有生活真实的人物。“伟大”之处在于：当面对人生中的种种困难时，他敢于向命运挑战，自强不息，始终以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的意志。一个普通的青年却葆有一颗伟大的心
【解析】本题考查名著人物和情节。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，小说的主人公是保尔。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。后来保尔在朱赫来的影响下参加了红军。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在海滨疗养时，他认识了达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。据此回答即可。
答案：
示例：①奥斯特洛夫斯基 ②朱赫来 ③修筑铁路 ④文学创作；⑤其“平凡”之处在于：保尔也是一个有血有肉的人，他和冬妮亚的爱情纯洁、浪漫，敢于表达自己的感情，当他面对病痛的折磨时，仍然想到了死，所以他也是一个平凡的具有生活真实的人物。“伟大”之处在于：当面对人生中的种种困难时，他敢于向命运挑战，自强不息，始终以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的意志。一个普通的青年却葆有一颗伟大的心。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】示例：天行健，君子以自强不息
【解析】答案：
（1）D
（2）示例：天行健，君子以自强不息
（1）本题考查汉字书法鉴赏。
A.本项的书法字体方正，笔画工整，线条平滑流畅，规矩有法度，是楷书；
B.本项的书法如行云流水，在笔法、结构和章法都具有流动感，行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味；是行书；
C.本项的书法字体笔画连绵，结构简省，形态多样；是草书；
D.本项的书法字体字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；是隶书；
故选：D。
（2）本题考查汉字书写。
①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“健、强”等易错字的书写。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】①hàn ②骋
【小题2】A.一脉相承 B.千姿百态
【小题3】引用 排比
【小题4】都体现了中国人对阅读的推崇
【解析】答案：
（1）①hàn ②骋
（2）A.一脉相承 B.千姿百态
（3）引用 排比
（4）都体现了中国人对阅读的推崇。
（1）本题考查字音字形。
“浩瀚”读作hà hàn,“驰chěng”写作“驰骋”。
（2）本题考查词语运用。
A处：一脉相通：指事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来，可以互通。一脉相承：指从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。勤学善学之风是中华民族优良读书传统的延续和传承，强调的是继承关系，用“一脉相承”更合适。
B处：千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。千形万状：形容各式各样的形状。书籍描绘的是风俗和人情的多样性，而不仅仅是形状的多样，用“千姿百态”更能准确地表达出书籍所展现的丰富内容。
（3）本题考查修辞手法。
在这个句子中，“孔子的……”“杜甫的……”“苏轼的……”“于谦的……”四个分句结构类似，语气一致，运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出地表现了中华民族对阅读的推崇以及读书传统的悠久。
在这个句子中，分别引用了孔子、杜甫、苏轼、于谦的名言，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“读书破万卷，下笔如有神”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，证明了中国人对阅读的重视和推崇，使文章更具说服力和文化底蕴。
（4）本题考查句式转换。
原句“不都体现了中国人对阅读的推崇吗”是一个反问句，用疑问的句式表达肯定的观点。改为陈述句时，需要去掉反问词“不……吗”，将问号改为句号，同时保持原意不变。所以，该句改为陈述句为“都体现了中国人对阅读的推崇”。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】【小题1】举行孝亲敬老征文比赛活动
