英语四年级上册（2024）Unit 5 Let's go!第二课时教学设计

这是一份英语四年级上册（2024）Unit 5 Let's go!第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看、听、说的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论出行方式的相关语言；
（2）通过判断对错、听录音匹配信息等活动，巩固所学语言；
（3）运用所学语言，与同伴进行关于出行方式的问答。
2.课时核心语言
【核心词汇】
car, bus, train
【核心句型】
–Hw d we get there?
–Let’s g by…
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论出行方式的相关语言。
Let’s sing.
学生齐唱上节课所学的歌曲。
Lk and say.
学生观察故事图片并说一说：Wh are they? Where are they?
Watch and answer.
学生看视频，回答问题：Where d Daming’s family want t g?
Read and answer.
学生逐图进行阅读并回答问题：What questin des the girl ask? Hw des Daming want t g there? Why? Hw abut Daming’s dad? What d Daming and his sister think “a ‘green’ way” means? Hw d they g t the park?
Listen and repeat.
学生听录音，跟读故事，注意语音、语调等。
A: Read and say.
程度一般的班级或学生在教师的带领下，朗读问答句子，巩固本课的核心语言。
B: Wrk in pairs. Ask and answer.
程度较好的班级或学生仿照教师给出的问答示例，根据提示图片替换交通工具，与同伴进行问答活动。
A: Wrk in grups. Read in rles. Then act ut the stry.
程度一般的班级或学生先以小组为单位进行分角色朗读，巩固故事内容，之后表演故事。
B: Wrk in grups. Act ut the stry.
程度较好的班级或学生分小组表演故事。
教师关注学生回答问题的情况，评价其对故事大意及核心信息的理解程度。
教师根据学生的完成情况，评价其对本课核心语言的掌握程度。
教师根据学生表演故事的情况，评价其是否内化了故事内容。
2.通过判断对错、听录音匹配信息等活动，巩固所学语言。
Read again and write “√” r “×”.
学生再次读故事并判断句子对错。
Think and share.
学生思考问题并进行分享：Why is ging by bus a “green” way? What ther “green” ways d yu knw?
Lk and chse. Then listen and check.
学生先观察图片，选出最佳的路线，之后听录音进行验证。
Listen and repeat.
学生听录音并跟读。
教师根据学生的回答情况，评价其对本课时话题的理解程度。
教师根据学生完成活动的情况，评价其是否已掌握所学语言。
3.运用所学语言，与同伴进行关于出行方式的问答。
Wrk in pairs. Read, ask and answer.
学生根据提示与同伴进行问答活动。
教师根据学生的交流情况，评价其能否运用所学语言交流出行方式，适时给予鼓励或帮助。
作业内容
基础性作业：
带感情地朗读故事。
发展性作业：
参考教材第53页活动4的提示，结合实际生活，和朋友一起创编一段对话。