小学英语北师大版（2024）三年级上册Unit 4 Friends教案设计

这是一份小学英语北师大版（2024）三年级上册Unit 4 Friends教案设计，共49页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
本单元的主题是“Friends”，主要围绕介绍朋友、描述朋友的外貌特征和兴趣爱好等内容展开。Lessn 1是本单元的第一课时，包括以下内容：
1.词汇：tall,shrt,fat,thin。
2.句型：This is my friend.He/She is...
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在这个阶段具有以下特点：
1.认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
2.语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限，需要在教学中逐步积累和提高。
3.学习风格：三年级的学生喜欢参与各种活动，如游戏、唱歌、表演等。在教学中，可以采用多种教学方法，满足学生的不同学习需求。
三、教学目标
1.知识目标
（1）能听懂、会说、认读词汇tall,shrt,fat,thin。
（2）能听懂、会说句型This is my friend.He/She is...并能在实际情境中运用。
2.能力目标
（1）能够准确地描述人物的外貌特征。
（2）能够在小组活动中积极与他人合作，交流自己的朋友。
3.情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握词汇tall,shrt,fat,thin的发音和意义。
（2）掌握句型This is my friend.He/She is...并能在实际情境中运用。
2.教学难点
（1）能够准确地运用形容词描述人物的外貌特征。
（2）能够在实际情境中自然地运用所学句型介绍自己的朋友。
五、教学策略
1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2.学生准备：英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Hell,hell!”
（播放歌曲，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）Presentatin
1.Lead-in
T:Tday,we are ging t learn Unit 4 Friends.D yu have friends?
Ss:Yes.
T:Wh is yur friend?Can yu intrduce yur friend t us?
（请几位学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过提问，引出本单元的主题“Friends”，激发学生的学习兴趣。
2.Learn new wrds
（1）T:Lk at this picture.Wh is he?
Ss:He is a by.
T:Yes.He is tall.（出示单词卡片“tall”，并带读）
Tall,tall.He is tall.
（引导学生跟读，并做动作表示“tall”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“tall”的含义。
（2）T:Lk at this girl.Is she tall?
Ss:N.
T:She is shrt.（出示单词卡片“shrt”，并带读）
Shrt,shrt.She is shrt.
（引导学生跟读，并做动作表示“shrt”）
设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“shrt”的含义。
（3）T:Lk at this by.Is he thin?
Ss:N.
T:He is fat.（出示单词卡片“fat”，并带读）
Fat,fat.He is fat.
（引导学生跟读，并做动作表示“fat”）
设计意图：通过提问和动作，帮助学生理解单词“fat”的含义。
（4）T:Lk at this girl.Is she fat?
Ss:N.
T:She is thin.（出示单词卡片“thin”，并带读）
Thin,thin.She is thin.
（引导学生跟读，并做动作表示“thin”）
设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“thin”的含义。
3.Practice new wrds
（1）Game:What's missing?
T:Nw,let's play a game.Lk at these wrd cards.What's missing?
（教师出示四张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出缺少的单词）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。
（2）Game:I say,yu d.
T:I say a wrd.Yu d the actin.Fr example,when I say“tall”,yu stand up straight and put yur hands up.When I say“shrt”,yu squat dwn.When I say“fat”,yu make a circle with yur arms.When I say“thin”,yu put yur hands n yur waist.
（教师说单词，学生做动作）
设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。
（三）Cnslidatin
1.Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
2.Practice in pairs
T:Nw,practice in pairs.Use the wrds we learned tday t describe yur friends.
（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。
3.Presentatin f new sentences
T:Lk at this picture.This is my friend.He is tall.（出示一张人物图片，并用句型“This is my friend.He is...”介绍）
T:Can yu intrduce yur friend like this?
（请几位学生用句型“This is my friend.He/She is...”介绍自己的朋友）
设计意图：通过图片和示范，引出新句型“This is my friend.He/She is...”，为学生提供语言表达的模板。
4.Practice new sentences
（1）Game:Guess wh?
