小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级下册我们的衣食之源获奖教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级下册我们的衣食之源获奖教学设计，文件包含四下《我们的衣食之源》教案设计第一课时docx、四下《我们的衣食之源》教案设计第二课时docx等2份教案配套教学资源，其中教案共9页， 欢迎下载使用。
1.政治认同：通过了解大米等农作物种植过程，感受劳动人民的付出，增强对劳动创造价值的认同，厚植珍惜粮食、尊重劳动者的情感。
2.道德修养：培养学生勤俭节约、尊重劳动成果的道德品质，提升珍惜粮食、感恩劳动者的修养。
3.法治观念：无直接关联，渗透珍惜资源、尊重劳动的意识，为理解相关社会规则奠基。
4.健全人格：让学生在了解农事艰辛中，养成吃苦耐劳、懂得感恩、珍惜生活的健全人格特质。
5.责任意识：树立学生珍惜粮食、不浪费的责任意识，明确尊重劳动者、爱护劳动成果是应尽责任。
二、教学重难点
1.重点：清晰了解大米从育秧到成米的完整种植及加工过程，深刻体会劳动的艰辛。
2.难点：将对粮食来之不易的认知，内化为珍惜粮食、尊重劳动者的实际行动和情感认同。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
师：同学们，古语常说“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。不论是粮食，还是衣物，都来之不易。就拿我们每天吃的白白的大米为例，大家知道是从哪里来的吗？我们先来一起看看“大米的一生”吧！
（二）新授环节
1. 整体感知大米来源（3分钟）
师：孩子们，我们平时吃的每一碗香喷喷的米饭究竟是怎样来到我们餐桌上的呢？
生预设：要经过好几个步骤，有育秧、插秧这些，还有后面的收割等等。
师：对啦，大米的诞生可不是一下子就完成的，要经过好多阶段，接下来咱们一步步深入了解。
2. 育秧（7分钟）
师：咱们先看“育秧” 这一步。大家看课本上的图片，农民伯伯在做什么呀？
生预设：他们在给田地盖塑料地膜。
师：那谁知道为什么要盖塑料地膜呢？结合课本上的文字想一想。
生预设：是为了保温保湿，这样能精心培育秧苗。
师：非常棒！农民利用塑料地膜创造适合秧苗生长的环境，这可是育秧很关键的一步。在育秧时，农民伯伯要精心护理秧苗，要关注温度、湿度等好多条件，这需要花费很多时间和精力。大家想想，这能让我们体会到什么？
生预设1：农民伯伯很辛苦，育秧不简单。
生预设2：每一步都要很用心，不然秧苗长不好。
师：是呀，育秧是大米生长的起始阶段，农民伯伯就像照顾小宝宝一样照顾秧苗，这背后是他们的辛苦付出，为后续大米生长打基础呢。
3. 插秧（7分钟）
师：接下来呀，秧苗长大了一些，就要进行插秧啦。大家看课本上插秧的图片，说一说你看到的情景。
生预设：有两个农民在水田里插秧，他们弯着腰，田里有好多小秧苗。
师：那插秧的时候，种田人要做什么呢？从课本文字找一找。
生：秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
师：同学们想想，在水田里插秧，农民伯伯会遇到哪些困难呀？
生预设1：水田可能很滑，容易摔倒。
生预设2：一直弯着腰，会很累，腰会酸。
生预设3：太阳晒着，又热又辛苦。
师：大家想得很实际！插秧是个考验体力和耐心的活儿，农民伯伯在水田中一步步移栽秧苗，为大米后续生长准备好“新家” ，这背后满是他们的汗水，咱们继续往下看。
4. 田间管理（7分钟）
师：插秧之后，就要进行田间管理啦。大家看课本上田间管理的图片和文字，说一说种田人要做哪些工作。
生预设：要施肥、灌溉、喷药、排水……
师：是呀，为了让水稻茁壮成长，种田人要顶着太阳、冒着风雨去做这些事。咱们来模拟一下，假如你是种田人，在大太阳下施肥，是什么感受？
生预设1：会很热，汗水一直流。
生预设2：施肥的时候还要小心，不能撒错地方。
师：而且不管是烈日炎炎，还是刮风下雨，只要水稻需要，种田人就要去田间管理。这又让我们体会到什么呢？
生预设1：种田太不容易了，要面对各种天气。
生预设2：他们为了水稻生长，一直辛苦付出，很伟大。
师：对呀，田间管理持续的时间长，要做的事又多又繁琐，每一项都关系着水稻能不能健康成长，农民伯伯真的太辛苦了。
5. 收割（6分钟）
师：经过前面这么多步骤，水稻成熟啦，就到了收割环节。大家看课本图片，农民伯伯在做什么？结合文字说说。
生预设：他们在收割稻子，然后用脱粒机把稻子脱粒，得到稻谷。
师：大家想想，收割的时候，天气通常是怎样的？
生预设：可能是大晴天，因为要晒稻谷；也可能很热，像夏天。
师：对呀，种田人顶着烈日收割，沉甸甸的稻穗弯腰了，可种田人的腰却累得直不起来。咱们感受一下，拿着镰刀弯腰收割，一会儿就会怎样？
生预设1：腰会酸得受不了。
生预设2：手臂也会很酸，因为一直重复收割动作。
师：是呀，收割是收获的阶段，但同样充满艰辛，农民伯伯用汗水换来丰收的稻谷。
6. 碾米（5分钟）
师：最后一步就是碾米啦。看课本图片，农民把晒干的稻谷送进碾米机，然后就得到了白白的大米。这一步虽然看起来是机器操作，但前面的每一步都是基础。大家想想，如果前面育秧、插秧等步骤没做好，能得到饱满的稻谷去碾米吗？
生预设：不能，前面步骤做不好，稻谷就长不好，碾出来的米也不好。
师：所以呀，从稻谷到大米，每一步都离不开农民伯伯的辛苦付出，咱们吃的每一粒米都饱含着他们的汗水。
（三）课堂小结（3分钟）
师：同学们，今天咱们一起跟着课本，一步步了解了大米从育秧、插秧，到田间管理、收割、碾米的过程。每一步都能看到农民伯伯的辛苦，这让我们深刻体会到“一粥一饭，当思来处不易”。大家要记住，每粒米都来之不易，我们要珍惜粮食，尊重种田人的劳动成果。
（四）课堂练习（4分钟）
师：老师给大家出个小任务，咱们试着用简单的流程图，把大米的来源过程画出来，标注好每个阶段，并且用一两句话写出每个阶段自己体会到的辛苦之处。
生预设：流程图会画育秧→插秧→田间管理→收割→碾米 ，然后在育秧旁写“农民盖膜、护理，需精心照顾”；插秧旁写“水田弯腰移栽，又累又难”等。
师：大家完成得都很认真，通过流程图和标注，又巩固了对大米来源及农民辛苦的认识。
（五）作业布置（3分钟）
师：课后大家可以做两件事，一是和家人分享今天学到的大米来源知识，讲讲农民伯伯的辛苦；二是在吃饭时，观察一下米饭，想想它的“旅程” ，从现在开始，用实际行动珍惜每一粒粮食，比如不剩饭、不随意倒掉米饭。
五、板书设计