【小题2】开展孝亲敬老手抄报评比活动
【解析】答案：
（1）示例：①署名和日期调换位置。②删掉“通过”或“使”。③没有具体的地点，应该在“下午 16：00”后面加上地点“在学校报告厅”。
（2）示例：举行孝亲敬老征文比赛活动 开展孝亲敬老手抄报评比活动
（1）本题考查通知。
①联系通知相关知识可知，署名“华海中学团委”和日期“2024年6月25日”的位置错了，应该把署名和日期调换位置。
②联系“通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶”可知，句子不通顺，应该删掉“通过”或“使”。
③联系“校团委决定于7月5日下午16：00举行‘孝亲敬老，用爱发声’为主题的诗歌朗诵比赛活动”可知，内容不全，没有具体的地点，应该在“下午16：00”后面加上地点“在学校报告厅”。
（2）本题考查活动设计。根据题目要求，围绕“孝亲敬老”的主题合理设计即可。如：举行孝亲敬老征文比赛活动。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】守护小黄花
【小题2】共赏小黄花
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对内容的理解与概括。
已知信息“发现小黄花”对应第②段，“担心小黄花”对应第⑥段，“珍藏小黄花”对应第⑮段。
第一空，根据第⑦段“板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她”，⑨段“从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家”可得：守护小黄花；
第二空，根据第⑪段“从那天开始，板凳狗每天让老爷爷老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣赏小黄花”可得：共赏小黄花；
（2）本题考查句子赏析。
“小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞”将小黄花的花瓣比作草裙，运用了比喻的修辞手法；赋予小黄花以人的情态（高兴、扭一扭），运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小黄花开放时的美丽；联系第⑥段“板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：‘你长大了一点点。’”可知，此句也表现出小黄花听到板凳狗对自己的夸赞时的欣喜。
（3）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。
结合⑦段“你说什么呀，我为什么要扎别人呢”“我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样”可知小黄花没有接受板凳狗的这个提议。由此我们可以看出，小黄花只愿奉献自己的美丽，尽情绽放，为了让别人能够静心欣赏，不会伤害别人，也不设防，从中看出小黄花善良、纯洁、全心付出，真诚的美好心灵。
（4）本题考查阅读启示。题目给出了关于童话主题的几种观点，要求结合文意谈谈自己的看法，既可以选择给定观点论述，也可以提出不同见解。这就需要我们深入理解文章内容，找到能支撑各观点的情节和细节，通过对这些内容的分析来阐述自己对主题的理解。
若选择“做人要全心付出，不求回报”，需从文中找出板凳狗为小黄花付出的具体行为，分析其付出过程中是否没有考虑回报的因素，以此来论证该观点与文意的契合度。
若选择“爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱”，要梳理板凳狗对小黄花的爱以及小黄花对板凳狗的情感回应，还有老爷爷、老奶奶与板凳狗、小黄花之间相互的关爱表现，从而说明爱是相互的这一主题。
若选择“做人要懂得感恩”，需找出小黄花、板凳狗、老爷爷和老奶奶之间体现感恩的情节，如谁对谁的感恩行为，以及这些感恩行为对情节发展和主题表达的作用。
若提出自己不同的见解，要先明确阐述自己的观点，然后从文中找到能够支持该观点的具体事例，有条理地进行分析论证。
示例1：观点：做人要全心付出，不求回报。根据文中第⑥段“那天，他一直陪着小黄花，天上的星星都出来了，才和她告别”，第⑦段“板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她”，以及第⑨段“从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家”可知，板凳狗为了保护小黄花不被摘走，花费了大量的时间和精力陪伴守护着小黄花。在这个过程中，板凳狗没有想过从小黄花那里得到什么好处，只是单纯地想要保护小黄花，这体现了板凳狗全心付出，不求回报的精神，所以可以说这篇童话传达了做人要全心付出，不求回报的主题。