T:Nw,let's play a game.I will describe a friend.Yu guess wh it is.Fr example,I say“This is my friend.She is shrt and thin.”Can yu guess wh it is?
Ss:Is
T:Yes./N.
（教师描述一位学生的朋友，让其他学生猜是谁）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。
（2）Grup wrk
T:Nw,wrk in grups.Each grup chses a student t intrduce his/her friend t the whle class.
（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。
（四）Summary
1.Summary f new wrds and sentences
T:Tday,we learned fur new wrds:tall,shrt,fat,thin.And we als learned a new sentence:This is my friend.He/She is...
2.Summary f learning methds
T:We learned these wrds and sentences by lking at pictures,ding actins and playing games.In the future,we can use these methds t learn English.
（五）Hmewrk
1.Listen t the tape and repeat Lessn 1.
2.Use the wrds and sentences we learned tday t describe yur family members.
第二课时
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,Miss/Mr...!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well.Thanks.
设计意图：通过日常问候，复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Review wrds and sentences
T:Nw,let's review the wrds and sentences we learned last class.I will shw yu sme pictures.Yu say the wrds and sentences.
（教师出示人物图片，学生用所学单词和句型描述）
设计意图：通过复习，巩固学生对上节课所学内容的掌握。
（二）Presentatin
1.Learn new wrds
（1）T:Lk at this picture.What's this?
Ss:It's a dg.
T:Yes.The dg is cute.It is als friendly.（出示单词卡片“friendly”，并带读）
Friendly,friendly.The dg is friendly.
（引导学生跟读，并做动作表示“friendly”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“friendly”的含义。
（2）T:Lk at this picture.What's this?
Ss:It's a cat.
T:Yes.The cat is beautiful.It is als quiet.（出示单词卡片“quiet”，并带读）
Quiet,quiet.The cat is quiet.
（引导学生跟读，并做动作表示“quiet”）
设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“quiet”的含义。
2.Practice new wrds
（1）Game:Magic bx
T:Nw,let's play a game.I have a magic bx.There are sme pictures in it.When I take ut a picture,yu say the wrd.Fr example,when I take ut a picture f a friendly dg,yu say“friendly”.
（教师从魔法盒中拿出图片，学生说出相应的单词）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。
（2）Game:I say,yu d.
T:I say a wrd.Yu d the actin.Fr example,when I say“friendly”,yu smile and wave yur hand.When I say“quiet”,yu put yur finger n yur lips.
（教师说单词，学生做动作）
设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。
（三）Cnslidatin
1.Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
（播放课文录音，学生跟读）
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
2.Practice in pairs
T:Nw,practice in pairs.Use the wrds we learned tday t describe yur friends.
（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。
3.Presentatin f new sentences
T:Lk at this picture.This is my friend.He is tall and friendly.（出示一张人物图片，并用句型“This is my friend.He ”介绍）
T:Can yu intrduce yur friend like this?
（请几位学生用句型“This is my friend.He/She ”介绍自己的朋友）
设计意图：通过图片和示范，引出新句型“This is my friend.He/She ”，为学生提供语言表达的模板。
4.Practice new sentences
（1）Game:Make a sentence
T:Nw,let's play a game.I will give yu sme wrds.Yu make a sentence with these wrds.Fr example,I give yu“tall”,“friendly”.Yu can say“This is my friend.He is tall and friendly.”
（教师给出一些单词，学生用这些单词造句）
设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。
（2）Grup wrk
T:Nw,wrk in grups.Each grup chses a student t intrduce his/her friend t the whle class.
（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。
（四）Summary
1.Summary f new wrds and sentences
T:Tday,we learned tw new wrds:friendly,quiet.And we als learned a new sentence:This is my friend.He/She
2.Summary f learning methds
T:We learned these wrds and sentences by lking at pictures,ding actins and playing games.In the future,we can use these methds t learn English.
（五）Hmewrk
1.Listen t the tape and repeat Lessn 1.
