苏教版（2024）一年级上册（2024）人工世界教案

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）人工世界教案，共11页。
《第4单元 用双手创造：11 人工世界》教案
学科
小学
科学
年级
册别
一年级
上册
共1课时
教材
苏教版
授课
类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本单元《用双手创造》旨在通过一系列活动，引导学生认识和了解人类如何利用双手创造丰富多彩的人工世界。《人工世界》这一课时主要介绍了人类通过劳动和智慧创造的各种物品，如房屋、桥梁、交通工具等。教材通过图文并茂的形式，展示了这些物品的用途和特点，帮助学生理解人类的创造力和智慧。同时，教材还强调了劳动的重要性，鼓励学生积极参与劳动，培养动手能力和创新精神。
学情分析
一年级学生年龄较小，好奇心强，对周围的事物充满兴趣。他们已经具备一定的观察能力和表达能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力相对较弱。因此，教学过程中应注重创设丰富的情境，通过直观的实物和图片，激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。此外，学生在日常生活中已经接触过一些人工物品，但对其背后的创造过程了解不多，需要通过教学活动加深他们的理解和认识。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，教师应采取多样化的教学方法，提高学生的参与度和积极性。
课时教学目标
科学观念
1. 了解人类通过双手创造了各种人工物品，如房屋、桥梁、交通工具等。
2. 认识到劳动和智慧是人类创造人工世界的基石。
科学思维
1. 初步形成观察和描述人工物品的能力。
2. 能够简单分析人工物品的功能和用途。
探究实践
1. 通过观察和讨论，了解人工物品的创造过程。
2. 尝试制作简单的手工制品，体验创造的乐趣。
态度责任
1. 激发对科学的兴趣，培养动手能力和创新精神。
2. 培养尊重劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
教学重点、难点
重点
1. 了解人类通过双手创造了各种人工物品。
2. 认识到劳动和智慧在创造人工世界中的重要作用。
3. 通过观察和讨论，初步形成对人工物品功能和用途的认识。
难点
1. 帮助学生理解人工物品的创造过程。
2. 激发学生的创新意识和动手能力。
3. 引导学生认识到劳动的重要性，培养尊重劳动的态度。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作学习、讲授法
教具准备
多媒体课件、实物模型（房屋、桥梁、交通工具等）、手工材料（纸板、彩纸、胶水等）
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
情境创设
(1) 展示一张美丽的城市图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”
(2) 介绍图片中的建筑物、道路、车辆等，引出“人工世界”的概念。
(3) 提问：“这些物品是谁创造的？它们有什么用？”
(4) 简单讲解人类通过双手创造了这些人工物品，引入新课。
(5) 板书课题：《人工世界》。
(6) 请学生分享自己见过的有趣的人工物品。
(7) 总结学生的发言，进一步强调人工物品的重要性和多样性。
(8) 提问：“你们想不想了解更多关于人工世界的知识？”
1. 观察图片，回答问题。
2. 听取老师的讲解，理解“人工世界”的概念。
3. 积极参与讨论，分享自己见过的人工物品。
4. 表达对学习内容的兴趣。
评价任务
观察认真：☆☆☆
回答积极：☆☆☆
分享有趣：☆☆☆
设计意图
通过情境创设，激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习，初步了解“人工世界”的概念。
新知学习
活动一：认识人工物品
展示图片
(1) 展示各种人工物品的图片，如房屋、桥梁、交通工具等。
(2) 请学生观察图片，描述每种物品的外观和功能。
(3) 提问：“这些物品有什么共同的特点？”
(4) 引导学生总结人工物品的特点：由人类创造，有特定的用途。
(5) 请学生举例说明生活中常见的人工物品及其用途。
(6) 简要讲解每种物品的创造过程，如房屋的建造、桥梁的设计等。
(7) 提问：“这些物品的创造过程需要哪些工具和技术？”
(8) 引导学生思考并回答。
1. 观察图片，描述物品的外观和功能。
2. 积极参与讨论，总结人工物品的特点。
