北京课改版（2024）九年级上册（2024）初步认识燃烧精品随堂练习题

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分层练习（解析版）
基础练
1．学好化学，有助于增强安全意识。下列做法中存在安全隐患的是
A．乘坐高铁不携带易燃易爆品B．电动车在居民楼内充电
C．进入加油站禁止吸烟D．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生
【答案】B
【解析】A.乘坐高铁携带易燃易爆品，易引发火灾或爆炸，因此，不能携带易燃易爆物乘坐高铁，故该选项不符合题意；
B.电动车在居民楼内充电，易引发火灾，因此，电动车不能在居民楼内充电，故该选项符合题意；
C.加油站中可燃物含量过高，吸烟可能会引起爆炸，则应禁止吸烟，故该选项不符合题意；
D.高楼失火时乘坐电梯逃生，易被困于电梯中，因此，高楼失火时禁止乘坐电梯逃生，故该选项不符合题意；
故选B。
2．在毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好。下列说法正确的是
A．布手帕不是可燃物，不能燃烧
B．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点
C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
D．空气不充足，布手帕不会燃烧
【答案】B
【解析】A、布手帕具有可燃性，属于可燃物，不符合题意；
B、待火焰熄灭后，布手帕依然完好，是因为白酒中水蒸发时吸热，温度达不到手帕的着火点，故手帕不燃烧，符合题意；
C、手帕不燃烧，是因为温度达不到手帕的着火点，着火点是一个定值，不能被降低，不符合题意；
D、手帕与空气充分接触，手帕不燃烧，不是因为空气不充足，不符合题意。
故选B。
3．关于燃烧和灭火，下列叙述正确的是
A．二氧化碳灭火器适用于所有火灾
B．人类利用的所有能量都是通过燃烧获得的
C．“釜底抽薪”是清除可燃物达到灭火目的
D．石油具有可燃性，可直接作发动机的燃料
【答案】C
【解析】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，因此通常可用于灭火，但不能用于所有火灾的灭火，如活泼金属镁可以在二氧化碳中燃烧，不能用二氧化碳灭火，故选项说法不正确；
B、人类利用的能量不都是通过燃烧获得的，比如太阳能、风能、核能等就不是通过燃烧获得的，故选项说法不正确；
C、“釜底抽薪”含义是抽去锅底下的柴火，清除了可燃物，达到灭火的目的，故选项说法正确；
D、虽然石油具有可燃性，但石油流动性差，燃烧会产生大量的污染物，且利用率低，因此只有石油炼制后的产品才能作发动机的燃料，故选项说法不正确。
故选C。
4．扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器是
A．高压水枪B．二氧化碳灭火器
C．干粉灭火器D．水基型灭火器
【答案】B
【分析】用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾不能有水，否则容易受损；
【解析】A、高压水枪喷出的水会造成图书档案、贵重设备、精密仪器等受损，所以不适合用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾，故A错误；
B、液态二氧化碳灭火器可以用来扑灭图书，档案贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，故B正确；
C、干粉灭火器可以用来扑灭一般火灾，还可用于扑灭油、气等引起的火灾，故C错误；
D、水基型灭火器是一种适用于扑救易燃固体或非水溶性液体的初起火灾，不可扑救带电设备火灾的灭火器，故D错误；
故选B。
5．学习防火、灭火、失火自救等知识和方法十分重要，以下做法正确的是
A．火灾逃生时弯腰前行
B．高层楼房着火，乘电梯逃生
C．煤气泄漏时点火检查
D．加油站内拨打或接听电话
【答案】A
【解析】A、火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，可以过滤烟尘等有害物质，且二氧化碳受热密度变小，高处二氧化碳含量高，故应弯腰前进，故A正确；
B、高层楼房着火，不能乘坐电梯逃生，因为火灾时，可能会损坏电路，乘坐电梯，会引发更大的危险，故B错误；
C、煤气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火会发生爆炸，故燃气泄漏，不能点火检查，应关闭阀门，打开门窗，稀释燃气的浓度，故C错误；
D、加油站的空气中含有大量的可燃性颗粒，混有一定量的空气，遇到明火或电火花容易发生爆炸，故在加油站内不能拨打或接听电话，故D错误。
故选：A。
6．生活中经常用浇水来灭火，浇水的主要目的是
A．让水与可燃物发生化学反应使其熄灭B．降低着火点
C．冲走可燃物D．降低燃烧区温度至可燃物着火点以下
【答案】D
【分析】燃烧条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。灭火原理：清除或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。