2.Use the wrds and sentences we learned tday t describe yur classmates.
北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lessn 2教学设计
一、教学内容
1.词汇：tall,shrt,fat,thin。
2.句型：
This is my friend.He/She is tall/shrt/fat/thin.
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在这个阶段主要以形象思维为主，喜欢通过直观的方式学习。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的问候语和介绍自己的表达方式，为本课的学习奠定了一定的基础。然而，学生对于描述人物外貌特征的词汇和句型还比较陌生，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们理解和掌握。
三、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读词汇
tall,shrt,fat,thin。
（2）学生能够运用句型This is my friend.He/She is tall/shrt/fat/thin.来介绍自己的朋友。
2.能力目标
（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）培养学生的观察力和语言表达能力。
3.情感目标
（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握词汇tall,shrt,fat,thin的发音和意义。
（2）掌握句型This is my friend.He/She is tall/shrt/fat/thin.的用法。
2.教学难点
（1）能够准确地运用句型来描述人物的外貌特征。
（2）培养学生的语言综合运用能力。
五、教学策略
1.情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习法：让学生通过小组合作的方式学习和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握语言知识。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物等。
2.学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
七、教学过程
第一课时
1.Warming up
（1）Greetings
T:Gd mrning,bys and girls!
Ss:Gd mrning,teacher!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Hell,hell!”
Ss:Sing the sng.
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.Presentatin
（1）Lead in
T:Tday,we are ging t learn abut friends.D yu have friends?
Ss:Yes.
T:Wh is yur friend?Can yu intrduce yur friend t us?
S1:This is my friend.His name is Li Ming.
S2:This is my friend.Her name is Wang Mei.
设计意图：通过提问，引出本节课的主题“friends”，并让学生初步感知句型“This is my friend.”。
（2）Learn new wrds
T:Lk at these pictures.Wh are they?
Ss:They are ur friends.
T:Yes.They are ur friends.Lk at this by.He is tall.(Shw the picture f a tall by.)Read after me,tall.
Ss:Tall.
T:Lk at this girl.She is shrt.(Shw the picture f a shrt girl.)Read after me,shrt.
Ss:Shrt.
T:Lk at this by.He is fat.(Shw the picture f a fat by.)Read after me,fat.
Ss:Fat.
T:Lk at this girl.She is thin.(Shw the picture f a thin girl.)Read after me,thin.
Ss:Thin.
设计意图：通过展示图片，让学生直观地学习新词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。
（3）Practice new wrds
T:Nw,let's play a game.I say a wrd,yu d the actin.Fr example,when I say“tall”,yu stand up straight and put yur hands up.When I say“shrt”,yu squat dwn.When I say“fat”,yu make a circle with yur arms.When I say“thin”,yu put yur hands n yur waist.Are yu ready?
Ss:Yes.
T:Tall.
Ss:Stand up straight and put hands up.
T:Shrt.
Ss:Squat dwn.
T:Fat.
Ss:Make a circle with arms.
T:Thin.
Ss:Put hands n waist.
设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新词汇，提高学习效果。
3.Cnslidatin
（1）Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
Ss:Listen and repeat.
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音，提高学生的口语表达能力。
（2）Read in pairs
T:Nw,read the wrds in pairs.One student reads the wrd,the ther student des the actin.Then change rles.
Ss:Read in pairs.
设计意图：通过小组活动，让学生互相练习，提高学生的合作意识和语言表达能力。
4.Summary
T:Tday,we have learned fur new wrds:tall,shrt,fat,thin.Can yu remember them?
Ss:Yes.
T:Let's read them tgether.
Ss:Tall,shrt,fat,thin.
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生对知识的理解和记忆。
5.Hmewrk
T:Tday's hmewrk is t draw a picture f yur friend and write dwn his/her name and describe his/her appearance with the wrds we learned tday.
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力。
第二课时
1.Warming up
（1）Greetings
T:Gd mrning,bys and girls!
Ss:Gd mrning,teacher!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thanks.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）Review
T:Last class,we learned fur new wrds.What are they?