示例2：观点：爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱。从文中第⑦段“‘我要好好保护你，不让别人把你摘走。’小黄花马上叫他一声‘板凳狗哥哥’”可以看出，板凳狗对小黄花表达了保护的爱，小黄花也以亲切的称呼回应了板凳狗的爱。同时，第⑩段中“他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包”，因为板凳狗愿意让老爷爷老奶奶坐在自己身上欣赏小黄花，老爷爷老奶奶感受到了这份爱，所以用食物来表达对板凳狗的喜爱和感激。这表明在童话中，无论是板凳狗与小黄花之间，还是板凳狗与老爷爷老奶奶之间，爱都是相互的，你付出爱也会收获爱，体现了爱是相互的这一主题。
示例3：观点：做人要懂得感恩。文中第⑫段“小黄花说：‘谢谢你们这么爱我，等我的花谢了，我还有礼物送给你们。’”，小黄花对板凳狗以及老爷爷老奶奶的关爱表示感谢，并准备以结出的种子作为礼物送给他们，这体现了小黄花的感恩之心。另外，第⑩段中“板凳狗说：‘别客气，请坐请坐，我愿意让您二老坐在我身上欣赏这朵小花。’”以及老爷爷老奶奶每天给板凳狗带来食物，板凳狗接受他们的食物并愿意继续让他们坐在自己身上，双方都对彼此的付出表示了认可和感恩。这些情节都突出了做人要懂得感恩的主题。
答案：
（1）守护小黄花 共赏小黄花
（2）拟人，比喻，形象写出了小黄花开放时动态的美，表现了小黄花听到板凳狗的鼓励后高兴、喜悦的心理。
（3）没有接受。小黄花只愿奉献自己的美丽，不愿伤害别人，从中看出小黄花善良、纯洁的美好心灵。
（4）示例：我认为这篇童话表现了“爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱”的主题。文中板凳狗和老爷爷老奶奶守护小黄花，板凳狗请老爷爷老奶奶坐，老爷爷老奶奶给板凳狗带吃的，秋天来了，小黄花结出了种子，作为礼物，送一包给板凳狗，送一包给老爷爷。他们的故事很好地表现了“爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱”的主题。
这篇文章通过板凳狗和小黄花之间的互动，揭示了友谊、爱与守护的重要性。板凳狗通过对小黄花的关注，从初识到担忧，再到守护与珍藏，表现出对小黄花的关爱和珍惜。小黄花则表现出勇敢绽放与纯真待人的态度。全文通过细腻的描写和生动的情节，赋予板凳狗和小黄花拟人化的特征，传达了守护与爱的力量，以及由此获得的感恩与回报，启发读者对人与自然的和谐关系进行反思。
语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】①目前初中生阅读名著的情况不容乐观。②红星中学初中生对文学名著的喜爱程度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。③很多学生不知道阅读方法，也没有充足的时间；还有一部分学生阅读速度慢，读了也记不住
【小题3】相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法
【小题4】示例：小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少
【解析】（1）ACD.正确；
B.有误，结合材料一“初中生课外阅读情况”，可知：初中生对卡通漫画和网络小说的喜爱程度都超过5，这两者的喜爱度差别并不大。本项的“对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大”的说法不当。
故选：B。
（2）结合材料一“但目前初中生阅读名著的现状不容乐观”，可知：目前初中生阅读名著的情况不容乐观。结合“初中生课外阅读情况”，可知：初中生对卡通漫画的喜爱程度超过5，每天的阅读时长超过5，阅读自觉程度超过5；初中生对时文杂志的喜爱程度超过5，每天的阅读时长不超过5，阅读自觉程度超过5；初中生对网络小说的喜爱程度超过5，每天的阅读时长达到5，阅读自觉程度快接近10；初中生对文学名著的喜爱程度远低于5，每天的阅读时长远低于5，阅读自觉程度刚刚达到5；由此可见，红星中学初中生对文学名著的喜爱程度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。结合“初中生名著阅读情况”，可知：有35%的同学不知道名著阅读方法，有30%的同学没有时间阅读文学名著，有27%的同学阅读文学名著时读书效率低，有30%的同学是读了也记不住。由此可见，很多学生不知道阅读方法，也没有充足的时间；还有一部分学生阅读效率低，读了也记不住。
