小学数学西师大版（2024）五年级上册除数是小数的除法表格教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）五年级上册除数是小数的除法表格教学设计，共5页。教案主要包含了复习引入，学习新知，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
作业练习
课程基本信息
学科
小学数学
年级
五年级
学期
秋季学期
课题
除数是小数的除法（第2课时）
教科书
书名：西师版教材
出版社：西南师范大学出版社 出版日期：2014年6月
教学目标
1.使学生进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。知道把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数位不足时，用0补足。
2.在探索除数是小数的计算方法的过程中。感受转化的数学思想，培养学生的类推能力和抽象概括能力。
3.培养学生积极的数学情感和良好的学习态度。
教学内容
教学重点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，形成完整的计算法则体系。
教学难点：理解将除数转化成整数而被除数数位不够，添0补足的方法。
教学过程
一、复习引入
上节课我们学习了小数除以小数的计算方法，你还记得哪些呢？
二、学习新知
1.教学例3
（1）观察主题图，你获得了哪些数学信息？
①星期天的早晨，小刚和妈妈一起去鱼塘给渔喂饲料，妈妈出了一道题，可把小刚难住了，妈妈说每天喂饲料9.5千克，114千克饲料能喂几天？
②学生尝试列式，就是求114里面有都多少个9.5，列式为：114÷9.5。
③ 这道题和我们前面学习的小数除法有什么区别?
（2）探索计算方法
①引导学生回忆在解决小数除以小数时的计算方法。
我们是把除数是小数的除法变成除数是整数的除法，被除数和除数同时扩大相同的倍数，再进行计算。
②114÷9.5能用这样的方法进行计算吗？。。
③怎样把114÷9.5转化成除数是整数的除法呢？当被除数扩大10倍时，除数该如何改变呢？请同学们试试看。
④引导学生总结计算方法
为了让除数变成整数，应该让9.5扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位，划去原来的小数点，为了保证商不变，被除数也要扩大到它的10倍，114扩大10倍就变成了1140，这时原式就转化成了我们以前学过的整数除法了。
2.利用同样的方法完成下面几道练习。
3.6÷1.24 =（ ）÷124
0.42÷0.6 =（ ）÷6
0.314 ÷0.18= 314÷（ ）
2.8 ÷7= 280÷（ ）
3.计算方法归纳为几个简单的步骤来操作。
一看：看清楚除数有几位小数。
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数位不足时，用0补足。
三算：按照除数是整数的小数除法的法则计算。
三、课堂练习
1.课堂活动第2题。先计算，在说一说你发现了什么？
132÷4 64÷32 16.8÷4.8
132÷0.4 64÷0.32 16.8÷0.48
2，练习十二第7题，列竖式计算。
5.4÷0.45 26÷0、13 10.5÷0.75 0.756÷0.1
四、课堂小结
这节课马上就要结束了，通过这节课的学习你有哪些收获，或者还有哪些疑惑与大家分享！
课程基本信息
学科
小学数学
年级
五年级
学期
秋季学期
课题
除数是小数的除法（第2课时）
教科书
书名：西师版教材
出版社：西南师范大学出版社 出版日期：2014年6月
1.运用商不变的性质，把除数变成整数.
16.2÷4.5 9.88÷0.26
0.864÷0.32 7.14÷3.5
2.（ ）里填上适当的数。
3.6÷1.24 =（ ）÷124
0.42÷0.6 =（ ）÷6
0.314 ÷0.18= 314÷（ ）
2.8 ÷7= 280÷（ ）
3.在下面的 里，填上“＞”或“＜”号
3.06÷0.9 3.06
7.25÷1.25 7.25
4.59÷1.02 4.59
2.28÷0.95 2.28
4.列竖式计算。
16.2÷4.5 9.88÷0.26 0,864÷0.32 7.14÷3.5
解决问题。
(1)
(2)奇奇家离图书馆共2.7 km ，如果每小时走4.5 km ．需要多久才能到达？如果骑自行车每小时行15 km ，需要多久才能到达？


(3)李老师带部分学生去水上公园，门票每人6.5元，午餐费花了231.4元。他们一共花费400.4元，一共有多少名师生？