Ss:Tall,shrt,fat,thin.
T:Let's play a game.I shw yu a picture,yu say the wrd.Are yu ready?
Ss:Yes.
T:(Shw the picture f a tall by.)
Ss:Tall.
T:(Shw the picture f a shrt girl.)
Ss:Shrt.
T:(Shw the picture f a fat by.)
Ss:Fat.
T:(Shw the picture f a thin girl.)
Ss:Thin.
设计意图：通过复习上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.Presentatin
（1）Learn new sentences
T:Lk at this picture.This is my friend.His name is Tm.He is tall.(Pint t the picture and say.)Read after me,This is my friend.He is tall.
Ss:This is my friend.He is tall.
T:Lk at this picture.This is my friend.Her name is Lily.She is shrt.(Pint t the picture and say.)Read after me,This is my friend.She is shrt.
Ss:This is my friend.She is shrt.
T:Lk at this picture.This is my friend.His name is Mike.He is fat.(Pint t the picture and say.)Read after me,This is my friend.He is fat.
Ss:This is my friend.He is fat.
T:Lk at this picture.This is my friend.Her name is Amy.She is thin.(Pint t the picture and say.)Read after me,This is my friend.She is thin.
Ss:This is my friend.She is thin.
设计意图：通过展示图片，让学生学习新句型，加深学生对句型的理解和记忆。
（2）Practice new sentences
T:Nw,let's play a game.I shw yu a picture,yu make a sentence.Fr example,when I shw the picture f a tall by,yu say“This is my friend.He is tall.”Are yu ready?
Ss:Yes.
T:(Shw the picture f a shrt girl.)
Ss:This is my friend.She is shrt.
T:(Shw the picture f a fat by.)
Ss:This is my friend.He is fat.
T:(Shw the picture f a thin girl.)
Ss:This is my friend.She is thin.
设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新句型，提高学习效果。
3.Cnslidatin
（1）Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.
Ss:Listen and repeat.
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音，提高学生的口语表达能力。
（2）Make dialgues
T:Nw,wrk in pairs.Make dialgues with yur partner.Use the sentences we learned tday.
Ss:Wrk in pairs and make dialgues.
T:Which pair wants t shw yur dialgue?
S1:This is my friend.His name is Li Ming.He is tall.
S2:This is my friend.Her name is Wang Mei.She is shrt.
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学的句型，提高学生的语言综合运用能力。
4.Summary
T:Tday,we have learned sme new sentences:This is my friend.He/She is tall/shrt/fat/thin.Can yu remember them?
Ss:Yes.
T:Let's read them tgether.
Ss:
This is my friend.He/She is tall/shrt/fat/thin.
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生对知识的理解和记忆。
5.Hmewrk
T:Tday's hmewrk is t intrduce yur friend t yur parents in English.Use the sentences we learned tday.
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力。
北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lessn 3教学设计
一、教学内容
本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。Lessn 3是这个单元的第三课，主要内容包括：
词汇：tall,shrt,fat,thin。
句型：He/She is tall/shrt/fat/thin.
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：
活泼好动，喜欢参与各种活动，尤其是游戏和表演。
注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
具有一定的模仿能力，但发音和表达可能不够准确。
对身边的人和事物比较感兴趣，容易与实际生活联系起来。
在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“This is...”“I'm...”等，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，对于描述人物外貌特征的词汇和句型还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和掌握。
三、教学目标
知识目标
（1）能听懂、会说、认读词汇tall,shrt,fat,thin。
（2）能听懂、会说句型
He/She is tall/shrt/fat/thin.
（3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。
能力目标
（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。
情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）引导学生关注身边的朋友，学会欣赏他人的优点。
四、教学重难点
教学重点
（1）掌握词汇tall,shrt,fat,thin的发音和意义。
（2）掌握句型He/She is tall/shrt/fat/thin.的用法。
教学难点
（1）正确区分tall和shrt，fat和thin的含义。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。
五、教学策略
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
游戏教学法：设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学内容。
六、教学准备
教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
七、教学过程
第一课时
（一）Warming up
Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,teacher!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thank yu.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Hell,hell!”