（3）结合材料二第①段“精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想”，材料三第②段“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”，可知：教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。结合材料二第④段“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容……这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说”，材料三第②段“第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色”，可知：教材介绍的速读法就是朱光潜所说的快读法。结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。……这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的”，材料三第②段“第一，凡值得读的书至少须读两遍。……须以批评态度衡量书的内容”，可知：教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。结合材料二第③段“精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，……从而提高阅读的效率”，材料三第②段“只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。……记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考”“你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制”，可知：教材中介绍的方法着眼于提高阅读的效率。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，希望读者能在记笔记的时候对书中的内容进行思考，作者还强调并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
（4）结合材料三第①段“你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？……不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”，可知：每天抽出半点钟进行阅读，那么每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。由此可见，要善于挤出时间来阅读书籍。结合材料二第③段“精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，……从而提高阅读的效率”，可知：采用精读法和跳读法进行阅读，对一些重要内容、精彩片段，要采用精读法加以解读欣赏；对一些那些无关紧要或并不精彩的内容主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。结合材料二第⑤段“速读需要在平时的阅读中加以训练，……善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍”，可知：在阅读中要善于训练速读法进行阅读，阅读时要专心，以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字；眼睛的视域要宽，尽量扩大扫视范围；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。根据材料三第②段“：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和你自己的意见”，可知：读书时可采用快读和慢读两种方法进行阅读，并且要做笔记。结合以上分析进行拟写答案即可。示例：小明，名著阅读的任务是课标有明确规定，七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著。读名著也是我们学习的一项内容。其实，小明只要你有决心去读，时间是可以挤出来的。如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书。在假期中我们还会挤出更多时间去读。在我们读名著时我们可以选择精读法和跳读法进行阅读，对一些重要内容、精彩片段，要采用精读法加以解读欣赏；对一些那些无关紧要或并不精彩的内容主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。
答案：
（1）B
（2）①目前初中生阅读名著的情况不容乐观。②红星中学初中生对文学名著的喜爱程度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。③很多学生不知道阅读方法，也没有充足的时间；还有一部分学生阅读速度慢，读了也记不住。
