小学英语北京版（2024）三年级上册（2024）Lesson 4 I Have New Friends教学设计

这是一份小学英语北京版（2024）三年级上册（2024）Lesson 4 I Have New Friends教学设计，共6页。教案主要包含了核心素养目标，教材分析，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
项数
教学内容
一、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读与新朋友相关的词汇和句型，如 “friend”“new”“I have new friends.” 等，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：了解不同国家和地区的交友文化，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，通过描述新朋友的特点，引导学生进行思考和分析。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动学习、合作学习的能力和良好的学习习惯。
二、教材分析
《Lessn 4 I Have New Friends》是北京版（2024）小学英语三年级上册的一篇课文。本课以 “我有新朋友” 为主题，通过生动的对话和情景，引导学生学习如何用英语介绍新朋友。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材特点：
1. 主题明确：围绕 “新朋友” 展开，让学生明确学习目标。
2. 内容简单：词汇和句型较为基础，适合三年级学生的认知水平。
3. 图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容。
4. 实用性强：所学知识可以在实际生活中广泛应用。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握与新朋友相关的词汇和句型。
（2）能够用英语介绍新朋友。
2. 教学难点
（1）学生能够准确发音一些较难的词汇，如 “friends”。
（2）学生能够在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设真实的交友情境，如开学第一天、班级活动等，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “猜朋友”“介绍朋友接力” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组表演等，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 歌曲教学法：利用与朋友相关的英文歌曲，如 “Yu Are My Friend”，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、头饰、录音机、磁带等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
1. 新课导入
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本课的主题。
教师播放英文歌曲 “Yu Are My Friend”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing abut in the sng?” 引导学生回答 “friends”。教师接着说：“Yes, we sang abut friends. Tday we are ging t learn hw t intrduce ur new friends. Let's start with lking at sme pictures.” 教师展示一些开学第一天或班级活动的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么。
2. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和教师示范，让学生认识与新朋友相关的词汇，为后续的句型学习打下基础。
教师出示单词卡片 “friend”“new” 等，教学生认读这些词汇。教师可以用生动的表情和动作来演示这些词汇的含义，如指着身边的同学说 “This is my new friend.” 然后，教师可以让学生用这些词汇进行简单的组合，如 “I have a new friend.” 教师可以让学生重复几遍这些词汇的发音，确保学生能够准确发音。
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握 “I have new friends.” 等句型，能够用英语介绍新朋友。
（1）教师先进行示范，如 “I have a new friend. His name is Tm. He is tall and thin.” 教师重复几遍介绍的内容，让学生理解句型的含义。然后，教师引导学生用句型介绍自己的新朋友，如 “I have a new friend. Her name is Lily. She is beautiful and kind.” 教师可以请几位学生到讲台前进行介绍，给予表扬和鼓励。
（2）教师组织学生进行小组活动。学生在小组内互相用句型介绍自己的新朋友。小组活动过程中，教师巡视并给予指导。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班进行介绍。
4. 课文学习
设计意图：通过学习课文，让学生进一步巩固所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
教师播放课文录音，让学生认真听。然后，教师提出一些简单的问题，如 “Wh has new friends?”“What are their names?” 等，引导学生回答问题，理解课文内容。接着，教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。最后，教师让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
5. 游戏活动一：猜朋友
设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。教师在黑板上写出一些学生的名字和特点，然后让小组代表用英语描述其中一个学生的特点，让其他小组成员猜出是谁。如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，其他小组有机会抢答。游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。
6. 游戏活动二：介绍朋友接力
设计意图：通过游戏活动，培养学生的反应能力和口语表达能力，同时巩固所学的知识。
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生用英语介绍自己的新朋友，然后第二个学生接着介绍第一个学生的新朋友，再介绍自己的新朋友，依次类推。最后一个学生介绍完后，第一个学生再次开始介绍，进行接力。教师可以计时，看哪个小组完成得最快最准确。游戏结束后，教师可以给予获胜小组奖励。
7. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生制作一张自己新朋友的名片，上面写上新朋友的名字、年龄、爱好等信息，并用英语进行介绍。然后，学生在班级里互相交换名片，用英语进行交流。教师可以巡视并给予指导，鼓励学生大胆地用英语表达自己。
8. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What did we learn tday?” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用英语介绍自己的新朋友，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在生活中主动结交新朋友，用英语介绍自己和新朋友，提高自己的英语交际能力。
七、板书设计
《Lessn 4 I Have New Friends》板书
1. Wrds: friend, new
2. Sentences: I have new friends. His/Her name is...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法和歌曲教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。歌曲导入和图片展示激发了学生的学习兴趣，词汇学习和句型练习让学生掌握了重点内容，课文学习和游戏活动提高了学生的语言运用能力，拓展活动培养了学生的创新思维和实践能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在游戏活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在拓展活动中，部分学生的创造力还有待提高，需要给予更多的启发和指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。