小学在教室里玩一玩教案及反思

这是一份小学在教室里玩一玩教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，方法指导等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过室内游戏练习方位描述，熟悉几和第几、一一对应等数学知识，体验拼图的乐趣，了解图形知识。
2.在游戏中运用数学知识，培养学生的数感、空间感、语言表达能力和数学应用意识。
3.通过游戏，建立良好的同伴关系，建立学生的班级集体归属感，感受学习的快乐，感知数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【重点难点】
1.准确使用方位词描述物体位置，理解几和第几以及一一对应的数学概念，认识基本图形。
2.正确使用方位词，理解几和第几的区别。
【方法指导】
1.教学方法：谈话法和创设情境法。
2.学习方法：操作法和合作探究法。
一、导入新课
师：生活处处存在数学。我们在幼儿园、在平时的生活中都玩过很多游戏，你知道这些游戏中的数学信息吗？让我们一起一边玩游戏，一边学数学吧！二、探究新知
1.听口令做动作
（1）我说你做。
师：首先我们来玩个简单的游戏热热身。
教师带领学生明确游戏规则：一名学生发指令，另一名学生按指令做相应的动作。例如，发指令的学生说：“举起你的右手。”另一名学生就要举右手。
教师发指令，全班学生做动作，待学生熟悉游戏规则后同桌之间轮流发指令进行游戏。
师：在这个游戏里，最难的是找左和右，你们是怎么找到的？
生1：吃饭时，我拿筷子的手是右手，左手扶着碗。
生2：写字时，我拿笔的手是右手，左手压着本子。
教师归纳：看来，我们只要记住左、右手常做的事情，就能分清身体的“左”和“右”了。
（2）正话反说。
师：我们要加大难度了，继续挑战吧。
教师带领学生明确游戏规则：一名学生说指令，另一名学生按指令做相反方向的动作。例如，发指令的学生说：“举起你的右手。”另一名学生就要举左手。
同桌之间轮流发指令进行游戏。
师：在玩这个游戏时，你有什么好方法？
生：先想好正话所说的动作是什么，再反过来做。
教师归纳：我们要把说的动作想明白，才能做对相反方向的动作。
2.萝卜蹲
师：接下来，我们一起来玩个“萝卜蹲”游戏，来看看游戏规则吧。
（1）初玩游戏，了解游戏规则。
教师请4名男生和4名女生扮演小萝卜，分别戴上红萝卜和白萝卜的头饰，与班里学生同方向站成一排进行游戏。
师：萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完红萝卜蹲。红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜蹲。白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。
（2）再玩游戏，初步辨析“左”与“右”。
教师与8名同学站成一排。
师：萝卜蹲，萝卜蹲，老师右边的萝卜蹲。
教师请场下的同学判断参与游戏的同学是否做对了。
师小结：只要找到了自己的左和右，就能判断老师的左边和右边的萝卜是谁了。
（3）三玩游戏，综合应用。
师：萝卜蹲，萝卜蹲，老师左边的第4个萝卜蹲。
教师与学生一起数一数，验证“左边的第4个”。
师：不仅找到了老师的左和右，还数对了。太棒了！
教师带领学生继续游戏：萝卜蹲，萝卜蹲，老师右边的第3个萝卜蹲。
教师与学生一起数一数，验证“右边的第3个”。
师：萝卜蹲，萝卜蹲，老师右边的3个萝卜蹲。
教师与学生一起数一数、看一看，验证是否正确。体会“第3个”和“3个”的区别。
3.抢椅子游戏
师：“抢椅子”游戏，你们玩过吗？谁能介绍一下这个游戏的规则？
根据学生的叙述，教师带领学生明确游戏规则：首先，听音乐绕椅子转圈，当音乐停后，每人找1把椅子坐下。在游戏过程中，一定要注意安全。
（1）初玩游戏，在对应中理解多与少。
教师准备6把椅子，请7名学生开展第一轮“抢椅子”游戏。
（第一轮游戏结束后）
师：为什么有1名学生没有坐到椅子？
生1：人多，椅子少。
生2：有6把椅子，却有7名学生参加游戏。椅子的数量比人的数量少1，所以有1名同学没有坐到椅子。
生3：有7名学生参加游戏，但椅子只有6把。人的数量比椅子的数量多1，所以有1名同学没有坐到椅子。
师小结：1名学生只能坐1把椅子，当人的数量比椅子的数量多1，或者椅子的数量比人的数量少1，就会有1名学生没有坐到椅子。
没有坐到椅子的学生成为播放音乐的主持人。
（2）再玩游戏，在对应中理解同样多。
教师请这7名同学回到座位上，请另外6名同学开展游戏。
师：现在我们继续开始游戏，好吗？
生1：不行。因为有6名同学，6把椅子。这样大家都能坐到椅子，就没法进行游戏。
生2：椅子和人都能对应上，说明人的数量和椅子的数量同样多，不能玩。
生3：还要再拿走1把椅子，这样才会有人没坐到椅子，游戏才能继续玩。
教师拿走1把椅子，游戏继续，没有抢到椅子的学生担任新的播放音乐主持人。重复过程，直至角逐出获胜者，老师送上一份小礼物。
4.拼图形游戏
师：请同学们利用手中的学具拼出自己喜欢的图案。
学生分别拼组图形，汇报交流自己的作品，说清有什么图形、怎么拼出来的。
生1：用2个圆柱当车轮，3个长方体当车身，拼成一辆小汽车。
师：为什么你们不用长方体当车轮呢？
生1：圆柱能滚动，长方体不能滚动。
生2：我用了1个黄色正方形、1个红色长方形和2个蓝色圆拼成一辆小汽车。
生3：我用了3个黄色三角形、1个红色三角形和1个蓝色正方形，拼出了一只小猫。
师小结：我们可以用圆柱、长方体、正方体这些立体图形拼图案，也可以用三角形、长方形、正方形和圆这些平面图形拼图案。同学们太有创意了！
见相应单元的练习部分。
本节课主要是进一步巩固了学生关于方位、几和第几、一一对应、图形等的知识。
教学中通过在教室场景下开展的4个数学游戏活动，唤起了学生关于方位、几和第几、一一对应、图形等的数学经验。教师在游戏过程中，可以引导学生进行总结和反思，激发学生的学习兴趣，感受学习数学的乐趣。