Ss:(Sing the sng)
设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）Presentatin
Lead-in
T:Tday,we are ging t learn sme new wrds abut peple's appearance.Lk at this picture.(Shw a picture f a tall by.)What can yu see?
Ss:I can see a by.
T:Yes,this is a by.He is very tall.(Write“tall”n the blackbard.)Can yu say“tall”?
Ss:Tall.
设计意图：通过展示图片，引出新单词“tall”，让学生直观地感受单词的含义。
Teach the new wrds
（1）Tall
T:Nw,let's read the wrd“tall”tgether.(Read several times.)Wh is tall in ur classrm?
Ss:XXX is tall.
T:Yes,XXX is tall.Can yu say“He is tall.”?
Ss:He is tall.
设计意图：通过反复朗读和实际举例，让学生掌握单词“tall”的发音和用法。
（2）Shrt
T:Lk at this picture.(Shw a picture f a shrt by.)What can yu see nw?
Ss:I can see a by.
T:Yes,this by is shrt.(Write“shrt”n the blackbard.)Can yu say“shrt”?
Ss:Shrt.
T:Wh is shrt in ur classrm?
Ss:XXX is shrt.
T:Yes,XXX is shrt.Can yu say“He is shrt.”?
Ss:He is shrt.
设计意图：通过对比教学，让学生理解“tall”和“shrt”的含义，并掌握它们的用法。
（3）Fat
T:Lk at this picture.(Shw a picture f a fat by.)What can yu see?
Ss:I can see a by.
T:Yes,this by is fat.(Write“fat”n the blackbard.)Can yu say“fat”?
Ss:Fat.
T:Wh is fat in ur classrm?
Ss:XXX is fat.
T:Yes,XXX is a little fat.But we shuld nt laugh at thers.Everyne is unique and beautiful.Can yu say“He is fat.”?
Ss:He is fat.
设计意图：在教学过程中，引导学生尊重他人，不要嘲笑别人的外貌。
（4）Thin
T:Lk at this picture.(Shw a picture f a thin by.)What can yu see?
Ss:I can see a by.
T:Yes,this by is thin.(Write“thin”n the blackbard.)Can yu say“thin”?
Ss:Thin.
T:Wh is thin in ur classrm?
Ss:XXX is thin.
T:Yes,XXX is thin.Can yu say“He is thin.”?
Ss:He is thin.
设计意图：通过展示不同的图片，让学生学习新单词“thin”，并巩固句型“He is...”的用法。
Practice the new wrds
（1）Read the wrds（2）T:Nw,let's read the new wrds tgether.Tall,shrt,fat,thin.
Ss:Tall,shrt,fat,thin.
（3）Game:What's missing?
T:Nw,let's play a game.Lk at these wrds.(Shw the wrds n the blackbard.)I will cver ne wrd.Can yu guess which wrd is missing?
Ss:Tall/shrt/fat/thin.
设计意图：通过游戏活动，巩固学生对新单词的掌握。
（三）Cnslidatin
Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.Listen carefully.
Ss:(Listen and repeat.)
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
Grup wrk
T:Nw,let's wrk in grups.Lk at the pictures in yur bks.Describe the peple in the pictures using the new wrds and sentences.
Ss:(Wrk in grups and describe the pictures.)
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
Presentatin
T:Nw,let's have sme grups cme t the frnt and present their wrk.
Grups:(Cme t the frnt and present their wrk.)
设计意图：通过小组展示，让学生互相学习，提高学习效果。
（四）Summary
T:Tday,we learned sme new wrds abut peple's appearance.What are they?
Ss:Tall,shrt,fat,thin.
T:Yes.We als learned hw t use these wrds t describe peple.Can yu say a sentence?
Ss:He/She is tall/shrt/fat/thin.
T:Very gd.Remember t use these wrds and sentences crrectly in yur daily life.