（3）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
（4）示例：小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
这篇阅读材料围绕“初中生名著阅读现状与阅读方法”展开多层次探讨。材料一通过调查数据揭示学生阅读偏好偏离名著的现象；材料二系统介绍了“快速阅读”“精读与跳读”等实用技巧，强调根据文本特点灵活选择方法；材料三则从朱光潜的读书观切入，提出“时间管理”和“批判性重读”的深层阅读理念。三则材料形成递进：从现象分析到方法指导，再到哲学思考，共同构建了“发现问题——解决方法——升华认知”的论述框架。第一题考查内容辨析，第二题考查图文转换，第三题考查理解文章内容，第四题考查拟写劝说词。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】①C；②D；③I；④K
【小题3】①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）德行美好，就不感到简陋了。
②我只喜爱莲从淤泥中长出却不沾染污秽
【小题4】托物言志 不慕名利
【解析】（1）本题考查字音。
ABC.正确。
D.有误，“陶后鲜有闻”的“鲜”读作“xiǎn”。
故选：D。
（2）本题考查文言实词。
①句意：没有官府公文劳神伤身。劳：使……劳累。故选：C。
②句意：谈笑的都是学识渊博的人。鸿：大。故选：D。
③句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。予：人称代词，我。故选：I。
④句意：经过清水洗涤但不显得艳丽。濯：洗。故选：K。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词：斯，这；惟，语气词；馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。句意：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）德行美好，就不感到简陋了。
②重点词：予，人称代词，我；淤泥，河沟、池塘里积存的污泥；染，沾染（污秽）。句意：我只喜爱莲从淤泥中长出却不沾染污秽。
（4）本题考查写作手法和主旨理解。
由甲文“斯是陋室，惟吾德馨”以及后文对陋室环境、交往人物、日常生活的描述可知，作者借陋室来表达自己不慕名利、安贫乐道的高尚情操，是托物言志的手法；由乙文第①段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等对莲花形象的细致描写，以及第②段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者借莲花来表达自己不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好的生活态度，同样运用了托物言志的写作手法。所以第一空填托物言志，第二空结合乙文对莲花君子品格的赞美可填不慕名利。
参考译文：
【甲】山不在于高，只要有仙人居住就会出名。水不在于深，只要有蛟龙潜藏就会显得有灵气。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内都染上了青色。到这里谈笑的都是学识渊博的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了！
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】神奇秀丽 割
【小题2】①当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。②不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。③表面指飘浮的云，更代指奸邪小人或困难阻碍
【解析】（1）本题考查对词语的赏析。“造化钟神秀”中的“钟”是“聚集”的意思，诗句大意是：大自然把神奇秀丽的景色都聚集在泰山，这句诗写出泰山的神奇秀丽。“阴阳割昏晓”，“割”字用得极为精妙，山南山北阴阳分界，像被切割开来，突出了泰山遮天蔽日的高大巍峨，所以是“割”字写出泰山的高大巍峨。
（2）本题考查对诗歌词语和句子的赏析。①“会当凌绝顶，一览众山小”，“会当”是“终当、终要”，“凌”是“登上”，诗句原意是终要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。
②从诗句蕴含的情感和精神来看，它传达出一种不怕困难、敢于攀登绝顶，从而俯视一切的雄心和气概，所以衍生意义是不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
