英语三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part C教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part C教案，共6页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
（制作动物图画书）
（一）语篇研读
What: 本课时是C Prject的综合实践课，学生谈论自己喜爱的动物，并将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，然后制作成图画书，进行分享展示。
Why: C prject课时通过课时话题“制作动物图画书”展开学习，引导学生将不同的动物分类，并制作图画书进行介绍，学会敬畏自然，形成保护环境的意识并付诸行动。
Hw: C prject语篇通过词句练习活动巩固本单元的核心语言，让学生提前表达自己喜欢的动物及原因：I ’s...然后再通过分类练习，将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，为后面的制作动物图画书做准备。在应用实践环节引导下学生一步步分析制作图画书的步骤：从设计封面、选择图片和组织语言能，为后面的介绍做铺垫，最后达成分享成果：This is my bk. This is a/an _______.It’s _______.
（二）学情分析
三年级的学生思维活跃、喜爱新鲜事物，他们的动手能力较强，喜欢参加社会实践课。他们通过一个单元的学习，对本单元的语言知识有了较好的理解和运用，这都非常有利于他们进行知识的分类、总结和提升，对本课时制作动物图画书非常有利，但是他们缺乏科学合理的理论指导和语言表达，这正是本节课需要达到的目标。
（三）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在听、说、读、写的训练中巩固本单元的核心语言，分析、判断、归纳动物的种类，并选出自己喜爱的动物；（学习理解）
在图片和教师的引导下明白制作动物图画书的步骤和准备，并积极开展小组合作，增强合作交流意识，共同制作一本动物图画书，感受动物的神奇魅力；（应用实践）
积极分享自己的实践成果，运用所学语言This is my bk. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书，形成保护动物的意识、学会敬畏自然。（迁移创新）
（四）教学重难点
1. 教学重点：巩固本单元的核心语言并完成分类总结学习活动，明白如何制作图画书，并运用所学语言This is my bk. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书。
2. 教学难点：制作动物图画书，运用所学语言This is my bk. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书。
【核心词汇】
bird, cat, dg, elephant, fish, giraffe, lin, mnkey, panda, rabbit, tiger
【核心句型】
-This is my bk.
-This is a mnkey.
-It’s cute.
-This is an...
（五）教学过程
教学目标
教学步骤
学习活动
效果评价
在听、说、读、写的训练中巩固本单元的核心语言，分析、判断、归纳动物的种类，并选出自己喜爱的动物；（学习理解）
Sing a sng
教师播放歌曲视频。
Guess and say
教师出示图片、单词和句子，引导学生猜测。
Let’s talk
Listen and circle
教师播放课文录音。
Think and grup
学生欣赏歌曲视频，感知歌曲里面的内容，并明白本课时的话题：Make an animal picture bk.
学生观察图片的部分，结合自身经验猜测动物，并回答：It’s a/an...
学生与同伴交流自己喜欢的动物，并讲述原因：I ’s...
学生听音，圈出正确的动物，回答问题：What animals d the children like?
学生在教师的引导下将动物名词分成宠物类和野生动物类，并选出自己喜欢的动物。
教师鼓励学生积极参与到歌曲演唱环节中，活跃课堂气氛，为后面的学习做准备。
教师根据学生的回答情况给予适当的鼓励和指导，掌握学生对语言知识的了解。
教师根据学生表达喜欢的动物及其原因做正面的评价。
教师观察学生是否能够听出正确的动物，并及时给出评价和指导。
教师观察学生是否通过分析、归纳、总结等方式将动物分成不同的种类，并对学生的结果进行评价。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助巩固本单元的语言知识点，提升听说能力，发展分析、判断、归纳总结语言知识点的能力，为后面制作动物图画书做语言准备。
在图片和教师的引导下明白制作动物图画书的步骤和准备，并积极开展小组合作，增强合作交流意识，共同制作一本动物图画书，感受动物的神奇魅力；（应用实践）
Let’s make
Wrk in grups
教师出示范例。
学生在图片和教师的引导下了解如何制作图画书，以及制作图画书的步骤：Make a cver, chse pictures, intrduce animals等。
学生在图片和语言提示的基础上开展四人小组合作，一起制作图画书。
教师观察学生是否能够明白制作图画书的步骤，并根据学生的反应做适当的指导。
教师观察学生小组交流合作的情况，并提供适当的建议和语言指导。
设计意图：本阶段的学习活动引导积极开展小组合作交流，明白合作共赢的重要性，拉近同学之间的情况，同时观察学生的动手实践能力。
积极分享自己的实践成果，运用所学语言This is my bk. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书，形成保护动物的意识、学会敬畏自然。（迁移创新）
Let’s share
教师出示语言支架。
Enjy a vide
教师播放保护环境的视频。
学生基于教师提供的语言支架，结合自己制作的动物图画书，运用语言进行介绍：This is my bk. This is a ’s...
学生欣赏视频，理解视频传达的内涵，学会敬畏自然，爱护环境，保护动物。
教师观察学生是否能够正确的运用语言进行表达，介绍自己制作的图画书，并给出适当的指导和评价。
教师根据学生观看视频的情景，进行提问，并启发学生思考。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生运用所学知识进行表达，同时也是本单元的情感升华，同时视听觉方式让学生更加直观、具体的感受本节课所要传达的深刻内涵。
作业内容
时间
要求
评价
Hmewrk
基础性作业
5mins
朗读本单元的单词。
⭐
实践性作业
5mins
完成作业单。
⭐⭐
拓展性作业
5mins
向家人介绍一种濒危动物。
⭐⭐⭐

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