小学美术苏少版（2024）二年级上册（2024）第六单元 动画动画第2课 让画动起来优秀教案设计

这是一份小学美术苏少版（2024）二年级上册（2024）第六单元 动画动画第2课 让画动起来优秀教案设计，共5页。
教材版本：苏少版美术二年级上册
单元主题：第六单元“动画动画”
课时安排：1课时
授课对象：小学二年级学生
美术核心素养教学目标
图像识读
通过观察翻书动画、纸杯旋转动画等动态效果，能说出“连续画面快速切换产生运动错觉”的原理（视觉暂留），识别不同动态方式的视觉差异（翻书动画的连续动作、纸杯动画的旋转变化、折纸动画的弹跳效果）。
审美判断
感受动态画面的韵律美：翻书动画中角色动作的流畅连贯（如小人走路）、纸杯动画中图案的循环变化（如笑脸→哭脸→惊讶脸），体会“重复与变化让静止画面‘活’起来”，辨别“快速切换（翻书）”与“旋转/弹跳（纸杯/折纸）”产生的不同动态节奏。
创意实践
掌握“动态玩具三技法”：翻书动画（连续画面绘制）、旋转动画（纸杯双面画）、弹跳动画（折纸弹簧人），用“绘画+手工”结合的方式（如在纸条上画连续动作、在纸杯上画对立图案）制作1件能动的简易动画玩具，并能用2-3句话说明动态原理（如“快速翻纸条，小人就像在跑步”）。
文化理解
了解早期动画玩具的原理（如中国古代走马灯、西方幻盘利用视觉暂留），认识“动画的本质是‘让静止变运动’的视觉魔术”，培养“观察生活中动态现象”的兴趣（如风扇转动时扇叶连成一片）。
教学重难点
教学重点
动态原理探索：通过翻书动画实践，理解“视觉暂留”现象（眼睛保留前一画面0.1-0.4秒，快速切换时产生连续感），能举例说明（如“动画片每秒24张画面，翻书动画每秒翻10张也能动”）；
多种动态方式：学习翻书、旋转、弹跳三种让画动起来的方法，掌握其中1种的制作步骤（如翻书动画需画3-5张连续动作，纸杯动画需画对称图案）。
教学难点
连续画面的连贯性：翻书动画中相邻画面的动作差异要小（如小人走路，每张腿的位置只移动一点点），避免跳跃感；
低年级动手协调：纸杯旋转动画的中心对称绘制、折纸弹跳动画的折痕对齐，需要耐心和细致，可能需要模板辅助。
教学准备
教师准备：
多媒体课件：翻书动画范例（小人走路、小球弹跳）、纸杯旋转动画视频（笑脸/哭脸切换）、折纸弹跳人实物演示、早期动画玩具图片（走马灯、幻盘）。
教具：动态玩具实物（翻书动画条、纸杯动画、折纸弹簧人）、制作材料包（长条纸、纸杯、彩纸、剪刀、胶水）、动态原理示意图（视觉暂留原理简化图）。
学生准备：A4彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、铅笔橡皮；每人1个一次性纸杯（提前洗净）。
教学过程
情境导入：“会跑的小人”翻书游戏
魔术表演：翻书动画
教师手持自制翻书动画条（长条纸对折，内页画5张小人走路的连续动作），快速翻动：“看！纸上的小人跑起来了！这是怎么回事？”
学生尝试自己翻动，发现秘密：“每张纸上的小人动作不一样，翻得快就像在动！”
揭示课题：《让画动起来》
板书课题，同步PPT展示核心问题：“除了翻书，还有什么方法能让画动起来？今天我们就来当‘动画魔术师’！”
新知探究：动态的“魔法原理”
活动1：翻书动画——视觉暂留的秘密
（1）动手体验：制作简易翻书动画
步骤示范（画小球弹跳）：
取长条纸，对折3次，剪出8个等大的小格子；
第1格画地面上的球，第2格画球刚弹起，第3格画球在空中，第4格画球落地（重复1-4格）；
快速翻动纸张，小球“跳”起来了！
学生实践，教师指导：“相邻格子的球位置只移动一点点，才会连贯！”
（2）原理揭秘：眼睛的“小电影”
播放视觉暂留实验视频：“快速转动点燃的蚊香，看到的是一个圆圈——眼睛会把连续的画面‘连’起来，就像小电影放映机！”
活动2：其他动态方式探索
（1）旋转动画：纸杯“变脸”
示范纸杯画：在纸杯两侧对称画笑脸和哭脸，杯底穿绳，旋转绳子：“看！笑脸变成哭脸，又变回来！”
原理：“旋转时，两种图案快速切换，眼睛看到的是‘变脸’效果。”
（2）弹跳动画：折纸弹簧人
示范折纸：彩纸折成“M”形弹簧，画上小人，按压松手：“小人跳起来了！这是利用纸张的弹性。”
（3）动态方式对比表
活动3：早期动画玩具欣赏
出示走马灯图片：“古代没有电视，人们点燃走马灯，烛光映照剪影，旋转时马像在跑——这是最早的‘动画’！”
小结：“不管翻书、旋转还是弹跳，都是让静止的画‘动’起来的魔法！”
创意实践：“动态玩具工坊”
任务：“我的能动玩具”三选一
选项1：翻书动画条（适合细致型学生）；
选项2：纸杯变脸娃娃（适合动手型学生）；
选项3：折纸弹簧人（适合创意型学生）。
分组制作与指导
翻书动画组：提供画好格子的模板，重点指导连续动作；
纸杯组：提供对称图案轮廓（笑脸、星星），学生涂色；
折纸组：提供“M”形折痕线，帮助对齐折叠。
安全提示：“剪刀尖不对人，纸杯边缘磨圆滑，绳子打结要牢固！”
展示评价：“动画玩具博览会”
“我的动态玩具”发布会
学生展示作品，说明：“我做的是______，用了______原理，动起来像______。”
示例：“我做的是纸杯变脸，旋转时笑脸变哭脸，像在做鬼脸！”
评价标准（“魔法动画师”奖项）
最连贯奖：翻书动画动作流畅，无跳跃；
最创意奖：设计独特（如纸杯画太阳和月亮切换）；
最巧手奖：手工精细（如折纸弹簧人对称、纸杯绳子牢固）。
板书设计
让画动起来——动画魔术师
我的玩具：______（贴学生作品照片）
教学反思
亮点
多感官体验：通过“翻、转、弹”多种动作，调动学生动手与观察能力，符合低年级“做中学”特点；
原理简化：用“眼睛的小电影”比喻视觉暂留，避免抽象术语，学生易理解。
改进
材料预加工：纸杯可提前打好穿绳孔，折纸提供压痕模板，节省时间；
文化延伸：简单介绍“中国动画之父万籁鸣”，增强文化自信。
动态方式
工具材料
原理
代表作品
翻书动画
长条纸、画笔
视觉暂留（连续画面快速切换）
小人走路、小球弹跳
旋转动画
纸杯、绳子
图案对称切换
变脸娃娃、旋转木马
弹跳动画
彩纸、剪刀
纸张弹性
弹簧小人、弹跳青蛙
动态魔法三招
原理小口诀
翻书动画：连续画，快速翻
眼睛像相机，留住画面 0.1 秒
旋转动画：对称画，转一转
图案切换快，静止变运动
弹跳动画：折弹簧，按一按
纸张有弹性，小人跳得高