【解析】A、水一般不与可燃物发生化学反应，故选项错误；
B、可燃物的着火点一般是固定不变的，故选项错误；
C、浇水时一般冲不走可燃物，即使冲走，可燃物仍会继续燃烧，故选项错误；
D、用水来灭火时，水受热蒸发，吸收热量，降低燃烧区温度至可燃物着火点以下，来达到灭火的目的，故选项正确；
故选D。
7．我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是
A．“白薯蔓”是可燃物
B．“火折子”保存火种时不能完全密封
C．“硫磺”燃烧时会闻到刺激性气味
D．“吹气”主要目的是降低着火点
【答案】D
【解析】A、“火折子”的主要成分是“白薯蔓”，经过处理的“白薯蔓”可以“吹气复燃”，说明“白薯蔓”是可燃物，选项A正确；
B、“火折子”保存火种时需要少量氧气让少部分可燃物维持燃烧状态，因此不能完全密封，选项B正确；
C、“硫磺”燃烧时会产生有刺激性气味的二氧化硫气体，选项C正确；
D、“吹气”的目的是增加氧气的量，让“火折子”内的可燃物正常燃烧。另外着火点是物质的固有属性，不会因为“吹气”而降低，选项D错误。
故选D。
8．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是
A．两个方案中热水的作用都一样
B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保
C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物
D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气
【答案】C
【解析】A、方案Ⅰ铜片上的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，铜片上的白磷和水中的白磷可以探究燃烧需要氧气，方案ⅡY型管中的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，Y型管中白磷与水中白磷，可以探究燃烧需要氧气，两个方案中热水作用是提供热量、隔绝空气，说法正确；
B、实验Ⅱ是在密闭环境中进行实验，可防止白磷燃烧生成白烟污染空气，方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保，说法正确；
C、方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要温度达到着火点，说法错误；
D、方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气，说法正确；
故选：C。
9．火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是
A．可燃物接触氧气即可发生燃烧B．将木材架空可以降低其着火点
C．成语“火上浇油”是提供了可燃物D．吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气
【答案】C
【解析】A、燃烧的发生需要满足三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。因此，仅仅可燃物接触氧气并不足以使其燃烧，还需要达到可燃物的着火点，故A选项不符合题意；
B、将木材架空可以增大可燃物与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B选项不符合题意；
C、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物可以使燃烧更旺，故C选项符合题意；
D、吹灭蜡烛的灭火原理是降低蜡烛周围的温度到着火点以下，而不是隔绝氧气，故D选项不符合题意。
故选C。
10．英国化学家波义尔和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验。关于这两个实验的说法正确的是（ ）
A．两个实验都可用于测定空气中氧气的含量
B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都变为黑色
C．波义尔的实验中，金属加热后质量增加，该现象不能用质量守恒定律解释
D．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化
【答案】D
【解析】A、波义耳的实验中装置不是密封的，无法测定空气中氧气的含量，故A错误；B、在加热的条件下，汞与空气中的氧气反应生成红色氧化汞粉末，故B错误；C、波义耳的实验中，金属汞加热后生成氧化汞，质量增加，生成了新物质，发生的属于化学变化，所有的化学变化都遵循质量守恒定律，故C错误；D、在加热的过程中，金属汞与装置内的氧气反应生成氧化汞固体，随着氧气的消耗，玻璃钟罩内液面逐渐上升，当氧气被完全消耗后，液面不再上升，故D正确。
故选D。
11．化学实验可以培养同学们严谨的学习态度及分析和解决问题的能力。如图所示为实验小组用两种液体设计的简易二氧化碳灭火器，下列分析正确的是
A．仪器倒置后会喷出大量白烟
B．灭火原理是隔绝氧气和降温
C．所用药品为稀盐酸与石灰石
D．该灭火器可用于电器引发的起火
