小学美术岭南版（2024）一年级上册（2024）独特的自己精品教学设计

这是一份小学美术岭南版（2024）一年级上册（2024）独特的自己精品教学设计，共7页。教案主要包含了大家来对比等内容，欢迎下载使用。

课题名
《独特的自己》
核心素养
教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识到自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面；学会运用简单的线条、形状和色彩，通过绘画、手工等形式，创作表现“独特的自己”的美术作品，如自画像、个人信息卡片等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、欣赏和实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和自我表达能力；在小组合作和交流中，提升学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自我的关注和探索，增强自信心和自我认同感；培养学生尊重他人个性差异的意识，学会欣赏和接纳不同。
教学重点
引导学生发现自己的独特之处，并能用简洁的语言描述出来；掌握基本的绘画和手工技巧，如人物脸型、五官的绘画方法，纸张的剪裁、折叠等，运用这些技巧创作表现自我的作品。
教学难点
如何启发学生深入挖掘自己内在的独特品质，如善良、勇敢、乐观等，并将其巧妙地融入美术作品中，使作品富有内涵和个性；在创作过程中，帮助学生克服畏难情绪，大胆创新，展现真实的自我。
教学方法
讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法。
教学准备
1. 教师：多媒体课件（包含不同人物的图片、优秀儿童美术作品、有趣的动画视频）、绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸、水彩颜料、画板）、手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土、一次性筷子）、小镜子若干、空白名片若干张 。
2. 学生：绘画本、铅笔、橡皮，自己喜欢的小装饰（如贴纸、小彩带等，用于装饰作品） 。
教学过程
新课导入
“我要有能做我自己的自由，
和敢做我自己的胆量。”
说得多好呀！
每个人都是独一无二的。
【大家来对比】
展示图片：利用多媒体课件展示对比鲜明的同学脸部照片，引导学生仔细观察。
引导发现：引导学生对比两张照片中的脸形、五官和发型，提问：“这两位同学的脸，最大的区别特征是什么呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果。
仔细观察外貌特征，如脸型（圆形、方形、瓜子脸等）、发型（直发、卷发、短发、长发）、眼睛（大小、形状、颜色）、鼻子、嘴巴以及脸上独特的标志（痣、酒窝等） 。同时，引导学生观察表情和神态，思考开心、难过、生气时的样子有什么不同 。
不同脸型、发型、五官组合起来，会出现独具特色的脸庞。
同时，我们发现，五官不同，影响人物的性格或情绪。
组织学生进行小组讨论，讨论问题如下：“除了外貌，我们还可以从哪些方面发现自己的独特之处？比如性格、兴趣爱好、特长等 。”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果 。例如，有的学生说自己性格很开朗，总是能给大家带来快乐；有的学生说自己特别喜欢阅读，读过很多有趣的故事书；还有的学生说自己擅长画画，画的画经常得到老师和同学们的表扬 。
3. 教师总结学生的发言，强调每个人都是独一无二的，都有自己独特的魅力，无论是外在的外貌还是内在的品质、兴趣爱好等，都是我们区别于他人的标志 。
我的脸我描绘
描一描：利用多媒体课件，展示如何用线条和几何形状概括发型，强调线条的流畅与形状的准确。
鼓励学生自我观察发型，思考线条表现方式。
说一说：引导学生对着镜子观察自己的脸型、五官等特征。鼓励学生与同桌分享观察结果，注重倾听与反馈。
画一画：回顾脸型、五官、发型的绘制方法。要求学生根据观察结果创作自己的头像，注重脸型和表情的表现。
赏一赏：利用多媒体展示多样化的艺术表现形式，如拼贴画、纸浮雕、泥塑等。鼓励学生思考其他表达脸部特征的方式。
评一评：指导学生从形状、色彩、表情等方面自我评价作品，并鼓励相互评价。对学生的评价进行总结，给予肯定与鼓励，指出改进方向。
艺术家描绘脸-课后延伸
利用多媒体设备展示达芬奇《自画像》和凡高系列自画像的高清图片。
详细讲解：达芬奇《自画像》：引导学生观察画家如何用丰富的线条表现光暗变化，特别是浓密程度不同的斜线如何营造出立体感；分析人物表情的传神之处，探讨画家如何通过细节展现内心世界。
凡高自画像系列：介绍凡高创作自画像的背景，引导学生观察不同作品中凡高表情、色彩、笔触的变化。
学生实践
1. 布置作业任务：学生可以选择绘画自画像、制作个人信息卡片或者用手工的方式制作一个代表自己的小玩偶等形式，创作表现“独特的自己”的作品 。要求学生在作品中突出自己的独特之处，可以是外貌、性格、兴趣爱好等方面 。
2. 学生开始创作，教师巡视指导，及时为学生提供帮助和建议 。对于绘画自画像的学生，提醒他们注意人物比例和面部特征的刻画；对于制作个人信息卡片的学生，指导他们合理安排文字和图案的位置，选择醒目的色彩；对于制作手工玩偶的学生，帮助他们正确使用材料和工具，如剪刀的使用、胶水的涂抹等 。鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，如设计一个独特的发型、添加一些特别的装饰等 。

（六）作品展示与评价（5分钟）

1. 组织学生将自己的作品展示在教室的展示区或黑板上，大家围成一圈欣赏 。
2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式 。先请学生自己介绍作品的创作思路和想要表达的自己独特的地方，如“我画的自画像中，大大的眼睛和灿烂的笑容，是因为我觉得自己是一个很开朗、很有活力的人 。我还在旁边画了一本书，因为我特别喜欢看书 。”
3. 其他同学进行评价，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢的原因是什么，也可以提出一些改进的建议 。例如，“我觉得你的自画像画得很像你，颜色也很鲜艳 。如果能把衣服的细节再画丰富一点就更好了 。”
4. 教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对每一幅作品的闪光点给予表扬，如色彩运用大胆、人物特征表现生动、手工制作精细等，同时针对普遍存在的问题提出改进方向，如画面构图可以更饱满、细节可以更丰富等 。评价过程中注重鼓励学生，增强他们的自信心和创作热情 。
课堂总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括观察自己的外貌和内在特点、欣赏不同的美术作品、学习绘画和手工创作的技巧以及创作表现“独特的自己”的作品 。
2. 再次强调每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己、爱自己，同时也要尊重他人的独特之处 。鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发现自己的优点和特长，勇敢地展示自己 。
3. 对学生的表现给予充分肯定，表扬学生在课堂上的积极思考、大胆创作和热情参与，希望他们在今后的美术学习中，继续保持对生活的观察和热爱，用更多的美术作品记录自己的成长和美好瞬间 。
板书设计
独特的自己
课后作业
学生可以选择绘画自画像、制作个人信息卡片或者用手工的方式制作一个代表自己的小玩偶等形式，创作表现“独特的自己”的作品 。
教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习 。通过多种教学方法和活动，学生对自己有了一定的认识和理解，也能够积极参与到实践活动中 。但在教学中可能存在对个别学生关注不够、小组合作指导不足等问题 。在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，加强对小组合作的引导和管理，提高教学效果 。