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深印象。
（五）Hmewrk
Read the new wrds and sentences five times.
Describe yur family members r friends using the new wrds and sentences.
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
第二课时
（一）Warming up
Greetings
T:Hell,bys and girls!
Ss:Hell,teacher!
T:Hw are yu tday?
Ss:I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well,t.Thank yu.
设计意图：通过日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Review
T:Last class,we learned sme new wrds.What are they?
Ss:Tall,shrt,fat,thin.
T:Very gd.Nw,let's play a game.I will say a wrd.Yu d the actin.Fr example,when I say“tall”,yu stand up straight and put yur hands up.When I say“shrt”,yu squat dwn.When I say“fat”,yu make a circle with yur arms.When I say“thin”,yu put yur hands n yur waist.Are yu ready?
Ss:Yes.
T:Tall.
Ss:(Stand up straight and put hands up.)
T:Shrt.
Ss:(Squat dwn.)
T:Fat.
Ss:(Make a circle with arms.)
T:Thin.
Ss:(Put hands n waist.)
设计意图：通过游戏复习上节课所学的单词，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（二）Presentatin
Lead-in
T:Tday,we are ging t learn hw t describe ur friends.Lk at this picture.(Shw a picture f a girl.)Wh is she?
Ss:She is a girl.
T:Yes,she is a girl.She is my friend.What des she lk like?
Ss:She is tall/shrt/fat/thin.
设计意图：通过展示图片，引出本节课的主题——描述朋友的外貌特征。
Teach the new sentences
（1）He/She is...
T:Nw,let's learn hw t describe ur friends.Lk at this picture.(Shw a picture f a by.)He is tall.Can yu say“He is tall.”?
Ss:He is tall.
T:Lk at this picture.(Shw a picture f a girl.)She is shrt.Can yu say“She is shrt.”?
Ss:She is shrt.
设计意图：通过图片展示，让学生学习句型“He/She is...”的用法。
（2）My friend is...
T:Nw,let's intrduce ur friends.Lk at me.This is my friend.She is tall and thin.Can yu say“My friend is tall and thin.”?
Ss:My friend is tall and thin.
T:Wh wants t intrduce their friends?
Ss:My friend is shrt and fat.
Ss:My friend is tall and fat.
Ss:My friend is shrt and thin.
设计意图：通过教师示范和学生模仿，让学生学会用“My friend is...”来介绍自己的朋友。
Practice the new sentences
（1）Pair wrk
T:Nw,let's wrk in pairs.Describe yur friends t yur partner.
Ss:(Wrk in pairs and describe their friends.)
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言表达能力。
（2）Game:Guess my friend
T:Nw,let's play a game.I will describe my friend.Yu guess wh my friend is.Fr example,I say“My friend is tall and thin.She has lng hair.”Can yu guess wh my friend is?
Ss:XXX.
T:Yes,yu are right.Nw,it's yur turn.Describe yur friend and let thers guess.
Ss:(Describe their friends and let thers guess.)
设计意图：通过游戏活动，增加课堂趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。
（三）Cnslidatin
Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.Listen carefully.
Ss:(Listen and repeat.)
设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。
Read and match
T:Nw,let's d an exercise.Lk at these pictures and sentences.Read the sentences and match them with the pictures.
Ss:(Read the sentences and match them with the pictures.)
设计意图：通过阅读和匹配活动，巩固学生对所学词汇和句型的掌握。
Make a dialgue
T:Nw,let's make a dialgue.Wrk in pairs.Make a dialgue abut yur friends.Use the wrds and sentences we learned tday.
Ss:(Wrk in pairs and make a dialgue.)
设计意图：通过对话活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力。
（四）Summary
T:
Tday,we learned hw t describe ur friends.What did we learn?
Ss:We learned hw t use“He/She is...”and“My friend is...”t describe ur friends.
T:Very gd.Remember t use these sentences crrectly in yur daily life.
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深印象。
（五）Hmewrk
Describe yur friends t yur parents.