【答案】B
【解析】A、倒转装置后，浓盐酸与碳酸钠溶液反应产生大量二氧化碳，使装置内压强迅速增大，喷出大量泡沫，故A分析错误；
B、二氧化碳气化时需要获得能量，需要吸热，使周围温度降低，所以起到降温作用；由于二氧化碳密度比空气大所以会覆盖在可燃物的表面，由于二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，所以使可燃物与氧气隔绝，故B分析正确；
C、实验小组用两种液体设计的简易二氧化碳灭火器，而石灰石为固体，故C分析错误；
D、泡沫灭火器喷出的泡沫中含有大量水分，水能导电，从而易产生触电危险，所以该灭火器不可用于电器引发的起火，故D分析错误；
故选：B。
12．下列关于燃烧与灭火的描述错误的是
A．不小心碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来用湿抹布盖灭
B．图书馆着火适宜用干粉灭火器灭火
C．森林着火可以通过砍伐树木形成隔离带灭火
D．电器着火应先切断电源再用灭火器灭火
【答案】B
【解析】A、不小心碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来，用湿抹布盖灭，隔绝氧气和降低温度，达到灭火的目的，故A描述正确；
B、图书馆着火不适宜用干粉灭火器灭火，图书馆着火应该用二氧化碳灭火器灭火，灭火时不会留下痕迹，避免损坏图书，故B描述错误；
C、森林着火，通过砍伐树木形成隔离带，清除可燃物，达到灭火的目的，故C描述正确；
D。电器着火应先切断电源，防止触电，再用灭火器灭火，故D描述正确；
故选：B。
13．2023年3月27日是第28个“全国中小学生安全教育日”，安全生活离不开化学。下列做法符合安全要求的是
A．发现CO中毒昏迷者，迅速将其移到室外通风处
B．档案室着火，用泡沫灭火器灭火
C．闻到厨房天然气泄漏时，不能开灯，点蜡烛查看
D．通电的电热毯着火时，用自来水浇灭
【答案】A
【解析】A、一氧化碳中毒主要是因为缺氧中毒，故发现CO中毒者，应迅速将其移到室外通风处，故选项正确；
B、档案室着火，不能用泡沫灭火器灭火，因为喷出的水会对档案资料造成损坏，故档案室着火，应用二氧化碳灭火器灭火，故选项错误；
C、天然气泄漏，应立即关闭阀门并打开门窗通风，不能开灯，也不能点蜡烛查看，防止发生爆炸，故选项错误；
D、电器着火，应先断开电源，不能用水浇灭，故选项错误；
故选：A。
14．2024年3月13日，廊坊三河市燕郊镇发生天然气管道泄露，因燃烧造成大爆炸。下列关于燃烧和灭火的说法错误的是
A．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭
B．家用电器着火时，立即用水浇灭
C．有天然气泄露的地方，严禁一切产生电火花的行为
D．图书档案着火，用液态二氧化碳灭火器扑火
【答案】B
【解析】A、酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭，隔绝氧气达到灭火的目的，故选项说法正确；
B、家用电器着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器灭火，不能立即用水浇灭，防止触电或损坏电器等，故选项说法错误；
C、有天然气泄露的地方，严禁一切产生电火花的行为，否则会引起爆炸，故选项说法正确；
D、图书档案着火，可用液态二氧化碳灭火器扑灭，液态二氧化碳灭火器灭火时由液体变为气态，又降温和隔绝空气作用，且不会留下任何痕迹，故选项说法正确；
故选：B。
15．2024年3月云南森林消防跨省增援四川甘孜雅江火场。下列有关燃烧的说法错误的是
A．春季风大且气候干燥，可燃物着火后火势蔓延迅速
B．林区严禁使用明火，是防止可燃物温度达到着火点引起燃烧
C．用水喷淋灭火主要是降低了可燃物的着火点
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
【答案】C
【解析】A、春季风大且气候干燥，可燃物着火后火势蔓延迅速，故选项说法正确;
B、林区严禁使用明火，是防止可燃物温度达到着火点引起燃烧，故选项说法正确;
C、用水喷淋灭火主要是降低了可燃物的温度至着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般情况下不能改变，故选项说法错误;
D、扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离，故选项说法正确；
故选：C。
提升练
一、选择题
1.随着人类文明的进步，取火方式也经历了漫长的演变。下列说法错误的是
A．钻木取火——“钻”为取火提供了热量
B．火折子——吹气可燃是因为吹气过程为燃烧提供了助燃物
C．打火机——转动出气阀调节燃料的量，可以调节火苗大小
D．火柴划——划动摩擦的过程要放热，提高了火柴的着火点
【答案】D
【解析】A、钻木取火，“钻”进行了摩擦，摩擦的过程要放热，“钻”为取火提供了热量，故A说法正确；
B、火折子，吹气可燃是因为吹气过程为燃烧提供了助燃物氧气，故B说法正确；
C、打火机，转动出气阀调节燃料的量，可以调节火苗大小，故C说法正确；
D、火柴划，划动摩擦的过程要放热，而着火点是物质本身所具有的一种属性，是不能改变的，故D说法错误；
故选：D。
