初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 1 Where are you from?优质教案

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Lesson 1 Where are you from?优质教案，共4页。教案主要包含了单元学习主题，单元内容分析等内容，欢迎下载使用。
本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“世界主要国家名称、地理位置与自然景观”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“世界各地的国家”展开听、说、读、写、看等语言活动。
Lessn 1 Where are yu frm?
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课对话的内容,了解不同国家的美食,形成信息结构图。(学习理解)
2.运用本课所学句型“Where … frm?”“I’m frm … ”正确谈论某人来自哪里。(应用实践)
3.进一步了解世界各地的国家,培养爱国主义情怀。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇对话,主要介绍了Jack邀请他的朋友们一起吃晚饭的故事。
Why: 通过Jack和朋友们在晚饭时的对话,学生学会如何表达来自哪里并介绍自己当地的美食,增强学生的跨国文化意识。
Hw: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化,贴近现实。文章开头介绍了Jack邀请朋友们一起吃晚饭,然后分别介绍了每个人来自哪个国家以及自己国家的特色美食。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Lessn 1 Where are yu frm?
Where are yu frm? I’m frm…Where is he/she frm?
He/She is frm…
=Where d yu cme frm? Where des he/she cme frm?
I cme frm… He/She cmes frm…
作业设计
基础型作业:1.Read the lessn fluently.
2.Recite the wrds and expressins in this lessn.
实践型作业:Write a passage t intrduce yur friend.
教学反思


单元内容
分析
课时
语篇形式
主要内容
Lessn 1
对话
主要介绍了Jack和来自不同国家的朋友在晚饭期间谈论各国美食
Lessn 2
新媒体
语篇
描述了四个学生国家的地理位置以及所在国家的特色
Lessn 3
短文
描述了世界上四种不同的自然景观
Lessn 4
对话
主要介绍了李明和Le谈论天气的差异
Lessn 5
短文
主要介绍了泰国的地理位置、语言、节日等
Understanding
cultures
短文
介绍了地球的七大洲和四大洋
单元教学
目标
通过本单元的学习,学生能够:
1.谈论世界上的国家
2.了解世界上的一些著名的景观
3.谈论不同国家的天气
4.掌握it的用法
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片导入
1. Shw a picture and ask: What are they ding?(Having a meal!)
2. Then ask: D yu knw the fds frm different cuntries?
Teach the new wrds.
教师通过展示不同国家的美食图片来激发学生兴趣,抓住学生注意力
设计意图
通过展示图片,导入话题,激发学生的学习兴趣
Activity 1: Presentatin
学习本课新单词
1.Intrduce the new wrds. Practise /h/, /w/ while learning the wrds. Then practise the wrds in class.
2.Check the wrds.
教师观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求
设计意图
音标的讲解要渗透到单词的学习中,为今后单词的识记和背诵打基础;通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-listening
明确目的,熟悉话题
Shw the students a map f different cuntries and have them say their names.
教师观察学生能否正确地谈论世界各国的名字,为后面的听力做铺垫
设计意图
通过谈论地图中各个国家的名称,为听力任务扫清障碍【学习理解】
Activity 3: While-listening
听前预测,听中获取有用信息
1.Play the tape. Have the students listen t the cnversatin and tick the answers in Activity 2.
2.Listen again and match the peple with their cuntries in Activity 3.
Then check the answers.
教师观察学生能否听懂录音并流利跟读,及时纠正学生的发音
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键
Activity 4: Pst-listening
模仿语音、语调,练习重点句型
1.Listen and imitate.
2.Make up a cnversatin t practise the sentences in Activity 5. Then present in class.
A: Where des Ann frm?
B: She cmes frm…
教师观察学生语音、语调是否正确;观察学生完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过跟读、模仿录音掌握疑问句的语调。通过规划练习,操练本课的目标语言【应用实践】
Activity 5: Language pints and exercise
通过语法的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.Language pints:
(1)be suppsed t 应该
(2)invite sb. t sp. 邀请某人去某地
invite sb. t d sth. 邀请某人做某事
(3)can’t wait t d sth.迫不及待做某事
2. Exercises:
(1)Read the passage and write the names in Activity 4 n page 101.
(2)D the Activities in PPT.
Then practise the dialgue in pairs.
教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的种种困难,通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】
Activity 6: Grup wrk
小组讨论,语言输出
Wrk in grups t intrduce yur friend. Yu can fllw this:
What is his/her name?
Where is he/she frm?
What des he/she like t d?
What fd des he/she like best?
Then present in class.
教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组合作介绍自己的朋友,利用所学单词、短语和句式,让学生口头输出有关朋友的情况,既完成了本课语言目标任务,又让学生在真实的语境中运用语言【迁移创新】