高中语文人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜教学演示课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜教学演示课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，诗歌品读，闺怨诗，诗歌鉴赏，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州人。曾任兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。　　《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉；闻一多评价《春江花月夜》是“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。另一首诗是《代答闺梦还》。
　写作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，这首为拟题作诗，而对此诗的创作地点则有三种说法：第一种说法认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；第二种说法认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；第三种说法认为认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
高洁与孤寂：明月清冷，象征文人高洁品格或孤独心境，如李白“举杯邀明月，对影成三人“
思念与乡愁：常与思乡（国）、闺怨离别相关，如“海上生明月，天涯共此时”（张九龄）
永恒与时间：月亮的阴晴圆缺象征时光流逝，如“人生代代无穷已，江月年年望相似”。
愁绪与离情：江水绵长，喻愁思无尽，如李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
时间与生命：江水奔流不息，象征时光流逝，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”（孔子）
壮阔与永恒：长江的浩渺象征自然的宏大，反衬人的渺小，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白）。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。译文：春日的江潮水似乎与处的海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！。译文：春江混着月光在浩瀚流动的湖面熠熠生辉，哪里会没有皎皎月光呢。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。译文：春江于各色缤纷美丽的花草原野间蜿蜒流动，沐浴在月光下的花林晶莹剔透地像雪珠闪烁。用比喻的手法写出了月光的皎洁明亮
爱情与相思：花（尤其春花）常与爱情关联，如“红豆生南国，春来发几枝”（王维）
美好与易逝：花象征青春、美丽，但凋零暗示生命短暂，如“无可奈何花落去”（晏殊）。
伤春与哀愁：落花引发感伤，如“流水落花春去也，天上人间”（李煜）。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。译文：月色皎皎，落霜竟都未觉察；江洲上的白沙和月色融合在一起，竟看不分明（到底是什么）。视觉触觉联动，用夸张的手法凸显月光的明亮。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。译文：春江与明空上下一色，看不到其余尘色，一轮孤月高悬空中。通过明亮月色的照耀，上下仿佛一色，抬头逐渐观月，月在阔空中却显得孤独。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
译文：江边是何人初看月亮呢，春江之上的月又是哪一年初照观赏的人？两个反问，看似重复，实则引人思考，承上启下。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
译文：人生一代接一代没有穷尽，江上的月亮年年总是望着仿佛见过。一边无止尽，一边却是固态似再现，体现了一种相对静止和绝对运动的哲学观
不知江月待何人，但见长江送流水。
译文：不知江上的月亮在等谁，只见长江不断地推送流水。【月】和【江】乍看也是一种静和动的组合，但是同样阐述的是一种时间流逝，无法留住的哲思
闺怨诗是汉族古典诗歌中以女性闺中情思为核心题材的诗歌类型，多集中于唐代，主要抒写少女怀春、思妇离愁及弃妇哀怨等情感，部分作品由男性文人模拟女性视角创作 。 其主题常围绕伤春怀人展开，通过杨柳、斜阳、江水等意象刻画古代女性在离别、孤寂或婚姻困境中的心理活动，宫怨诗作为分支，侧重描写宫女、妃嫔的幽怨境遇，如元稹《行宫》。 该题材可溯至汉《古诗十九首》，唐代达到创作高峰，张仲素、温庭筠等拓展了表现手法；宋代欧阳修、李清照等延续传统并深化情感表达。男性文人常借代拟女性口吻隐喻个人际遇，如张籍《节妇吟》以婚姻伦理暗喻仕途抉择
望江南 温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
玉楼春 欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问？夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故攲单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