2.古代取火方法有“木燧”（钻木取火）、“金燧”（用铜制凹面镜聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击固体产生火星取火）三种。下列说法错误的是
A．三种方法都是使可燃物升温达到着火点
B．“木燧”时克服摩擦力做的功产生热量
C．“金燧”时易燃物要放到凹面镜的焦点上
D．“石燧”时固体撞击产生的火星提供了可燃物
【答案】D
【解析】A、古代取火方法有“木燧”（钻木取火）、“金燧”（用铜制凹面镜聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击固体产生火星取火）三种，这三种方法都是使可燃物升温达到着火点，故A说法正确；
B、“木燧”，钻木取火时克服摩擦力做的功产生热量，使可燃物升温达到着火点，故B说法正确；
C、“金燧”时易燃物要放到凹面镜的焦点上，铜镜表面发生了光的反射现象，故C说法正确；
D、“石燧”时固体撞击产生的火星提供了热量，使可燃物的温度达到其着火点，故D说法错误；
故选：D。
二、填空与简答
3.一旦发生火灾，会造成严重的损失。准确使用灭火器能科学地灭火，显得尤为重要。下列材料介绍了常见的灭火器及其使用方法。请仔细阅读并回答问题。
【干粉灭火器】
干粉主要成分为碳酸氢钠或磷酸二氢铵(NH4H2PO4)等。灭火时干粉中的碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，而磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水。二者分解吸收热量，同时产生的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭。
干粉灭火器可扑灭一般失火及油燃气等燃烧引起的失火。灭火时需上下播动灭火器几次，拔出保险销，距火3米处对准火焰，压下把手，扫射即可。
【二氧化碳灭火器】
加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出。灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此常在图书馆、档案室等场所使用。
【水基型灭火器】
水基型灭火器中装有复合灭火剂，其中含表面活性剂阻燃剂等成分。灭火时操作方便，因为有泡沫和水膜的双重作用，使其能快速、高效灭火，能用于扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。
(1)干粉灭火器灭火时应对准火焰 (填“上部”“中部”或“根部”)扫射。
(2)请你推测，精密仪器失火可使用 灭火器灭火。
(3)使用二氧化碳灭火器时，如果液体二氧化碳沾到手上，后果是 。
(4)在窄小和密闭的空间使用二氧化碳灭火器时要及时疏散人员以防窒息，原因是 。
(5)使用二氧化碳灭火器一定注意应该选择 (填“上风口”、“逆风口”)喷射灭火。
(6)磷酸二氢铵分解的化学方程式是 。
(7)使用水基型灭火器的优点是 (答一点即可)。
(8)对于居民楼火灾，采用高压水枪灭火，其灭火原理是 。
(9)发生火灾时一定不要慌张。如果火势过大，要及时逃离现场。下列做法正确的是_______。
A．湿毛巾捂住口鼻
B．匍匐前进
C．逃向烟少的区域
D．可乘坐电梯逃生
【答案】(1)根部
(2)二氧化碳
(3)造成冻伤
(4)二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高
(5)上风口
(6)
(7)能快速、高效灭火
(8)降低温度至可燃物的着火点以下
(9)ABC
【解析】（1）火焰根部是火的起点，干粉灭火器灭火时应对准火焰根部扫射，使可燃物隔绝氧气从而达到灭火的目的。故填：根部。
（2）二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，由此可推测精密仪器失火可使用二氧化碳灭火器。故填：二氧化碳。
（3）液态二氧化碳汽化吸热，使用二氧化碳灭火器时，如果液体二氧化碳沾到手上，后果是造成冻伤。故填：造成冻伤。
（4）在窄小和密闭的空间使用二氧化碳灭火器时要及时疏散人员以防窒息，原因是二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高。故填：二氧化碳不供给呼吸，二氧化碳浓度高。
（5）使用二氧化碳灭火器一定注意应该选择上风口喷射灭火，这样火苗不会朝向自己的方向扑过来，提高了灭火的安全性。故填：上风口。
（6）磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水，该反应的化学方程式为：。故填：。
（7）由上述信息可知，使用水基型灭火器的优点是能快速、高效灭火。故填：能快速、高效灭火。
（8）对于居民楼火灾，采用高压水枪灭火，其灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下。故填：降低温度至可燃物的着火点以下。
（9）发生火灾时一定不要慌张。如果火势过大，要及时逃离现场。正确的做法是：用湿毛巾捂住口鼻（防止烟尘和有害气体进入呼吸道）；匍匐前进（贴近地面的空气比较清洁）；逃向烟少的区域（有害物质少）；不可乘坐电梯逃生，以防发生停电，且电梯内空间狭小，易造成人的窒息。做法正确的是ABC，故填：ABC。
