小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）小熊购物表格教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）小熊购物表格教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
小熊购物（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第3页的内容
教学目标
1.结合分步解决“壮壮买饼干”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体会混合运算中“先算乘法，再算减法”的合理性。
2.会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学重点
在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。
教学难点
借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，引入新课
教师：同学们，你知道壮壮在购物时会遇到什么问题吗？现在我们就一起去现场看看发生了什么。（课件出示）
教师:请同学们说一说从图中得到哪些数学信息？
二、自主活动，探索新知
（1）壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元?
教师:要解决壮壮购物找钱的问题，必须收集哪些有效的数学信息?
让学生尝试画图表示数量关系，借助直观图解决问题。
课堂预设：
学生1：3×4=12（元） 20-12=8（元）
学生2：20-3×4=8（元）
引导学生在小组内讨论交流混合运算的运算顺序，体会运算顺序的合理性。
教师：在一个算式中，有减法又有乘法时，要先算乘法，再算减法。
（2）结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
以“20-2×7”为例。
教师：说一说这个算式的运算顺序，先算什么，再算什么。结合情境图说明每步表示的意思。
课堂预设：2×7表示买2包花生用了多少元，20应该是付了多少元，这个算式表示应该找回多少元。
学生用自己的语言把算式的含义表述清楚即可。
找一找生活中用这些算式解决的实际问题，沟通混合运算与现实生活的联系。
三、当堂训练
课件出示教科书第4页“练一练”第2题。
让学生组内交流运算顺序，再列式计算。
四、课堂总结
今天我们学习了运用乘法和减法解决数学问题的方法,同学们还有什么不明白的吗?
在师生共同总结之后,回顾学过的内容：运用画图的策略分析问题，有乘法和减法的混合运算中要先算乘法后算减法。
五、布置作业
课本第4页“练一练”第5题。
贴近学生日常生活的情景可以有效地吸引学生注意，激发学生学习的热情，最大程度调动学生积极性。
(尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善)
板书
设计
小熊购物（2）
小结：把算式中的数字和符号放回购物图中，联系每个数所表示的含义。有减法和乘法的算式里，要先算乘法，再算减法。
教后
反思
本节课教学时，要注意突出有乘法和减法的混合运算中要先算乘法后算减法。同时，要鼓励学生用运用画图的策略分析问题。
有待改进之处:本节课的内容,由于学生会侧重计算，而轻视对解题策略的重视，那在课堂上如何调动所有孩子积极性值得深思。