化学九年级上册（2024）碳达峰与碳中和授课ppt课件

这是一份化学九年级上册（2024）碳达峰与碳中和授课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了自然界中的碳循环，二氧化碳，物理性质，二认识二氧化碳，化学性质，二氧化碳溶于水等内容，欢迎下载使用。
1.通过分析自然界中的碳循环示意图，寻找自然界中碳循环的主要角色二氧化碳的来龙去脉，认识二氧化碳对维持地球生态系统平衡的重要作用，培养同学们分析、加工处理图片信息的能力。（化学观念、科学思维）2.通过活动探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系，能利用二氧化碳的性质分析、解释一些简单的化学现象；初步构建从物质的存在、组成、变化和用途等视角，通过观察、实验、归纳、分析等方法认识物质性质的一般思路。（科学探究与实践、科学思维）
化石燃料在人类社会的发展进程中发挥了巨大的作用。然而，随着人类对化石燃料大规模的开采和利用，大气中二氧化碳的含量持续升高，由此引发全球气候变化。碳达峰与碳中和是全世界为应对过量碳排放带来的全球气候挑战达成的共识。其中，“碳”指的主要是二氧化碳。实现“双碳”目标，需要追根溯源，厘清“碳”从哪里来，又可以往哪里去，在此基础上找准问题解决的方向，开展积极行动。
近 1000 年大气中 CO2浓度变化
一 了解自然界中的碳循环
观察右图（图中数字表示通过不同途径产生或消耗碳量的相对值），思考并讨论：1. 二氧化碳的产生途径有哪些？二氧化碳的吸收途径又有哪些？2. 二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么重要意义？3. 从碳循环的角度分析，造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因是什么？
（1）自然界中二氧化碳的产生和吸收途径
（3）造成大气中二氧化碳含量增加的原因 随着社会的发展，人类对化石燃料的大量开发利用及森林植被的破坏等可能导致大气中的二氧化碳含量逐年升高。
（2）二氧化碳的循环对自然界和人类社会的意义
①二氧化碳是光合作用的原料之一，如果没有二氧化碳，光合作用就不会发生，绿色植物就不会存在，人类和其他动物也就失去了生存的基础。 ②二氧化碳能防止热量散失，使地球的温度保持稳定。如果没有二氧化碳，地球会变成“冰球”。
（1）二氧化碳的物理性质（通常状况下）
（2）实验探究二氧化碳的密度
现象：倾倒二氧化碳后，天平指针向右偏转。
现象：倾倒二氧化碳的纸袋下沉。
结论：二氧化碳的密度比空气大
（3）二氧化碳气体在一定压强和低温条件下能够变成白色块状或片状固体，俗称干冰，干冰易升华，升华时吸热。
（1）“三不”：即一般情况下，不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸。因此，当我们进入干枯的深井、深洞或久未开启的菜窖时，应做灯火试验，以防止二氧化碳浓度过高而造成危险。
1. 如图所示，向一个集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入约 1/3 体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
二氧化碳能溶于水或能与水反应，导致瓶中的压强小于外界大气压强。
CO2 能与水反应生成H2CO3，H2CO3 能使紫色石蕊试液变红，H2CO3 不稳定，加热后又分解为 CO2 和水，红色的溶液变为紫色。
2. 取一支试管，从矿泉水瓶中向试管中倒入适量的二氧化碳水溶液。然后向试管中滴加几滴紫色石蕊试液，振荡，观察现象。将试管加热，观察现象。
碳酸不稳定，很容易分解生成水和二氧化碳，其反应的化学方程式为 H2CO3 H2O+CO2↑。
1.自然界中二氧化碳的产生和吸收途径
2.二氧化碳的循环对自然界和人类社会的意义
3.造成大气中二氧化碳含量增加的原因
“三不”：即一般情况下，不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸
1. 物理性质:无色、无味、气体、比空气大、能溶于水
二氧化碳和水发生反应，生成碳酸
二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙（不溶于水）和水
1.大量排放的CO2造成了碳循环的失衡，导致大气温室效应加剧，修复大气中CO2含量的平衡必定要“降碳”。下列说法错误的是（　　）A.大规模开采和利用化石燃料，会导致大气中CO2含量持续升高B.将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止C.CO2被绿色植物光合作用吸收，CO2分子变成了其他分子D.江河湖海的水体吸收CO2参与自然界的碳循环
2.下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是（　　）A.二氧化碳不能溶于水B.通常情况下二氧化碳是无色、无味的气体C.固体二氧化碳俗称干冰，易升华D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
3.如图，将充满CO2的试管倒扣在澄清石灰水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　）①试管内液面上升　②试管内溶液变浑浊　③试管内液面不上升　④试管内溶液无变化　⑤反应完全后，液体充满整支试管A.①②⑤　B.①④⑤　C.②③⑤　D.①③⑤