4.火是文明的起源，人类取火的方法经历了漫长的演变过程。
(1)古人取火，用火镰击打火石，产生的火花先引燃艾绒，艾绒容易被点燃是因为 。
(2)古人使用的“火折子”吹气即可燃。“吹气”的作用是 。
(3)1830年，法国人发明了摩擦火柴，将白磷、硫、混合做火柴，摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使分解，然后是硫燃烧。推测摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是 。
(4)我国新研发的森林灭火电磁炮，可将装有超细干粉灭火剂炮弹打到森林大火中，覆盖在可燃物表面，其灭火原理是 。为防止火灾发生，游客进入森林旅游时应注意 。
【答案】(1)艾绒的着火点低
(2)提供充足的氧气
(3)白磷着火点比硫低
(4)隔绝氧气/空气 禁止带火种，严禁烟火(合理即可)
【解析】（1）燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物，②与氧气或空气接触，③温度要达到可燃物的着火点。古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物，艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的着火点低，容易发生燃烧，故填艾绒的着火点低。
（2）古人使用的“火折子”吹气即可燃，“吹气”的作用是加快了空气的流通，提供充足的氧气，促进物质的燃烧，故填提供充足的氧气。
（3）摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使氯酸钾分解，然后是硫燃烧，在其他条件相同的情况下，白磷比硫先燃烧的原因是白磷的着火点较低，而硫的着火点相对高一些，故填白磷着火点比硫低。
（4）超细干粉灭火剂炮弹打到森林大火中，覆盖在可燃物表面，其灭火原理是隔绝氧气或空气，实现灭火，故填隔绝氧气或空气；
为防止火灾发生，游客进入森林旅游时应注意禁止带火种，严禁烟火，防止森林火灾，故填禁止带火种，严禁烟火等。
5.燃烧是人类最早利用的化学反应之一。
(1)如图是利用对比法探究燃烧条件的实验装置，回答下列问题：（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）

①图中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。
②图中薄铜片上的白磷燃烧而水中白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 。
③热水的作用是 。
④若用导管向水中的白磷上持续通氧气，水中白磷是否会燃烧 。（填“会”或“不会”）
⑤由上述实验得出结论：燃烧需要的条件是除可燃物以外，还有 和 。
(2)野炊时，同学们生火煮饺子，将木柴架空的目的是 。野炊结束后，用沙土将火盖灭的原理是 。
【答案】(1)温度要达到可燃物的着火点 与空气（氧气）接触 提供热量，隔绝空气（氧气） 会 温度要达到可燃物的着火点 与空气（氧气）接触
(2)增大与氧气的接触面积，促进燃烧 隔绝氧气
【解析】（1）①图中薄铜片上的白磷和红磷均为可燃物，均与氧气接触，铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，是由于温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点，故填：温度要达到可燃物的着火点；
②图中薄铜片上的白磷和热水中的白磷均为可燃物，温度均达到白磷的着火点，观察到铜片上的白磷燃烧而水中白磷不燃烧，是因为水中白磷隔绝氧气，因此可以说明燃烧需要的条件是与空气（氧气）接触，故填：与空气（氧气）接触；
③热水可以提供热量，同时，还可以隔绝空气（氧气），使热水中的白磷不燃烧，故填：提供热量，隔绝空气（氧气）；
④热水中的白磷之所以没有燃烧，是因为水中白磷隔绝氧气，用导管向水中的白磷上持续通氧气，水中白磷接触氧气，自然会燃烧起来，故填：会；
⑤由上述实验得出结论：燃烧需要的条件是除可燃物以外，还有温度要达到可燃物的着火点和与空气（氧气）接触，故填：温度要达到可燃物的着火点；与空气（氧气）接触；
（2）野炊时，同学们生火煮饺子，将木柴架空的目的是增大与氧气的接触面积，促进燃烧。野炊结束后，用沙土将火盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的。
故填：增大与氧气的接触面积，促进燃烧；隔绝氧气。
6.追随科学家的足迹，溯源求真。燃素说——可燃物中含有气态“燃素”，燃烧时被释放出，则物质燃烧后质量减轻。
（1）请举例说明“燃素说”是错误的: 。
（2）在一密闭的容器中，12 g炭粉与64 g氧气点燃后充分反应，容器内各相关量与时间（从反应开始计时）的对应关系如下图所示，其中正确的有 （填标号）。

【答案】铁丝在氧气中燃烧，四氧化三铁的质量大于铁丝的质量 ACD
【解析】（1）红磷在氧气中燃烧，生成的五氧化二磷的质量大于红磷的质量或铁丝在氧气中燃烧，生成的四氧化三铁的质量大于铁的质量，故“燃素说”是错误的；
