七年级上册(2024)地球的运动评课课件ppt

这是一份七年级上册(2024)地球的运动评课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课程目标，教学目标，地球的自转，问题探究1，月2日700，问题探究2，北逆南顺，问题探究3等内容，欢迎下载使用。
1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的实例。
1.运用地球仪或软件演示地球自转，能够说出地球自转的周期、方向，培养同学空间思维能力。2.结合实例，说出地球的自转所产生的主要的自然现象。解释昼夜交替现象，理解昼夜交替对人们生活、生产的影响。3.通过图片、动画和生活案例展示，学生认识地球自转产生时间的差异、太阳东升西落现象及其对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念。
人们观察到夜晚的星星（恒星）会不停地按轨迹移动。图片为人们用相机长时间曝光拍摄的。
教材P22 【思与学】
昼夜现象是如何产生的？
问题1：昼夜现象是如何产生的？
地球是一个____________________的球体。在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处于白昼，是______半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是______半球。
假设2：地球不发光, 是一个透明球体
假设3：地球不发光、不透明 地球静止不动
昼半球和夜半球的分界线被称为晨昏线。
9月14日 19:00
昼夜交替现象是如何产生的？
任务1：观察地球的自转，说出地球自转的特征。
任务2：演示地球自转，从不同角度观察自转的方向。
Nrth ni
Suth shun
活动：演示地球自转，探究昼夜交替现象的成因。
参考以下步骤和图1.19演示地球自转。（1）用手电筒作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）用手电筒照亮我国所在的区域，指出对应的昼半球和夜半球。（3）手电筒照射方向不变，自西向东匀速缓慢拨动地球仪，观察我国的昼夜变化。
问题2：昼夜交替现象是如何产生的？
不透明、不发光的地球不停地自西向东自转，所以产生了昼夜交替现象。
思考：生活中什么现象可以证实地球的自转方向？
太阳东升西落，实际上是由于地球自西向东自转。
北京时间和巴黎时间不一样
中国队8月11日赛程表
为什么会产生时间差异？
活动：演示地球自转，探究不同经度的地方时间差异。
参考以下步骤和图1.19演示地球自转。（1）用手电筒作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）手电筒照射方向不变，自西向东匀速缓慢拨动地球仪 （3）找到北京和巴黎，观察两地进入白昼和黑夜的先后顺序。
经度不同 时间不同
活动：思考地球自转与人们生活的关系。
　　在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？
地球自西向东自转，北京处于昼半球，纽约处于夜半球。
　　为什么新疆学校的作息时间和我们这里不一样呢？
地球自西向东自转，江苏见到日出的时间比新疆早。
活动：结合生活经验，说说地球自转带来的影响。
中心：地轴方向：自西向东周期：一天
阅读地球自转示意图，完成1-2题。
1．下面关于地球自转叙述正确的是（ ） A．地球自转是绕着太阳转 B．地球自转方向是逆时针 C．日本时间比中国早 D．地球自转带来四季变化2．地球自转一周的时间约为（ ） A．12小时B．20小时 C．24小时 D．48小时
3．正午时分，北京学生看到晷针投影的方向（    ）A．朝东B．朝西C．朝南D．朝北4．一天中，晷针投影长度最短的时刻是（    ）A．日出B．正午C．日落D．14时5．从日出到日落，晷针投影方向和长度发生有规律变化的根本原因是（    ）A．地球形状 B．地球公转 C．地球大小 D．地球自转
日晷是人类古代利用太阳投射的影子来测定时刻的一种计时仪器，通常由晷针(表)和晷面(带刻度的表座)组成，晷针与晷面垂直。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，沿用时间达几千年之久。下图为置于北京的日晷照片。据此完成下面小题。
拓展：生活中还有什么现象可以证明地球的自转？