Draw a picture f yur friend and write a few sentences t describe him/her.
设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lessn 4教学设计
一、教学内容
本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何介绍朋友以及描述朋友的外貌特征等。Lessn 4是本单元的第四课，主要内容包括：
词汇：tall,shrt,fat,thin。
句型：He/She is tall/shrt/fat/thin.
二、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在这个阶段具有以下特点：
认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式学习英语。
语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限。
学习习惯：三年级的学生在学习习惯方面还需要进一步培养，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。
针对以上学情，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。同时，我将注重培养学生的良好学习习惯，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
三、教学目标
知识目标
（1）能听懂、会说、认读单词tall,shrt,fat,thin。
（2）能听懂、会说句型
He/She is tall/shrt/fat/thin.
（3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。
技能目标
（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语语言综合运用能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。
情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生的观察力和审美能力。
（3）引导学生学会欣赏他人，尊重他人的不同。
四、教学重难点
教学重点
（1）掌握单词tall,shrt,fat,thin的发音和用法。
（2）掌握句型He/She is tall/shrt/fat/thin.的用法。
教学难点
（1）正确区分tall和shrt，fat和thin的含义。
（2）能够灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。
五、教学策略
情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学知识。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
七、教学过程
第一课时
导入（Lead-in）
（1）设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的内容也与本单元的主题“Friends”相关，为后续的教学内容做好铺垫。
（2）教学活动：播放歌曲“Friends”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What’s the sng abut?”引导学生回答：“It’s abut friends.”教师接着说：“Yes,friends are very imprtant.D yu have any friends?Wh are they?”让学生用英语介绍自己的朋友。
呈现（Presentatin）
（1）设计意图：通过呈现图片和实物，让学生直观地感受tall,shrt,fat,thin这四个单词的含义，帮助他们更好地理解和掌握这些单词。
（2）教学活动：
①教师拿出一张高个子的人的图片，问学生：“Lk at this persn.Is he tall r shrt?”引导学生回答：“He is tall.”教师接着拿出一张矮个子的人的图片，问学生：“Is he tall r shrt?”引导学生回答：“He is shrt.”教师把这两张图片贴在黑板上，带领学生读单词tall和shrt。
②教师拿出一个胖娃娃的玩具，问学生：“Lk at this baby.Is he fat r thin?”引导学生回答：“He is fat.”教师接着拿出一个瘦娃娃的玩具，问学生：“Is he fat r thin?”引导学生回答：“He is thin.”教师把这两个玩具放在讲台上，带领学生读单词fat和thin。
操练（Practice）
（1）设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。同时，游戏活动也可以提高学生的学习积极性和主动性。
（2）教学活动：
①教师把单词卡片打乱顺序，让学生随机抽取一张卡片，然后用英语说出卡片上的单词。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起判断他们说的是否正确。
②教师把学生分成几个小组，每个小组选出一名代表。教师拿出一张图片，让代表用英语描述图片上的人物的外貌特征，其他小组成员猜出图片上的人物是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
巩固（Cnslidatin）
（1）设计意图：通过听录音、跟读等活动，让学生进一步巩固所学单词和句型。同时，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，也可以提高他们的语言运用能力。
（2）教学活动：
①教师播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。教师可以播放几遍录音，让学生反复跟读，注意纠正他们的发音。
②教师让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。教师可以先做一个示范，如：“My friend is Lily.She is tall and thin.”然后让学生模仿教师的例子，用英语描述自己的朋友。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的描述是否正确。
总结（Summary）
（1）设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，也可以让学生了解自己在本节课中的学习情况，为今后的学习提供参考。
（2）教学活动：教师提问：“What have we learned tday?”引导学生回答：“We have learned fur wrds:tall,shrt,fat,thin.And we have learned a sentence:He/She is tall/shrt/fat/thin.”教师接着说：“Yes,yu are very gd.These wrds and sentences are very useful.We can use them t describe peple’s appearance.I hpe yu can remember them and use them in yur daily life.”