（2）A、炭粉与氧气点燃后充分反应的化学方程式为：，气体的分子数不变，符合题意；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类、数目、质量不变，故B图错误，不符合题意；
C、根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，故生成物二氧化碳气体的质量应是参加反应的碳的质量加上参加反应的氧气的质量，原先的气体为氧气，质量为64g，在化学反应过程中，气体的质量逐渐增加，反应完全后，二氧化碳质量和剩余氧气的质量为76g，质量不再变化，符合题意；
D、该化学反应中，固体的质量为炭粉的质量为12g，随着反应的进行，炭粉和氧气反应逐渐生成二氧化碳，固体质量逐渐减少至零，符合题意。
故选ACD。
7.人类对火的认识经历了漫长的历程，早在200多万年前，人类就使用火取暖、烧烤食物、驱逐野兽。大约300多年前，人们对于燃烧的认识提出了“燃素说”。200多年前，法国化学家拉瓦锡提出：燃烧是一种氧化反应。现在，人们经过大量的实验研究认为：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。本学期，我们通过学习对燃烧有了深入的认识，请你设计实验方案，验证燃烧的一个条件。（温馨提示：从①实验器材②实验操作实验现象④实验结论四个方面进行简述。）
(1)实验器材： 。
(2)实验操作： 。
(3)实验现象： 。
(4)实验结论： 。
(5)实践与应用：燃气安全问题自始至终都是人们特别关注的问题，在一次社会实践中，针对“厨房天然气泄露，为防止爆炸应采取措施”问题调查问卷中，甲居民认为：立即打开排风扇通风，并给燃气公司打电话。乙居民认为：先关闭阀门，然后再打开门窗通风。你认为说法不合理的是 。（填“甲居民”或“乙居民”）其理由是 。
【答案】(1)两支相同的蜡烛、烧杯、火柴
(2)将两支蜡烛分别点燃，其中一支罩上烧杯
(3)一段时间后，罩有烧杯的蜡烛熄灭了，另一支蜡烛正常燃烧
(4)燃烧需要氧气（空气）
(5)甲居民 打开排风扇和拨打电话时会产生火花，容易使泄露的天然气燃烧甚至爆炸，引发安全事故
【解析】（1）题目要求是“本学期，我们通过学习对燃烧有了深入的认识，设计实验方案，验证燃烧的一个条件”，若验证燃烧需要空气参与，则需要的器材是两支相同的蜡烛、烧杯、火柴；
（2）进行的实验操作是：将两支蜡烛分别点燃，其中一支罩上烧杯；
（3）实验现象为：一段时间后，罩有烧杯的蜡烛熄灭了，另一支蜡烛正常燃烧；
（4）罩有烧杯的蜡烛熄灭了，因为烧杯阻碍了空气流通，使得烧杯里空气被消耗，直至蜡烛熄灭，故实验结论是：燃烧需要氧气（空气）；
（5）打开排风扇和拨打电话时会产生火花，容易使泄露的天然气燃烧甚至爆炸，易引发安全事故，故甲居民说法不合理。
8.三百多年前，英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后容器质量增加了，为什么？对他的实验如何改进，才能得出反应前后质量守恒？
【答案】波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质的总质量增加了。
应该在密封的容器中进行。
【解析】任何化学反应都遵循质量守恒定律，玻义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质的总质量增加了。若有气体参加反应或生成物以气体、白烟或雾的形式逸散到空气中，反应必需在密封的容器中进行。
故答案为：波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质的总质量增加了。应该在密封的容器中进行。
9.18世纪前后，人们把元素等同于一种在化学变化中不可再分的物质，即单质。“燃素说”和“燃烧的氧化学说”一度成为科学家争论的焦点。
材料一：1723年，施塔尔提出“燃素说”：燃素也是一种元素，燃素存在于一切可燃物中。如金属含有燃素，金属燃烧时金属释放燃素后成为金属灰（实际是金属氧化物）；金属灰与燃素结合又会重新变回金属。
材料二：1766年，卡文迪许制得氢气并认为它是燃素；1773年，舍勒研究发现，可燃物燃烧需要一种他称为“火空气”的单质参与；1784年前，人们认为水是一种元素；1796年，普里斯特利制得可在“脱燃素气”中燃烧的“可燃空气”，也把它当作燃素。
材料三：1777年，拉瓦锡建立了“燃烧的氧化学说”，认为可燃物中不存在燃素；1801年，克鲁克香克证明了普里斯特利所谓的“可燃空气”是一氧化碳，从而结束了“燃素说”与“燃烧的氧化学说”之争。
（1）用你所学的燃烧条件分析，材料二中的“火空气”是 。
（2）材料三中的“可燃空气”一氧化碳属于纯净物中的 ，所以不可能是燃素。
（3）“燃素说”自提出后就引起争议。下列是当时科学家分析的事实或现象，用“燃素说”解释不合理的是 （可多选）。
【答案】氧气 化合物 ADE
【解析】（1）分析材料二，可燃物燃烧需要一种他称为“火空气”的单质参与，其中氧气为单质且可以支持燃烧，故答案为：氧气；
（2）分析一氧化碳，一氧化碳的化学式为CO，是由两种元素组成的纯净物，故分类属于化合物。故答案为：化合物；
（3）A．金属成分比金属灰简单，因为金属燃烧时燃素从金属中逸出，该说法是错误的。因为金属燃烧过程中有氧气参与，故A错误；
