语文统编版（2024）3 植物妈妈有办法第二课时教案设计

这是一份语文统编版（2024）3 植物妈妈有办法第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
文化自信：激发学生观察植物，了解植物奥秘的兴趣。
语言运用：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
思维能力：理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法。
审美创造：了解其他植物传播种子的方法。
教学重难点
1.知道课文介绍了哪几种植物，并知道它们传播种子的方法。
2.了解更多植物传播种子的方法，激发对大自然的热爱。
【教学过程】
一、内容回顾
1.诗歌一共有几个小节。
2.诗歌中讲了哪几位植物妈妈？
3.植物妈妈在什么方面有办法？
二、学习第2小节。
（1）齐读第2小节。
课件出示：
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
师：你们见过蒲公英吗？它是什么样的？
师：瞧，蒲公英圆乎乎、毛茸茸、风儿轻轻一吹，飘呀飘，多可爱呀！小小的蒲公英像极了降落伞。（跟老师读：降落伞）
师：风儿轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风儿的帮助下，它们像一个个降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是——
生：纷纷出发。（跟老师读：纷纷出发）
（2）朗读指导。
师：小小的蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞，飞呀飞，多么自由，多么快乐，让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快的心情。
三、学习第3、4、5小节。
（1）自由朗读3-5小节。
（2）借助插图，想一想苍耳、石榴、豆荚妈妈的做法分别是怎样的。
预设：挂住皮毛、小鸟吃掉、炸开豆荚。
（3）课件出示第3节。
①师：苍耳妈妈给孩子准备了什么？她的办法是什么？
预设：带刺的铠甲，借助动物传播种子。
②朗读指导：重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。
③对比学习：铠甲 苍耳的铠甲
（4）学习第4小节。
课件出示第4小节，学生齐读。
教师给予朗读指导。
师：为什么说石榴妈妈胆子挺大？
预设：石榴妈妈借助鸟类传播种子。
（5）学习第5小节。
①学生齐读第5小节，教师给予朗读指导。
师： 豌豆妈妈的办法好不好，从哪里读出来的？
预设：“更“字写出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
师：豌豆妈妈是用什么办法传播种子的？
预设：借助太阳传播种子。
②对比学习。
A.啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
B.豆荚炸开，孩子离开妈妈。
师：哪一句写得好，好在哪里？
预设：第一句好，写出了豆荚炸开时的声音，以及孩子们离开妈妈时的动作，流露出愉快的心情。
四、学习第6小节。
师：找一找这一小节的近义词和反义词？
预设：很多很多——许多许多 仔细——粗心
师：这一小节告诉了我们什么？
预设1：我们要养成主动探究自然奥秘、仔细观察的好习惯。
预设2：大自然中有许多许多的知识，用心的孩子收获知识，粗心的孩子白白错过。
五、了解传播巧方法
1.我们已经从前面几个小节中了解了植物传播种子的方法，现在试着连起来说一说。
“孩子”在这里指的是植物的______；“长大”的意思是____________；“四海为家”是指种子要搬到__________去安家；植物“旅行”指植物要去______________。
2.大自然中还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法？
椰树和椰果 靠水传播。椰子成熟以后，椰果落到海里随水漂到远方。
喷瓜 图中带毛刺的小“瓜”，就是喷瓜。当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，它也因此而得名。
凤仙花 凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。
3.我的收获。
这首诗歌运用形象的_____和_____的修辞手法，为我们介绍了______、_____、_______、_____这四种常见的植物传播种子的方法。
六、大闯关 完美收官
1.课件出示例题，完成课堂练习。
2.结构梳理。
师：今天我们一起学习了《植物妈妈有办法》，知道了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四位植物妈妈传播种子的方法。
3.作业布置
①在生字本上书写生字。
②找一找生活中植物还有哪些传播种子的方法，把找到的结果绘制成一幅手抄报。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英——风吹
苍耳——挂住动物的皮毛
石榴——靠小鸟
豌豆——太阳晒
仔细观察 发现更多