小学美术岭南版（2024）一年级上册（2024）第二单元 团结友爱第8课 独特的自己教学设计

这是一份小学美术岭南版（2024）一年级上册（2024）第二单元 团结友爱第8课 独特的自己教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境→引发思维→明确目标，展评交流→拓宽思维→延伸空间等内容，欢迎下载使用。
课 题
《 独特的自己 》
授 课 类 型
课时
新 授
一共（1）课时
教 学
目 标
审美感知：通过观察讨论,学生了解自己的相貌特征,提高学生观察、记忆能力,并能把自己的面部特点夸张的表现出来。
艺术表现：学生能学会用眼睛看、手摸等方法来观察自己,了解自己。
创意实践：能抓住自己的主要特征;学会用简练流畅的线条画出自画像。
文化理解：通过描绘自己的长相,使学生更加了解自己,培养学生爱自己的情感,从而增强学生的自信心。
教
材
分
析
重点
学生学会用观察、触摸、比较的方法发现自己的脸型、面部特点,并能抓住自己的主要特征。
2、
难点
认识自己、了解自己,能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条
画出自画像。
教具
课件，范画，铅笔一支，画纸，勾线笔，彩笔
学具
铅笔一支，勾线笔，彩笔，镜子
教学过程
一、创设情境→引发思维→明确目标
1、创设情境谈话导入： 小朋友们喜欢旅行吗？
今天老师就带大家来一场说走就走的旅行！
引出课题:欢迎小朋友乘坐我的巴士，不过想要登上我的车必须要有“车票”。而这张特殊的车票就是小朋友们的——自画像！”要学会画《自画像》首先得了解自己的外貌特征哦~
设疑激趣：观看视频（你的脸我的脸）
小游戏:连一连→外貌特征：认一认不同的脸形
画自己应该从以下几个方面来了解自己的特点：
(1) 脸型:尖脸、方脸、长脸、圆脸 (板书:脸型 脸儿尖 脸儿方 脸儿长 脸儿圆)(四种脸型图)
师:除了这四种脸型外,我们每个小朋友的脸型还各自有自己的特点 。
学生对着小镜子摸摸自己的脸型, 仔细体验自己的面部特征并说说自己的脸型(有的脸型是小小的有点尖、有的脸型是圆圆的很大···)
发型:短发、长发、单辫子、双辫子 (板书:发型 头发短 头发长 单辫子 双辫子)(四种发型图)
师:我看到了有的小朋友还有齐刘海,蘑菇头,大家自己再对着小镜子看看自己的发型吧。
学生说说自己的发型(有的女生的发型是齐刘海长发扎马尾,有的男孩子发型是有点长长的盖着耳朵···) 学生对着小镜子摸摸自己的头发,亲自体验发型的变化
五官:大眼睛 双眼皮、小眼睛 单眼皮;窄鼻子 宽鼻子;厚嘴唇 薄嘴唇 (板书:五官 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 眉毛 ) 学生再次拿出小镜子,自己对着镜子再次观察自己的五官,并摸一摸自己的五官,体会自己五官的特点。
小结：人的面部表情可以表达多种情绪，‌包括但不限于高兴、‌‌伤心、‌痛苦、‌害怕、‌‌生气、‌愤怒等。‌这些表情通过眼部、‌颜面和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态，面部表情的丰富性使得人们能够直观地感受到他人的情绪和情感，‌从而更好地进行沟通和交流。‌
佳作欣赏→了解方法→活跃思维
通过刚才的学习，同学们都对自己的外貌特征有所了解啦，接下来就让我们去绘一张“自画像”作为旅游车票吧！（观察分析绘画步骤）
渲染气氛→手脑并用→培养创新
总结自己长相特点，列出作画步骤 ：
1.通过刚才的讲解分析,学生再从脸型、发型、五官方面用简短的语言介绍自己的形象特征,把自己最突出的特点介绍出来(例:我的嘴巴厚厚的,很大···,我的眼睛圆圆的,一闪一闪···)
2.学生和老师一起总结自画像的作画步骤
(1)仔细观察镜中的自己
(2)画脸型
(3)画头发和五官
(4)上颜色
3.欣赏同龄学生作品 欣赏学生作品,适当和学生共同点评,指出每张画抓住了哪点特征。再次强调构图、抓特征及线条简练流畅。
作业要求：
照照镜子,找出自己的形象特征,画一幅自画像。运用夸张的方法画出面部特点。
创作要求:
1.直接用勾线笔或水彩笔起稿
2.只画头部和肩部
3.要画的很大很大噢(构图饱满)
学生作画(多媒体放映学生作品、轻音乐)
教师巡回指导(构图、找特征、绘画大胆等)。
五、展评交流→拓宽思维→延伸空间
(1)猜猜他是谁?你是怎么认出来的?自评及互评作品(构图、特征、性格、画法等)
(2)展示学生作品贴在黑板上“班级小相册中”
拓展→独特的自己：同学们从小就这么多才多艺,真了不起!天生我才必有用!让我们爱自己吧!一起夸夸自己,我真棒!我真的很棒!
教学反思：低年级学生的身心发育还不完善,这是他们入学以来第一次创作人物画,对如何画人物还不熟悉,在造型表现方面能力较弱。课堂中应关注学生的兴趣,多让学生用小镜子反复观察自己、用小手触摸自己的面部,以体验和感知教学为主,对学生进行启发和引导,充分了解自己的面部特征。接下来需强化学生观察了解自己的意识。