B．由题意可知，金属灰是金属氧化物，金属氧化物会与氢气发生氧化还原反应，氢气把金属氧化物还原成金属，故B正确；
C．木炭与金属氧化物反应生成金属，因为木炭具有还原性，木炭中富含燃素，故C正确；
D．金属铜加热，会与空气中氧气反应生成氧化铜，而金属铜是单质，铜中不含有燃素，故D错误；
E．氢气与氧气反应生成水，水是由两种元素组成，故E错误。
综上所述，故答案为：ADE。
三、实验题
10.化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
【评价与反思】
(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
【答案】(1)可燃物
(2)温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧
(3)环保 可燃物与足够浓度的氧气接触
【解析】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性，故填：可燃物；
（2）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；故填：温度达到可燃物的着火点；
②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触；故填：铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧；
（3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，铜片上白磷燃烧有大量白烟生成，会污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，产生的白烟不会逸散到空气中，可以减小环境污染，则改进后装置的优点为更环保；故填：环保；
②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不再燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触；故填：可燃物与足够浓度的氧气接触。
四、科学探究题
11.对燃烧条件进行如下探究．
【提出问题】生活中的燃烧需要什么条件?
【设计实验】教材设计实验如下：
【反思交流】
(1)实验A中，对于使用水和酒精两种物质进行探究，说明燃烧的条件之一是 ；蘸水的棉花加热较长时间，发生的现象是 ﹔原因是 ；
(2)实验B中乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，得出的结论是 ；某同学做该实验时，取厚度均匀，大小合适的薄铜片，他以铜片中心为圆点画一个圆，将大小相同的乒乓球碎片和纸片放在圆弧上（如上图），酒精灯外焰在中心圆点处加热．这种做法的目的是 ．
(3)若将实验C中倒扣在烧杯中的蜡烛改成实验D的情形，你看到的现象是 ．
【答案】(1)可燃物 棉花燃烧了 水吸收热量变为了水蒸气离开棉花，棉花和氧气接触，继续加热之后使温度达到棉花的了着火点，从而棉花燃烧了
(2)制乒乓球材料的着火点比滤纸的着火点低 控制变量(让两种物质受热温度相同)
(3)蜡烛火焰由上（高）到下（低）依次熄灭
【解析】（1）实验A中，用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热，观察到的现象是：蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花不燃烧，说明燃烧条件之一是要有可燃物；
蘸水的棉花球燃烧的原因是水吸收热量变为了水蒸气离开棉花，棉花和氧气接触，继续加热之后使温度达到棉花的了着火点，从而棉花燃烧了；
（2）实验B中乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明制乒乓球材料的着火点比滤纸的着火点低；
取厚度均匀，大小合适的薄铜片，他以铜片中心为圆点画一个圆，将大小相同的乒乓球碎片和纸片放在圆弧上（如上图），酒精灯外焰在中心圆点处加热，这样做的目的是控制变量（让两种物质受热温度相同）；
（3）若将实验C中倒扣在烧杯中的蜡烛改成实验D的情形，蜡烛燃烧生成二氧化碳，温度高，二氧化碳密度小，主要在烧杯的上方，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，因此看到的现象是蜡烛火焰由上（高）到下（低）依次熄灭。
12.实验活动课上，同学们进行“燃烧的条件”的探究活动。
【查阅资料】
【设计与实验】
(1)
【问题与交流】
(2)甲同学对步骤2的实验结论提出疑问：空气中的哪种成分支持可燃物的燃烧？
乙同学认为可以通过课堂上老师演示的实验(如图1、图2所示)，观察到 的现象，证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧。
(3)实验室用如图3所示的装置，选择合适的药品为热水中的白磷提供氧气，产生氧气的化学方程式为 ；该装置还能用于制取 气体。
【拓展与延伸】
(4)同学们通过实验步骤2还获得了一种灭火的方法。你还能用 方法使燃着的蜡烛熄灭，其原理是 。
【答案】(1)烧杯外的蜡烛正常燃烧，烧杯内的蜡烛逐渐熄灭 温度需要达到可燃物的着火点