③“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕飘浮的云朵遮挡住远望的视线，因为自己站在最高处。“浮云”本义是“飘浮的云”，它们在山间飘荡，偶然会遮蔽视野。王安石写此诗时，满怀政治抱负，想要推行改革等举措。在朝堂之上、政治生涯中，存在着因循守旧势力、各种流言蜚语等，这些就像“浮云”，会对他的政治理想、行动造成干扰。所以结合背景，“浮云”深层指代那些阻碍改革、散布不良影响的奸邪小人与困难阻碍。
答案：
（1）神奇秀丽 割
（2）①当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。②不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。③表面指飘浮的云，更代指奸邪小人或困难阻碍。
译文：
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！
杜甫《望岳》以雄浑笔触展现泰山壮美。“齐鲁青未了”写其绵亘千里，“阴阳割昏晓”显其参天之势。诗中“钟”“割”二字尤为精警，前者赋予造化以人格，后者以空间切割时间。尾联“一览众山小”既是俯视群峰的实景，更暗含诗人睥睨天下的抱负，将山水诗升华为精神宣言。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文一：
那一刻，我长大了
那天，爸妈临时接到紧急工作任务，只能留下我独自在家。起初，我还悠然自得，沉浸在独处的自由之中。可随着太阳渐渐西沉，暮色像一块厚重的幕布缓缓落下，屋内的光线越来越暗，恐惧也如潮水般悄然漫上心头。
我蜷缩在沙发一角，眼睛紧紧盯着窗户，每一丝细微的响动都能让我紧张得心跳加速。窗外，风呼啸而过，树枝在黑暗中摇曳，影子投射在墙壁上，张牙舞爪，仿佛随时会破窗而入。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，心想不能一直这样害怕。
我站起身，迈着微微颤抖的双腿走向开关。“啪”的一声，灯光瞬间照亮了整个屋子，驱散了黑暗带来的阴霾。看着有些凌乱的房间，我决定用忙碌来驱赶内心的不安。我先从客厅的沙发开始整理，把散落在上面的抱枕一个个拍松、摆好。接着，我又把茶几上的杂物分类归位，将用过的杯子拿到厨房清洗干净。
随后，我来到自己的房间，看着那堆得像小山似的衣服，心里有些发怵，但还是咬咬牙开始动手。我一件一件地把衣服叠好，放进衣柜。在整理书桌时，我仔细地把书本按科目分类摆放整齐，扔掉那些用过的草稿纸。经过一番努力，房间焕然一新。
我站在屋子中间，环顾四周，心中涌起一股前所未有的成就感。就在这一刻，我突然意识到，我不再是那个遇到黑暗就只会害怕、依赖父母的小孩子了。我能够独立面对恐惧，承担起照顾自己和打理家庭的责任。那一刻，我真切地感受到自己长大了，一种成长的喜悦在心底蔓延开来，让我对未来独自面对生活充满了信心。例文二：
雨中的奇幻成长
天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。雨滴砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响，仿佛在演奏一曲杂乱的乐章。街道上，行人们神色匆匆，都在与这场突如其来的雨赛跑。
突然，我眼角的余光瞥见路边的草丛里有个东西在闪烁。好奇心驱使我停下脚步，拨开湿漉漉的草丛，竟发现一只散发着微光的小精灵。它翅膀上的光芒被雨水打湿，显得黯淡无光，小小的身体在寒风中瑟瑟发抖。
我轻轻捧起它，它虚弱地睁开眼睛，用微弱的声音说道：“救救我，我和族人走散了，魔法也快耗尽了。”我从未见过如此神奇的生物，内心既紧张又兴奋。“我该怎么帮你呢？”我焦急地问。小精灵说：“在森林深处有一颗魔法树，那里有能恢复我魔力的水晶，可我现在飞不动了。”
看着小精灵可怜的模样，我一咬牙，决定带它去找魔法树。森林里的路在雨中变得泥泞不堪，雨水顺着树干不断流下，地面上积起了一个个水洼。我小心翼翼地护着小精灵，艰难地前行。树枝不时地抽打在我的身上，雨滴顺着脖子滑落，凉飕飕的。
不知走了多久，我们终于找到了魔法树。魔法树高大而神秘，树干上闪烁着奇异的光芒。我按照小精灵的指示，在树根处找到了那颗水晶。当水晶触碰到小精灵的瞬间，它身上的光芒瞬间大盛，翅膀也重新有力地扇动起来。
小精灵感激地看着我，说：“谢谢你，人类的孩子。因为你的帮助，我不仅恢复了魔力，还明白了勇敢和善良的力量。”说完，它挥动翅膀，在我身边绕了几圈，然后一道光芒闪过，小精灵消失了。
我独自走在回家的路上，雨不知何时已经停了，天边挂起了一道绚丽的彩虹。回想起刚才的经历，我忽然觉得自己好像变了。曾经的我胆小怯懦，遇到困难就想退缩。可今天，我为了帮助一个陌生的小精灵，勇敢地走进了未知的森林。那一刻，我明白了成长就是在面对未知和困难时，依然能坚定地迈出脚步，用自己的力量去帮助他人。这场雨中的奇幻之旅，将永远铭刻在我的记忆深处，见证着我的成长。
