初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性图文ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性图文ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了教学目标，新知导入，新知讲解，实验现象与结论，课堂练习，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.物理观念： （1）了解声音的特性。 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 （3）不同发声体发出乐音的音色不同。
2.科学思维： 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
3.科学探究： 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
4.科学态度与责任： （1）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 （2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
教学重点 声音特征的三个特性及其影响因素。
教学难点 响度与音调的区别。
我们收听音乐为什么能区分不同乐器的声音？
我们未进教室，为什么听到声音就能区分是哪位老师在讲课？
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
为什么我们能听到讨厌的蚊子声音？
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就要研究声音的特性。
我们接触到各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调高低？
演示 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
实验现象与推断 同一把钢尺，用同样大小的力拨动钢尺，长度越长，振动越慢，音调越低；长度越短，振动越快，音调越高。
物体振动得快，发出的音调就高，振动慢，发出的音调就低。可见发声体振动快慢是一个重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。
频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。
为了很好地了解物体振动发声的情况，我们将声音的波形在示波器或计算机上展示出来。
如图所示，把音叉发出的声音输入示波器或计算机。
观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析拨的形状有何不同。
观察通过屏幕上的波形，我们可以清楚地看到，高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调高的波形比较稀疏，声音频率较低。
频率高，音调高频率低，音调低
人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从为20Hz到20000Hz。 人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过了人的听觉上限；把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类的听觉下限。人类能听到的声叫做声音，声音、超声波、次声波统称声。
人类能听到声音的频率范围：20Hz~20000Hz
动物的听觉范围通常与人不同。一些动物对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过，有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉。 猫能够听到的频率范围是65~65000Hz， 狗能听到的频率范围是15~50000Hz， 海豚能听到的声的上限是150000Hz。
小资料 人和一些动物和听觉的频率范围
声音有音调的不同，也有强弱不同。例如用力击鼓比轻击鼓产生的声音大。物理学中，声音的强弱叫做响度。什么因素决定声音的响度呢？
如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球——放大音叉振动幅度。 用力敲击音叉，乒乓球振动幅度大，音叉响度大。 轻轻敲击音叉，兵乒球振动幅度小，音叉响度小。
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生的声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人离发声体的远近有关系。声音是从四面八方传播的，越远越分散。所以距离发声越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远。
观察通过屏幕上的波形，我们可以清楚地看到，振幅大的波形幅度大一些，声音的响度大；振幅小的波形幅度小，声音响度小。
振幅大，响度大振幅小，响度小
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还能够分辨出它们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也就不同。
演示:下面分别是音叉、钢琴、长笛发出的C调1（d）的波形图，用计算器播放这几个声音片段，边听变比较它们的波形有何异同。
观察上面的声音波形可以知道，音调和响度相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同；振动幅度相同，即振幅相同，响度相同；但是波的形状不同，即音色不同。
科学世界 乐音和乐器
乐音：声音是多种多样的。许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。人们把这类声音叫做乐音。 从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。
乐器：为了欣赏各种乐音，千百年来世界各地、各民族的人民发明了各种各样的乐器。虽然各种乐器看上去千差万别，音色和演奏方式也有各种不相同，但所有的乐器的物理原理都是一样的：通过振动发出声音。
乐器也可以分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。击鼓的力量越大，鼓皮振动幅度越大，声音的响度越大，声音越响亮。
弦乐器：二胡、小提琴和钢琴通过弦振动发声。长而粗的弦振动慢，音调低，短而细振动快，音调高。绷紧的弦发声音调高，不紧的弦发声音调低。弦的振幅越大，声音越响亮。弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。
管乐器：长笛、萧等乐器，包含一段空气柱，吹奏时，空气柱振动发声。抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。各种号也是常见的管乐器。
1.下列说法正确的是（ ）A.物体的振动越快，发出的音调就低 B.物体的振动快， 声音的频率高 C.琴弦越长，振动越快，频率越高 D.频率越高，声音响度越大
2.课堂上老师叫后排座位的李明同学回答问题，叫他声音再大一点是指声音的（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和音色
3.王娜在二胡演奏时，通过用手指按压二胡弦来改变声音的（ ）A.响度B.音调C.音色 D.音色和响度
4.下列说法不正确的是（ ）A.人听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz B.高于20000Hz的声叫超声波 C.人类能听到的声叫做声音 D.超声波、次声波统称为声音
5. 八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的声音来（如图）。其中能发出“ⅰ”声的是（ ）A. 1号瓶 B. 2号瓶 C. 7号瓶 D. 8号瓶
1.声音的三特性是音调、响度、音色。物体越短，振动越快，发出的音调越高；物体越长，振动越慢，发出的音调越低。物理学中用（每秒内振动次数）频率来描述物体振动快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
1.声音的三特性是音调、响度、音色。物体越越短，振动越快，发出的音调越高；物体越长，振动越慢，发出的音调越低。物理学中用（每秒内振动次数）频率来描述物体振动快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。