初中川教版（2024）走进互联世界教案

这是一份初中川教版（2024）走进互联世界教案，共4页。教案主要包含了知识类比，认识互联网，互联网应用——“互联网+”等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
信息科技
年级
七年级
学期
2025-2026
课题
走进互联网世界
教科书
书 名：信息科技
出版社：四川教育出版社 出版日期：2024年08月
教学目标
信息意识：学生能够感知互联网在现代社会中的广泛应用和重要价值，具有主动获取和利用互联网信息解决问题的意识。
计算思维：
数字化学习与创新：引导学生掌握在互联网环境下进行有效学习的方法，学会利用互联网资源拓展知识、开展研究性学习。鼓励学生在互联网应用中尝试创新，培养学生的创新精神和实践能力。
信息社会责任：让学生了解互联网使用中的法律法规和道德规范，增强信息安全意识和自我保护意识，能够自觉遵守网络规则，文明、合法地使用互联网，树立正确的信息社会责任观。
教学内容
重点 ：互联网的基本概念
难点：认识互联网的影响与价值，主动适应“互联网+”与数字经济。
教学过程
课堂导入
播放视频《互联网发展》
提问互动：“同学们是否有过网购的经历？”“快递是如何到达我们手中的？”
激发学生学习兴趣，积极发言，谈一谈自己关于网购的理解
新课授知
一、知识类比：以快递物流类比互联网通信
提问：“四川的小明要寄一箱苹果给北京的小红，快递运输流程是怎样的呢？”。教师展示国内快递转运流程
提问：“美国的mark要给中国的小明寄一个快递，请问此时的快递转运流程又是什么呢？”。教师展示国际快递转运流程
二、认识互联网
首先请学生齐读教材上的定义：
计算机网络将地理位置分散、具有独立功能的计算机系统通过网络设备连接起来，遵循某些通信协议，以实现数据通信和资源共享。通过计算机网络，我们可以将世界各地的计算机和电子设备连接在一起，这就形成了互联网。
随后，带领学生认识互联网示意图中的基础构建：结点（手机、电脑、智能手表等联网设备）、链路、路由器、网络。
再次分析互联网示意图，将其与快递物流图进行类比：节点≈网购用户、链路≈快递员、路由器≈快递转运中心、路由器≈物流货车。
教师总结：互联网的主要功能是数据通信与资源共享。再以互联网图示举例。数据通信就是网民A向网民B发送信息。资源共享是博主C向互联网上所有网络分享信息。
思考活动一：想一想有哪些资源可以通过网络共享呢？教师先举一个例子，小组再进行讨论，完成“资源分享”活动记录卡（可以询问百度AI）
中场休息：观看视频《假如互联网消失，世界将会怎样？》

三、互联网应用——“互联网+”
教师解释“互联网+”的概念。“互联网+”指利用互联网平台和信息技术，将互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态。
“互联网 +”就是“强强联手”：互联网 + 电话 = 微信（能发语音、视频的电话）、互联网 + 集市 = 网上商店（不用出门就能买东西）、互联网 + 任何行业，就像给这个行业装了“加速器”，让事情变快、变方便。
播放视频《汽车无人驾驶》，让学生感受互联网+交通带来的便捷；
思考活动二：开启辩论赛“‘无人驾驶’出租车能否取代人为司机的出租车”。让学生在小组讨论，双方辩论中设想无人驾驶给城市、交通生活带来的变化，了解无人驾驶的优点及带来的问题。
教师带领学生一起了解互联网+农业、互联网+新业态的应用。
学习任务一：除了汽车无人驾驶，还有哪些行业与互联网相结合带来了生活上的便利？自学教材P5-P10,小组讨论完成“互联网+“新项目创意征集卡，并进行交流展示。
学生构建起快递物流的基本框架，为后续互联网通信流程打好基础。
跟随教师的讲解，学生了解互联网通信中多个关键环节理解互联网的基本概念。
理解“互联网+”的概念。
学生通过观看互联网+交通的视频，尝试提炼出“无人驾驶汽车”的优缺点，
认识互联网对当今社会的影响与价值。
课堂巩固
前面，我们列出了很多可以共享的资源，想一想如何把这些资源分享给你的同学呢？借助AI查询，小组讨论完成P9实践活动二，并交流分享
学会利用互联网资源拓展知识、开展研究性学习
课堂小结
知识树梳理：互联网的组成、功能、社会价值。
课后拓展：数字中国
构建起本节课知识框架
课后作业
选择一个你感兴趣的主题，利用课后时间进行在线学习，并填写在P8线学习记录卡上。
主动适应“互联网+”与数字经济。
板书设计
走进互联世界
快递物流与互联网通信
认识互联网：概念、功能
三、互联网应用——“互联网+”：概念、应用