3. 举例说明生活中常见的人工物品及其用途。
4. 思考并回答物品的创造过程需要哪些工具和技术。
评价任务
描述准确：☆☆☆
总结清晰：☆☆☆
回答完整：☆☆☆
设计意图
通过观察和讨论，帮助学生初步认识各种人工物品及其功能，培养他们的观察和描述能力。
活动二：探索创造过程
活动二：探索创造过程
观看视频
(1) 播放一段关于房屋建造过程的视频。
(2) 提问：“视频中展示了哪些步骤？”
(3) 请学生分组讨论并记录讨论结果。
(4) 请各组代表汇报讨论结果。
(5) 总结房屋建造的主要步骤：设计、选材、施工、验收。
(6) 提问：“这些步骤中，哪一步最重要？为什么？”
(7) 引导学生思考并回答。
(8) 请学生分享自己对房屋建造过程的理解。
1. 观看视频，了解房屋建造的过程。
2. 分组讨论并记录讨论结果。
3. 积极参与汇报，分享讨论结果。
4. 思考并回答哪个步骤最重要及其原因。
5. 分享自己对房屋建造过程的理解。
评价任务
讨论积极：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
理解深刻：☆☆☆
设计意图
通过观看视频和分组讨论，帮助学生深入了解房屋建造的过程，培养他们的合作学习能力和逻辑思维能力。
活动三：动手实践
活动三：动手实践
制作手工模型
(1) 发放手工材料，如纸板、彩纸、胶水等。
(2) 请学生分组，每组选择一种人工物品进行制作，如房屋、桥梁等。
(3) 提供制作步骤和注意事项，指导学生进行制作。
(4) 巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
(5) 请各组展示制作成果，并介绍制作过程。
(6) 请其他学生评价每组的作品，提出改进建议。
(7) 总结学生的制作成果，表扬优秀作品。
(8) 提问：“通过这次制作，你们学到了什么？”
1. 分组选择一种人工物品进行制作。
2. 按照制作步骤，认真完成作品。
3. 积极参与展示和介绍，分享制作过程。
4. 评价其他组的作品，提出改进建议。
5. 总结制作过程中的收获。
评价任务
制作认真：☆☆☆
展示积极：☆☆☆
评价合理：☆☆☆
设计意图
通过动手实践，让学生亲身体验人工物品的创造过程，培养他们的动手能力和创新精神。
课堂总结
回顾总结
(1) 回顾本节课的主要内容，强调人工物品的创造过程和重要性。
(2) 提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？为什么？”
(3) 请学生分享自己的感受和收获。
(4) 总结学生的发言，表扬积极参与的学生。
(5) 提问：“你们还有什么问题或想法？”
(6) 鼓励学生提出问题，解答疑惑。
(7) 布置课后作业，巩固所学知识。
(8) 结束语：“希望同学们继续探索人工世界，用自己的双手创造美好的未来。”
1. 回顾本节课的内容，回答老师的问题。
2. 分享自己的感受和收获。
3. 提出问题，解答疑惑。
4. 记录课后作业，准备完成。
评价任务
回顾全面：☆☆☆
分享积极：☆☆☆
提问有意义：☆☆☆
设计意图
通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的表达能力和批判性思维。
作业设计
基础作业
1. 画一幅你喜欢的人工物品的图画，并在旁边写下它的名称和用途。
2. 请家长带你看一看周围的建筑和设施，记录下你看到的三种人工物品，并简要描述它们的功能。
拓展作业
1. 选择一个你感兴趣的人工物品，查阅资料，了解其创造过程，写一篇小报告。
2. 与家长一起制作一个简单的手工模型，拍照记录制作过程，并写一篇制作日记。
板书设计
《人工世界》
1. 人工物品的概念
2. 人工物品的种类
3. 人工物品的创造过程
教学反思
成功之处
1. 通过情境创设，成功激发了学生的兴趣，使他们积极参与课堂活动。
2. 通过观察和讨论，学生初步认识了各种人工物品及其功能，培养了他们的观察和描述能力。
3. 通过观看视频和分组讨论，学生深入了解了房屋建造的过程，培养了他们的合作学习能力和逻辑思维能力。
4. 通过动手实践，学生亲身体验了人工物品的创造过程，培养了他们的动手能力和创新精神。
不足之处
1. 部分学生在分组讨论中参与度不高，需要进一步调动他们的积极性。
2. 个别学生在制作手工模型时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
3. 课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品，可以在课后给予更多展示机会。
4. 个别学生对人工物品的创造过程理解不够深入，需要在后续教学中加强相关知识的讲解和实践。