作业布置（Hmewrk）
（1）设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，也可以培养学生的自主学习能力。
（2）教学活动：教师让学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的家人或朋友，然后把描述的内容写在练习本上。
第二课时
复习（Revisin）
（1）设计意图：通过复习上节课所学的单词和句型，为本节课的学习做好铺垫。同时，也可以检查学生对所学知识的掌握情况。
（2）教学活动：教师拿出单词卡片，让学生快速读出卡片上的单词。教师可以随机抽取几张卡片，让学生用英语说出卡片上的单词的反义词。例如，教师拿出单词卡片“tall”，学生回答“shrt”。教师接着拿出单词卡片“fat”，学生回答“thin”。然后，教师让学生用句型“He/She is tall/shrt/fat/thin.”描述自己的朋友或家人。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的描述是否正确。
呈现（Presentatin）
（1）设计意图：通过呈现对话内容，让学生学习如何用英语询问他人的外貌特征以及如何回答。同时，也可以让学生在真实的语境中感受英语语言的运用。
（2）教学活动：教师拿出一张图片，图片上有两个小朋友，一个高个子，一个矮个子。教师指着高个子的小朋友问学生：“Wh is he?Is he tall r shrt?”引导学生回答：“He is tall.”教师接着指着矮个子的小朋友问学生：“Wh is he?Is he tall r shrt?”引导学生回答：“He is shrt.”教师把图片贴在黑板上，然后说：“Nw,let’s listen t a dialgue between these tw bys.”教师播放对话录音，让学生听一听，然后回答问题：“What des the tall by ask?What des the shrt by answer?”学生回答：“The tall by asks,‘Are yu tall?’The shrt by answers,‘N,I’m shrt.Yu are tall.’”教师把对话内容写在黑板上，带领学生读对话。
操练（Practice）
（1）设计意图：通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学语言知识。同时，也可以提高学生的口语表达能力和表演能力。
（2）教学活动：
①教师把学生分成几个小组，每个小组选出两名代表。教师给代表们分发对话卡片，让他们根据卡片上的内容进行角色扮演。其他小组成员观看表演，然后评价他们的表现。
②教师让学生自己创编对话，然后进行角色扮演。教师可以给出一些提示，如：“A:Are yu fat?B:N,I’m thin.Yu are fat.”或者“A:Is he tall?B:Yes,he is.He is very tall.”让学生根据提示创编对话，然后进行角色扮演。教师可以请几个小组到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的表现。
巩固（Cnslidatin）
（1）设计意图：通过听录音、跟读等活动，让学生进一步巩固所学对话内容。同时，让学生用所学语言知识进行小组活动，也可以提高他们的语言运用能力和合作意识。
（2）教学活动：
①教师播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。教师可以播放几遍录音，让学生反复跟读，注意纠正他们的发音。
②教师把学生分成几个小组，每个小组有一张图片，图片上有一个人物。教师让学生用所学语言知识描述图片上的人物的外貌特征，然后互相提问和回答。例如，一个小组的图片上是一个高个子的女孩，这个小组的学生可以这样描述：“She is tall.She is very beautiful.”然后其他小组的学生可以提问：“Is she fat?”这个小组的学生回答：“N,she is thin.”教师可以巡视各个小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。
总结（Summary）
（1）设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，也可以让学生了解自己在本节课中的学习情况，为今后的学习提供参考。
（2）教学活动：教师提问：“What have we learned tday?”引导学生回答：“We have learned a dialgue.We can ask and answer abut peple’s appearance.”教师接着说：“Yes,yu are very gd.This dialgue is very useful.We can use it t cmmunicate with thers.I hpe yu can remember it and use it in yur daily life.”
作业布置（Hmewrk）
（1）设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，也可以培养学生的自主学习能力。
（2）教学活动：教师让学生回家后，用所学语言知识描述自己的家人或朋友的外貌特征，然后把描述的内容写在练习本上。同时，让学生把自己创编的对话表演给家人看。