小学语文人教部编版二年级上册拍手歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册拍手歌教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.认识“雀”“锦”等14个生字，会写“熊”“猫”等10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，能正确、流利地朗读课文。
2.借助学习地图，引导学生在读、玩、写中培养自主学习的能力。
3.创设真实的学习情境，引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容，增强保护动物的意识。
【教学重难点】
引导学生在反复朗读儿歌中理解课文内容
【教学流程】
一、情境创设激童趣，整体感知明任务
1.回顾单元目录，发现本单元内容密码：课题中都有“歌”。（相机书写生字“歌”）
2.熊猫大使设情境、明任务：
（熊猫画外音）小朋友们好！校园艺术节系列活动之“童言童语诵儿歌”的脚步越来越近了。学完了《场景歌》，你们把它唱了出来；学了《树之歌》，你们加上动作来表演。今天你们要和老师一起玩拍手歌的游戏，让老师继续帮你们拍视频，并把视频都放到学校公众号上去，让更多的小朋友喜欢儿歌、传唱儿歌。
3.明确学习方法：读，玩，写。
二、学习地图设支架，星级挑战促自主
师生交流，共同绘制学习地图，整体感知学习目标、任务、路径和评价。
任务一：会读——进阶朗读来挑战
活动1：一星挑战——借助拼音读正确
1.分句读，相机学习生字。
（1）世界：认读、理解，并用“世界”扩词积累：（）世界。
（2）锦：相机正音，前鼻音。在插图中找锦鸡；看锦鸡的图片，感受它的漂亮，羽毛五颜六色。生活中识字：拓展“南京云锦”。
（3）雄、鹰、翔、猛：相机正音，后鼻音。
（4）丛：“丛”表示聚集在一起。很多小草聚集在一起叫草丛；很多花儿聚集在一起叫花丛；很多树木聚集在一起叫树丛。
（5）深：相机正音，翘舌音、前鼻音。回顾学过的诗句，多次认读：在李白的《赠汪伦》中我们读过—（出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）我们还读过—（出示：只在此山中，云深不知处。）
（6）休：看生字部件，猜生字意思：人靠在树木旁休息。
①看图，利用字源字理识记生字。
②理解儿歌中“唱不休”的意思。
预设：黄鹂和百灵唱个不停。
拓展：说个不停叫说不休；夸个不停叫夸不休。
师生配合朗读儿歌。
3.学生自评打星。
活动2：二星挑战—动物秘密我发现
（熊猫画外音）认识了生字，就可以把儿歌读流利。许多生字藏在动物朋友的名字里，认识它们，就可以得到第二颗星。快去挑战吧！
1.利用动物名片卡，多种方式认读生字词。
（1）自读动物名片，不认识的字再借助拼音认读。
（2）同桌互当小老师，抽读名片。
（3）借助课件，随机翻动熊猫卡牌，认读卡牌背面的动物名。
2.学生发现鸟类名字的特点：（见课后第2题）读一读，说
说每组加点字有什么相同之处。孔雀大雁老鹰
锦鸡黄鹂天鹅
（1）学生自读，和同桌探讨。
（2）交流：一组加点字都是鸟字旁，另一组加点字都是隹字旁。
（3）看“隹”的字形演变，明白“隹”就是短尾巴鸟。
（4）交流识记“雀”“雁”“鹰”的方法。
3.师小结：鸟字旁和隹字旁的字，大多与鸟类有关。动物名字里还藏着这样的小秘密，难怪说—动物世界很新奇！
4.学生自评打星。
活动3：三星挑战——能把儿歌读流利。
（熊猫画外音）三星挑战，能把儿歌读流利！不用拼音的帮忙，同桌一人读一句，读流利了就给同桌再添一颗星。
同桌互读，互相评价打星。
学习评价表1：
任务二：会玩—角色转换趣味读
（熊猫画外音）这么多小动物，你最想变成谁呢？挑出它的名片卡，再读一读。现在，你就是它喽！小动物们，举起小手，我们一起来玩游戏！
活动1：师生合作拍手玩
师生以一问一答的形式，反复诵读儿歌，在对话交流中引导学生自主发现每组动物的不同特点。
例1：
师、生：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
师：你们为啥是伙伴？
生：因为我俩都美丽！
师：真是一对好伙伴。
例2：
师：雁群写了什么字？
生：写了“人”字和“一”字。
师：天空雁群真新奇！
例3：
师：熊猫在玩什么？
学生根据熊猫特点和自己的生活实践展开想象：在打滚、爬树等。
师：哦，这样就是在嬉戏！真是开心又有趣！
活动2：学生自由玩游戏
1.自由练习“玩”。
可以一个人玩，可以两个人玩；可以戴上头饰，可以加上动作。
2.全班一起玩，教师拍视频（为上传公众号做准备）。
3.利用学习评价表自评或互评。
学习评价表2：
任务三：会写—合作互学写好字
1.慧眼看字明结构。
引导学生自主观察生字的字形结构，交流书写注意点。
2.儿歌助力写工整。
（1）熊：“能”字变小向上爬，左右同宽也等长。下方四点力气大，分开站立托住它。
（2）猫：左边窄，右边宽，左右等高也等长。横画找准空档写，田字方正不宜小。
3.学生描红、临写，教师巡视点评写字姿势。
4.师生共评，学生自评。
学习评价表3：
三、整体评价促反思，合作优化共成长
1.统计课堂学习得星总数，交流得失。
2.小组合作学习，帮助暂未达标的同学完成本课学习目标，争夺9颗星。
3.再次依托学习地图，总结学法、明晰路径，助力学生自主学习本单元第4课《田园四季歌》。
评价标准
评价
借助拼音读正确
☆
动物秘密我发现
☆
能把儿歌读流利
☆
评价标准
评价
语句正确又流利
☆
动作表情添趣味
☆
情感热烈有呼应
☆
评价标准
评价
姿势端正
☆
字形正确
☆
书写工整
☆