【解析】例文一：
那一刻，我长大了
那天，爸妈临时接到紧急工作任务，只能留下我独自在家。起初，我还悠然自得，沉浸在独处的自由之中。可随着太阳渐渐西沉，暮色像一块厚重的幕布缓缓落下，屋内的光线越来越暗，恐惧也如潮水般悄然漫上心头。
我蜷缩在沙发一角，眼睛紧紧盯着窗户，每一丝细微的响动都能让我紧张得心跳加速。窗外，风呼啸而过，树枝在黑暗中摇曳，影子投射在墙壁上，张牙舞爪，仿佛随时会破窗而入。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，心想不能一直这样害怕。
我站起身，迈着微微颤抖的双腿走向开关。“啪”的一声，灯光瞬间照亮了整个屋子，驱散了黑暗带来的阴霾。看着有些凌乱的房间，我决定用忙碌来驱赶内心的不安。我先从客厅的沙发开始整理，把散落在上面的抱枕一个个拍松、摆好。接着，我又把茶几上的杂物分类归位，将用过的杯子拿到厨房清洗干净。
随后，我来到自己的房间，看着那堆得像小山似的衣服，心里有些发怵，但还是咬咬牙开始动手。我一件一件地把衣服叠好，放进衣柜。在整理书桌时，我仔细地把书本按科目分类摆放整齐，扔掉那些用过的草稿纸。经过一番努力，房间焕然一新。
我站在屋子中间，环顾四周，心中涌起一股前所未有的成就感。就在这一刻，我突然意识到，我不再是那个遇到黑暗就只会害怕、依赖父母的小孩子了。我能够独立面对恐惧，承担起照顾自己和打理家庭的责任。那一刻，我真切地感受到自己长大了，一种成长的喜悦在心底蔓延开来，让我对未来独自面对生活充满了信心。例文二：
雨中的奇幻成长
天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。雨滴砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响，仿佛在演奏一曲杂乱的乐章。街道上，行人们神色匆匆，都在与这场突如其来的雨赛跑。
突然，我眼角的余光瞥见路边的草丛里有个东西在闪烁。好奇心驱使我停下脚步，拨开湿漉漉的草丛，竟发现一只散发着微光的小精灵。它翅膀上的光芒被雨水打湿，显得黯淡无光，小小的身体在寒风中瑟瑟发抖。
我轻轻捧起它，它虚弱地睁开眼睛，用微弱的声音说道：“救救我，我和族人走散了，魔法也快耗尽了。”我从未见过如此神奇的生物，内心既紧张又兴奋。“我该怎么帮你呢？”我焦急地问。小精灵说：“在森林深处有一颗魔法树，那里有能恢复我魔力的水晶，可我现在飞不动了。”
看着小精灵可怜的模样，我一咬牙，决定带它去找魔法树。森林里的路在雨中变得泥泞不堪，雨水顺着树干不断流下，地面上积起了一个个水洼。我小心翼翼地护着小精灵，艰难地前行。树枝不时地抽打在我的身上，雨滴顺着脖子滑落，凉飕飕的。
不知走了多久，我们终于找到了魔法树。魔法树高大而神秘，树干上闪烁着奇异的光芒。我按照小精灵的指示，在树根处找到了那颗水晶。当水晶触碰到小精灵的瞬间，它身上的光芒瞬间大盛，翅膀也重新有力地扇动起来。
小精灵感激地看着我，说：“谢谢你，人类的孩子。因为你的帮助，我不仅恢复了魔力，还明白了勇敢和善良的力量。”说完，它挥动翅膀，在我身边绕了几圈，然后一道光芒闪过，小精灵消失了。
我独自走在回家的路上，雨不知何时已经停了，天边挂起了一道绚丽的彩虹。回想起刚才的经历，我忽然觉得自己好像变了。曾经的我胆小怯懦，遇到困难就想退缩。可今天，我为了帮助一个陌生的小精灵，勇敢地走进了未知的森林。那一刻，我明白了成长就是在面对未知和困难时，依然能坚定地迈出脚步，用自己的力量去帮助他人。这场雨中的奇幻之旅，将永远铭刻在我的记忆深处，见证着我的成长。
任务一：本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“那一刻”限定了时间，需着重刻画一个具体的瞬间，这一瞬间成为成长的转折点。“我长大了”则点明核心，长大并非单纯指年龄增长，而是在心智、品德、能力等方面有质的飞跃。立意可围绕学会承担责任、懂得感恩、能为他人着想等角度展开，突出成长带来的感悟与蜕变，传递积极向上的价值观。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：选材要源于生活，真实且具感染力。可从家庭生活入手，如在父母生病时，独自照顾他们，那一刻体会到为人子女的责任；校园生活中，在班级活动面临困难时，挺身而出组织大家解决问题，领悟到担当的意义；社会生活里，参与志愿者活动，帮助弱势群体，从给予他人帮助的瞬间感受到成长。
写作思路：开篇可通过环境描写营造氛围，引出回忆，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，仿佛预示着即将发生的改变”，自然过渡到“那一刻”的故事。中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写，细腻展现“我”的成长过程。比如写照顾生病父母，描写自己第一次做饭时手忙脚乱，却努力回想父母的做法，最终成功做出饭菜，在看到父母欣慰的笑容时，内心涌起的复杂情感。结尾紧扣主题，升华主旨，阐述“那一刻”对自己成长的深远影响，如“那一刻，我不再是那个只知依赖父母的孩子，我学会了承担，真正长大了，这份成长的感悟将伴随我面对未来的风雨”，使文章富有深度。
