北京版数学三年级上册6.1 用总量和分量之间的关系解决问题（1）（课件）

这是一份北京版数学三年级上册6.1 用总量和分量之间的关系解决问题（1）（课件），共26页。
北京版数学三年级上册 第六单元 认识常见的数量关系（一）根据下图中的信息，请你用手势或画图等表示下面的数学故事，并想一想，能提出哪些用加、减法解决的数学问题？探究新知用手势、画图等表示数学故事510？人冰场内外一共有多少人？探究新知你能提出什么数学问题？冰场内外一共有多少人？列式：5＋10＝15（人）探究新知3个2个用手势、画图等表示数学故事？个这位小朋友一共跳了多少个格子？探究新知你能提出什么数学问题？这位小朋友一共跳了多少个格子？列式：3＋2＝5（个）探究新知用手势、画图等表示数学故事108本二年级借走了多少本书？还剩72本借走？本探究新知你能提出什么数学问题？二年级借走了多少本书？列式：108－72＝36（本）探究新知（1）510？人3个2个？个（2）（3）108本还剩72本借走？本请你找一找这三幅图之间有什么相似，又有什么不同？探究新知510？人3个2个？个108本还剩72本借走？本（1）（2）（3）我觉得第一和第二两幅图差不多，它们都是把两个部分合起来，求一共有多少。第三幅图是知道一共有多少，还知道一部分，求另一部分是多少。探究新知510？人3个2个？个108本还剩72本借走？本（1）（2）（3）我觉得这三幅图都有相同之处。这三幅图都是由两个部分组成的，都是把两个部分合在一起。有的时候求合在一起是多少，有的时候求其中一个部分是多少。探究新知分量分量总量总量＝分量＋分量3个2个？个分量分量总量108本还剩72本借走？本总量分量分量探究新知两天参观的学生一共有多少人？某展览中心周六和周日有一个艺术展，下面记录了参观人数。探究新知根据图片你知道了什么数学信息？怎样求出两天参观的学生一共有多少人？探究新知周六和周日参观的学生人数分别是两个分量。两天参观的学生人数都是总量，需要用分量＋分量。探究新知这两个分量都不知道，要先计算出来，它们既是分量也是总量。这是为什么呢？因为如果把周六参观人数看成总量，那么周六上午和周六下午的中小学生参观人数就是分量。如果把两天一共的参观人数看成总量，那么周六全天和周日全天的参观人数就是分量。探究新知列式：（57＋64）＋（86＋115）分量分量＝121＋201＝322（人）总量答：两天参观的学生一共有322人。探究新知根据以上参观记录，想一想：算式115－86解决的是什么问题？解决的问题是：周日中、小学生参观艺术展的人数，下午比上午多多少人？探究新知根据以上参观记录，再提出一个数学问题并解答。周日下午成人和中、小学生的参观人数比周六下午的多多少人？探究新知周日下午成人和中、小学生的参观人数比周六下午的多多少人？133＋64＝197（人）115＋167＝282（人）282－197＝85（人）探究新知我们要去参观植物园，三年级一共需要多少个座位？四年级呢？35＋36＝71（个）36＋38＝74（个）答：三年级需要71个座位，四年级需要74个座位。基础练习四年级比三年级多多少个座位？74－71＝3（个）答：四年级比三年级多3个座位。基础练习请你来编题梨的数量是16个，苹果的数量需要用梨的信息编成32个，求梨和苹果一共有多少个。梨16个？个苹果比梨多16个16＋16＝32（个）32＋16＝48（个）答：梨和苹果一共有48个。拓展练习分量分量总量分量＋分量＝总量把一个分量求出来，再把另一个分量求出来，就可以求出总量。也可以用总量减去其中一个分量，等于另一个分量。用总量和分量之间的关系解决问题谢谢观看