冀少版（2024）七年级上册（2024）生物的分类精品同步达标检测题

这是一份冀少版（2024）七年级上册（2024）生物的分类精品同步达标检测题，文件包含核心素养冀少版七上《生物的分类》分层练习docx、导学案冀少版七上231生物的分类docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
【预习案】
1.为了认识、鉴别生物，更好地理解生物 ，了解生物之间的 ，需要对生物进行分类。
2.生物进行科学分类的依据是生物的 。
3.对生物进行分类时，首先要找出不同生物之间的 和不同点，根据其中某一 的不同，把生物分成两大类，使具有相同 的生物组成一类。
4.生物的特征包括多个方面：有无脊椎、有无外骨骼、有无种子、有无果皮属于生物的 特征，是否能自由运动、是否会飞属于 特征，生活在水中或陆地属于 特征。
5.对生物进行分类时，先依据生物的 分成 类，在把每一类分成 小类，一直这样下去，直到把生物全部分开。
6.生物分类时，对看上去相似的生物，要侧重比较它们的 之处；对看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的 点。
7.根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。其中， 是最大的分类单位； 是最小的分类单位。
8.在生物分类等级中，分类单位越大，包含的生物种类越 ，生物之间的差异越 ，具有的共同特征越 ，亲缘关系越 ；分类单位越小，包含的生物种类越 ，生物之间的差异越 ,具有的共同特征越 ，亲缘关系越 。
9.我国医药学家李时珍在《本草纲目》就运用生物 法，把植物分成 部、 部、 部、
部、 部5部，创新性地建立了先进的药物 方法。
10.根据这些生物的相同点与不同之处，按照下面表格中的特征提示，将这些生物进行区分，并把名称填入下图中相应位置。
【列出我的疑惑】
【探究案】
1.对生物进行分类时，依据生物哪些方面的特征?
2.如何对生物进行分类?
3.对生物进行分类时，应如何找不同生物之间的相同点和不同点？
4.生物的分类等级包括哪些？它们之间有何关系？
【训练案】
1.对生物分类依据的是（ ）
A.形态结构的特征 B.生活习性的特征 C.生理功能的特征 D.A、B、C都是
2.俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类的角度来看，牛和马还是有共同特征的。它们的共同不包括（ ）
A.胎生、哺乳 B.食草性 C.体温恒定 D.脚趾数目相同
3.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ ）
A.两者都有翅膀 B.两者都有羽毛 C.两者都有汗腺 D.两者都是恒温动物
4.下列植物中，种子不被果皮包被的是（ ）
A.向日葵 B.水稻 C.雪松 D.高粱
5.若把虎、鹤、鱼分为一类，把螳螂、蚯蚓、蜈蚣分为一类，这种分类方式的主要依据是（ ）
A.是否有脊柱 B.生殖方式是否胎生 C.体温是否恒定 D.是否用肺呼吸
6.下列植物，能用种子种植的是（ ）
A.葫芦藓 B.贯众 C.卷柏 D.无花果
7.海滨城市青岛物种丰富，有鱿鱼等软体动物，还有虾、蟹等节肢动物。这样分类的依据是生物的哪一特征（ ）
A.食物种类 B.形态结构 C.生活习性 D.地理分布
8.下列生物既不是动物，也不属于植物的是（ ）
A.大肠杆菌 B.草履虫 C.衣藻 D.珊瑚虫
9.李刚将采集的植物分类：玉米、侧柏、卷柏归为一类，地钱、葫芦藓归为一类。他分类的依据是（ ）
A.水生和陆生 B.有无根 C.有无种子 D.种子有无果皮包被
10.下表是某同学对8种动物做出的简单分类，他的分类依据是（ ）
A.水生还是陆生 B.体内有无脊柱 C.体温是否恒定 D.胎生还是卵生
11.生物分类单位有大小，越小的生物分类单位( )
A.包含的生物种类越多，生物之间的差异越小 B.包含的生物种类越多，生物之间的差异越大
C.具有的共同特征越少，亲缘关系越远 D.包含的生物种类越少，生物之间的差异越小
12.下列关于生物分类的说法不恰当的是（ ）
A.对生物进行分类时，不同的人由不同的分类标准
B.对生物进行分类，就是依据生物的特征把生物化分成不同的类别
C.对生物进行分类，有利于识别生物，更好的保护生物
D.对生物进行分类时，一次要把生物平均分成两类或三类
13.请你把下列植物进行分类。
肾蕨、墙藓、海带、玉米、马尾松、凤尾蕨、油松、葫芦藓、水绵、樟树
14.地球上动物种类繁多，图中为5个动物类群的代表动物。回答下列问题：
（1）②的身体内有发达的 与肺相通，能够辅助呼吸。
（2）⑤的身体有许多体节构成，体表湿润，靠肌肉收缩和 的协助在土壤中运动。
（3）① 的特点，可提高后代的成活率。
（4）将上述动物①②④分为一类，③⑤分为一类，分类依据主要是 。
参考答案
【预习案】
1.多样性 亲缘关系
2.特征
3.相同点 特征 特征
4.形态结构 生理功能 生活习性
5.特征 两 两
6.不同 相同
7.界 门 纲 目 科 属 种 界 种
8.多 大 少 远 少 小 多 近
9.分类 草 谷 菜 果 木 分类
10.桃、槐叶萍、油松、葫芦藓 家鸽、虎、蚯蚓、蝗虫、鲫鱼 桃、油松 槐叶萍、葫芦藓
家鸽、虎、鲫鱼 蚯蚓、蝗虫 桃 油松 槐叶萍 葫芦藓 鲫鱼 家鸽、虎 蝗虫 蚯蚓 家鸽 虎【训练案】
1.D 2.D 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.A 9.C 10.B 11.D 12.D
13.马尾松、油松 玉米、樟树 墙藓、葫芦藓 肾蕨、凤尾蕨 海带、水绵
14.（1）气囊 （2）刚毛 （3）胎生、哺乳 （4）体内是否有脊柱
学习目标
与
核心素养
探究实践：尝试对生物进行分类，提高建模能力
科学思维：根据生物的特征对生物进行分类，发展比较、归纳、推理、分类等思维能力
态度责任：对生物进行分类，形成保护生物多样性的意识
生命观念：了解生物分类的依据，说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点
学习重点
1.生物进行分类
2.生物的不同分类等级
学习难点
1.对生物分类
2.生物的分类等级
类别一
蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛
类别二
家鸽、牛娃、家兔、蜥蜴