任务二：本题考查材料/情境作文写作。
一、审题立意。给定开头描绘了阴沉压抑的天气，为故事设定了艰难的背景，这暗示成长必然伴随着挑战与困境。审题重点在于围绕成长需历经考验展开，将恶劣天气与成长路上的挫折紧密相连。立意应凸显从困境中汲取力量，实现自我超越与成长，展现面对困难不屈不挠、积极向上的精神，让读者领悟成长的艰辛与价值，以及在挫折中蜕变的重要意义。
二、选材构思。选材方向：选材可着眼于生活的多个方面。在学习方面，比如准备一场重要考试，复习阶段却遭遇家中变故，如亲人生病需要照顾，时间精力分散，在兼顾家庭责任与学习任务的过程中克服重重困难，最终顺利完成考试，实现成长。生活中，尝试独自进行一次长途骑行，途中遭遇恶劣天气，自行车还出现故障，通过自己动手维修和咬牙坚持，完成骑行，收获成长感悟。在社会体验中，参加社区志愿活动，组织活动时遇到居民不配合、物资短缺等问题，积极协调解决，学会与人沟通、应对突发状况，实现成长。
写作思路：开篇引用给定语句，细腻描绘天气的恶劣，营造紧张压抑氛围。接着，详细叙述在这种环境下遇到的挫折事件，如在回家途中看到一位老人摔倒在路边，周围人却因怕被讹诈而不敢上前搀扶，自己内心纠结挣扎，担心被误解，但又不忍老人受苦。然后描述自己克服内心恐惧，上前帮助老人，拨打急救电话并联系其家人的过程，在此期间穿插环境描写，如风雨逐渐变小，暗示内心的阴霾渐渐散去。结尾点明这次经历对成长的深远影响，如“这场风雨中的抉择，让我明白成长就是在犹豫与坚定间迈出勇敢的一步，在帮助他人的同时，我也收获了内心的强大，那一刻，我真的长大了”，升华主题，突出成长的意义。
例文一：这篇文章以“独自在家”的真实经历为切入点，细腻刻画了“我”从恐惧到克服恐惧、主动承担的成长过程。通过“蜷缩在沙发一角”“双腿微微颤抖”等动作描写，以及对“暮色如幕布”“树影张牙舞爪”的环境渲染，生动再现了独处时的恐惧心理，让读者易产生共鸣。
例文二：这篇文章以奇幻故事为载体，赋予成长独特的想象色彩。“雨中偶遇小精灵”“寻找魔法树”的设定充满童趣，打破了成长题材的常规叙事，通过奇幻冒险推动情节发展，吸引读者兴趣。文中“泥泞的森林”“抽打身体的树枝”象征成长路上的困难，“帮助小精灵”的过程则体现了从“胆小怯懦”到“勇敢担当”的转变。结尾借小精灵的话点出“勇敢和善良的力量”，将奇幻经历与成长感悟结合，既保留了童真，又传递出积极的成长内核。《钢铁是怎样炼成的》阅读卡
作者：【苏联】① ______
精彩摘抄
阅读批注
保尔向生活的深处，向生活的底层看去，他追求一切新事物，渴望打开一个新天地，可是朝他扑面而来的，却是霉烂的臭味和泥沼的潮气。
成长阶段一：保尔被迫退学去当杂役，受尽欺凌。
他生平第一次从② 嘴里听到那么多重要而新鲜的、激动人心的话，这几天对于这个年轻锅炉工的一生具有决定性的意义。
成长阶段二：保尔在② ______ （人名）影响下，逐步走上革命道路。
肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。
成长阶段三：保尔参加③ ______ 工作（“上工”即指此工作），遭受病痛折磨。
他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
成长阶段四：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，战胜病魔，走上④ ______ 道路。
阅读心得
从保尔的成长经历中，我发现了保尔是个平凡又伟大的人，因为⑤ ______ 。
通知
为了传承孝亲敬老的中华美德，通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶。校团委决定于7月5日下午16：00举行“孝亲敬老，用爱发声”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各班参赛同学按时到场参加比赛。
2024年6月25日
华海中学团委
归类摘抄
批注
诵读名句
词语内涵
诗句原意
诗句衍生意义
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
绝顶：表面指泰山顶峰，更指理想壮志。
① ______
② ______
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
③浮云： ______
不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。
掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。