(2)图1水中的白磷不燃烧，图2通入氧气后水中的白磷燃烧
(3)2H2O22H2O+O2↑ 氢气(或二氧化碳)
(4)水浇灭(或吹灭或剪掉烛芯) 使温度降到着火点以下(或使温度降到着火点以下或清除可燃物)
【分析】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，灭火的原理有三个，分别是：清除或隔离可燃物、隔绝空气或氧气、降低温度至着火点以下；灭火的方法有：①与空气(或氧气)隔绝；②降温到可燃物的着火点以下；③撤走可燃物。
【解析】（1）步骤2中，观察到烧杯外的蜡烛与氧气接触，温度达到着火点，正常燃烧，烧杯内的蜡烛由于氧气被消耗，蜡烛与氧气接触逐渐减少，温度达到着火点，逐渐熄灭的现象，证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧；由于煤的着火点比木材高，因此步骤3中，小木块燃烧，小煤块不燃烧，据此可知物质燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点；
（2）图1水中的白磷不燃烧，图2通入氧气后水中的白磷燃烧，由此可以证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧；
（3）实验室用如图3所示的装置，是固体与液体混合不需加热的发生装置，制氧气所用药品是过氧化氢和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：；实验室制取氢气所用药品是锌与稀硫酸，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气；实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，这两个反应的反应物都是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，该装置还能用于制取氢气、二氧化碳等气体；
（4）灭火的原理是隔绝空气、使温度降到着火点以下或清除可燃物；因此灭火的方法很多，水浇法（水汽化吸热，使温度降到着火点以下）、吹灭法（空气流动，使温度降到着火点以下）、剪掉蜡芯法（清除可燃物）等；
13.某化学兴趣小组同学正在探究可燃物燃烧的条件，他们进行了以下相关活动：
【探究实验1】同学们首先查阅了一些资料，并做了一些如图A所示记录，同时设计了图B实验：
【表达与交流】
(1)烧杯中热水的作用是： ； 。
(2)实验过程中，同学们观察到铜片上的白磷燃烧了，冒出大量的白烟，而铜片上的红磷和水中的白磷都 。请写出发生反应的化学方程式 。甲同学根据观察到的现象得出可燃物燃烧需要的条件是：可燃物要与氧气（或空气）接触。乙同学认为甲同学的结论不完整，乙同学补充的结论是 。
【探究实验2】
(3)同学们通过图B实验观察到的现象和查阅到的资料内容，将图B实验做了改进，如图C所示，也达到了实验目的。图C实验相较图B实验，其优点是 。
【拓展应用】
(4)通过以上实验同学们推测出白磷在实验室里的保存方法是 。
【反思评价】老师对同学们能够从多角度来设计方案和分析问题，并从中寻找到解决实际问题较好的方法给予了充分的肯定。
【答案】(1)提供热量 隔绝氧气
(2)不燃烧 燃烧需要温度达到可燃物的着火点
(3)比较环保
(4)保存在冷水中
【解析】（1）烧杯中的热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点，使铜片上的白磷燃烧，同时还可以隔绝氧气，通过对比得出燃烧需要与氧气接触，故填：提供热量、隔绝氧气；
（2）铜片上的红磷与氧气接触，但是温度没有达到红磷的着火点，水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，故铜片上的红磷和水中的白磷都不燃烧；
白磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：；
铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，铜片上的红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
（3）与图B实验相比，图C实验在密闭容器中进行，反应生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，比较环保；
（4）通过以上实验可知，白磷的着火点较低，容易自燃，故推测出白磷在实验室里的保存方法是：保存在冷水中。
选项
事实或现象
用“燃素说”解释
A
金属成分比金属灰简单
因为金属燃烧时燃素从金属中逸出
B
加热金属灰通入氢气，金属灰变回金属
因为氢气是燃素
C
木炭与金属灰一起加热变回金属
因为木炭富含燃素
D
铜在空气中加热后质量增加
因为金属铜中含有燃素，加热后有燃素逸出
E
燃素（氢气）与脱燃素气（氧气）结合成为水
因为水是一种元素
物质
白磷
木材
煤
着火点/℃(通常状况下)
40
250～330
700～750
实验步骤
实验现象
实验结论
步骤1：
小木块燃烧，小石块不燃烧
燃烧的条件之一是需要可燃物
步骤2：

燃烧的条件之一是需要空气
步骤3：
小木块燃烧，小煤块不燃烧
燃烧的条件之一是