小学语文13 我要的是葫芦授课课件ppt

这是一份小学语文13 我要的是葫芦授课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了猜谜语，活动1，种葫芦，种下葫芦，活动2，一棵葫芦，左右结构，上下结构，盯目不转睛地看，赛过比得过等内容，欢迎下载使用。
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)
葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。
眼睛、葡萄、狐狸胳膊、玻璃……
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读它的音节，再多读几遍。边读边标出自然段序号，圈画出生字词，以及自己不理解的词语。
葫芦 花谢 以后 盯着比赛 奇怪 缓慢
葫、芦： 都是草字头， 和植物有关。
怪、慢： 都是竖心旁， 跟心里的想法、感受有关。
人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。谢谢你，不客气；常用起，更知礼。
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。
读课文，说一说：课文讲了一个什么故事？
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
一株植物，包括：藤、叶、花、果实
这棵葫芦长得怎么样呢?
谢的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去， 拒绝；④凋落，衰退。“花谢以后”中的“谢”应该选第（ ）种解释。
在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。
朗读第1自然段的第4、5句。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
读出赞叹的语气，读好感叹句。
体会他对小葫芦的喜爱之情。
可是，没过几天，原本长得那么好的葫芦却发生了很大的变化，读第4自然段，说说这棵葫芦怎么了。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
结构：左右部首：禾笔画：九组词：种花 种树
“中”首笔短竖写在竖中线，第三笔横位于横中线
结构：左右部首：木笔画：十二组词：一棵 棵树
结构：左右部首：人笔画：左右组词：以后 以前
第二笔点在竖中线上端，略高于竖钩起笔
结构：左右部首：冫笔画：六组词：次数 多次
“欠”首笔撇从竖中线起笔，撇向横中线
“人”的撇笔从田字格中心起笔撇向“冫”，撇尖、捺脚大致持平
结构：上下部首：阝笔画：七组词：邻居 邻里
第二笔是卧钩，一定卧倒，三个点的位置排放好：第一点不要写在卧钩底下，在卧钩起笔的地方即可，第二点在卧钩上面，最后一点在卧钩收笔的地方。
1.抄写本课学习的生字、新词。2.想一想你还有没有见过类似的寓言故事。
在括号里填上合适的词语，回顾课文内容。
（ ）的葫芦藤
复习第1、第4自然段。思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
这两个句子有什么不同？
叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期盼葫芦快快长大。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
“快长啊，快长啊”语调逐次上扬，表达对葫芦长势的期待。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应?
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!
这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
第一句是反问句，所表达的语气比第二句更强烈一些，反映出种葫芦的人的诧异。
练读句子，反问句语调上扬，读出种葫芦的人自信的语气，读出他对邻居的质疑。
读一读，比较两组句子的不同语气。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子都是反问句和陈述句。反问句比陈述句所表达的语气比下一句更强烈。
想一想，蚜虫和葫芦真的没有联系吗？
叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。
原本长势极好的葫芦有了什么变化？
读课文第4段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？
这则寓言故事对你有何启示？
要善于听取他人有益的劝告。
要认识到事物之间是相互联系的，考虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。
结构：左右部首：阝笔画：七组词：邻居 邻里
“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些
结构：半包围部首：尸笔画：八组词：居住 居民
“古”首笔横在横中线，右端超出“尸”；第二笔竖在竖中线右侧，略向左下斜行
“口”首笔竖在竖中线左侧
结构：左右部首：口笔画：七组词：好吧 去吧
“巴”首笔从竖中线左侧起笔；短竖在竖中线右侧
“乚”连接两横后沿竖中线左侧下行右弯钩出，钩部超出上部
结构：上下部首：大笔画：八组词：奇特 奇异
“大”首笔横短，撇从竖中线上端起笔；末笔捺改点，点从撇中部点出
结构：左右部首：忄笔画：八组词：责怪 奇怪
右上部“又”撇捺舒展开
右下部 “土”最后一横不宜超出撇捺的宽度
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能 地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。
想象种葫芦的人看到葫芦掉光后的情景，续编他和邻居的对话。
我的葫芦怎么都掉光了，谁偷走了我的葫芦?
可能是蚜虫偷走了小葫芦吧！