译文：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不开；照在她的捣衣砧上，拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，无法飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
动作拟人化描写，写出了思妇内心的焦灼思念
卷，拂两个动作写出了思妇不愿睹物思人，侧面写出思妇思念之深
虚实结合，用浪漫的手法让月光传达相思
用典故，鱼龙，鸿雁是象征信书传达工具，红字此处说明了音讯渺茫的无助空廖
漂泊与无常 白云飘忽不定，暗喻人生聚散无常或羁旅愁思，如杜甫《孤雁》“片云天共远，永夜月同孤”，以孤云衬漂泊之悲。
隐逸与超脱 1.白云悬浮于天际，象征隐士逃离尘世、超然物外的理想，如陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”，表现返归自然的逍遥。 2.王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”，以云喻示随遇而安的禅意。
高洁与空灵 白云纯净无染，对应文人清白孤高的品格，如李白《赠从弟南平太守之遥》白云还自散，明月落谁家”，寄托傲世独立之心。
孤独与渺小 扁舟在浩渺烟波中孑然独行，反衬人在天地间的渺小，如韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”，渲染寂寥意境。
自由与放逐 一叶扁舟泛于江湖，代表摆脱世俗枷锁的自由，如苏轼《前赤壁赋》“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”**，抒发旷达之志。 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，暗含政治失意后的退隐之念。
羁旅与归思 舟是离人远游的载体，如温庭筠《望江南》借舟船寄托思妇离愁；亦可象征归乡之愿，如张继《枫桥夜泊》“夜半钟声到客船”。
典出：古代妇女秋夜捣衣制寒衣寄远人，如李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声”。 - **象征**：对征人的思念与担忧。
折柳赠别（离别之思） - 典出：汉代长安灞桥折柳送别习俗，柳谐音“留”。 - 象征：依依惜别与盼归之情，
典出：古乐府“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”，后以“鱼雁”代指书信。 -象征：远隔千里的牵挂，如晏殊《清平乐》“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
译文：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。虚实结合，写出了游子的思乡
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
译文：江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。借月的自然升落，写出了美丽月色消逝的落寞，愁思无形浓厚。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
译文：斜月慢慢下沉，藏在升起的海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。【斜月藏海雾】使得本就暗沉的氛围更添一层朦胧清冷的孤寂，【藏】巧妙写出了此刻游子感情的迷离【碣石潇湘】物理上的距离在朦胧的月景中更显得遥远，更添一种落寞
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
译文：不知有几人能趁着月光回家，唯有那轮落月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
【摇】动态拟人化写游子心情跌宕起伏，【满】巧妙的写出了诗人此刻心情的复杂沉重，
诗歌抒发了哪些情感？用了什么表达方式？
诗歌阐述了什么哲理？如何阐述的
写了哪些景色有什么用处景色之间有关联吗
1.展现美景；2.引人遐想，自然过渡3.以景抒多情
1.承接自然2.视角多变3.寓情于景
1.春江花月夜景图2.月下哲思图3.思妇相思图4.游子思归图
月夜之景的澄澈与思人合二为一，形成一种含蓄唯美的共鸣
1.意象组合，意境交融2.虚实结合，动静结合
巧用意象组合排列，意境交融，哲理情感巧妙融合在澄澈月夜
结构精妙，由月生到月落，穿插离愁别绪，形成一幅诗画同构的美学
语言精炼，巧用动词、形容词、名词，让人视角变化，调动多种感官，自然而然通感到诗人所见；善于用韵，形成抑扬顿挫的旋律美
关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。
这是张若虚的另外一首诗歌，请分析本首诗歌，并和本课所学的相思比较，二者的异同？
1. 题材均涉及离别相思 - 两诗均以女性视角（或涉及女性）描写离别相思之情。《春江花月夜》聚焦游子思妇的月下相思，而《代答闺梦还》则刻画闺中少妇对戍边丈夫的思念。 - 均采用乐府旧题，延续了南朝至初唐的闺怨诗传统。2. 借景抒情，情景交融 - 两诗均通过自然景物（如春江、明月、落花、燕蜂等）烘托人物情感。 - 均注重意象的细腻刻画，如《春江花月夜》的“江月”、《代答闺梦还》的“画衣引蜂”。3. 语言清丽，风格婉约 均摆脱了六朝宫体诗的浮艳，语言清新自然，情感真挚。