（新课标）冀教版（2024）七年级上册Unit 5 Animal friends Lesson 1 I’d like to have a pet教学设计

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Unit 5 Animal friends一、单元学习主题本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“常见的动物特征与生活环境”。二、单元内容分析本单元主要围绕话题“动物”展开听、说、读、写、看等语言活动。Lesson 1　I’d like to have a pet!教学目标通过本课的学习,学生能够:1. 获取和梳理Danny在Jenny家谈论小猫Zoe并引出自己喜欢的宠物,形成信息结构图。(学习理解)2.掌握本课的重点单词sofa、 business、 pity、 friendly;短语jump off、 look after、 on a business trip;基于信息结构图的内容,练习听力的同时,转述课文内容。(应用实践)3.运用本课所学句型,结合信息结构图,介绍自己最喜欢的宠物。(迁移创新)语篇研读What: 本课语篇是Danny和Jenny之间的对话,主要介绍了两个人讨论各自喜欢的宠物。Why: 对话通过Jenny和Danny讨论喜欢宠物,让学生明白动物是人类的好朋友,引导学生要爱护动物。How: 语篇采用对话形式,先是介绍Danny误把一只猫看成小老虎从而引出话题,接下来Jenny介绍这是阿姨家的猫,她帮忙照顾;最后介绍Danny想要养一只狗做宠物,因为狗狗既友好又忠诚。教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。板书设计Lesson 1　I’d like to have a pet!My favourite petWhat is it?What does it look like?What does it like to do?What do you do to take care of it?作业设计基础型作业:1.Review the useful words and phrases in this lesson; 2.Practise reading the text. 实践型作业:Write a passage about their favourite pets.教学反思    单元内容分析课时语篇形式主要内容Lesson 1对话主要介绍了Danny和Jenny讨论自己喜欢的宠物Lesson 2短文介绍了犀牛和白鹭共生的关系Lesson 3对话主要介绍了Danny和Jenny去动物园的经历Lesson 4报告主要介绍了李明和杰克最喜欢的动物Lesson 5短文介绍了老虎的重要性,老虎面临的危险以及人类应该怎样做Understandingcultures短文介绍了四种不同的有趣的动物单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:1.描述不同的动物2.了解动物的重要性3.思考并探索照顾动物和拯救动物的方法4.掌握现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句的构成及回答教学目标学习活动效果评价Lead-in通过自由讨论导入本课主题——宠物,为后面的学习做好引导和铺垫Show them some pictures of different animals and ask: What pet would you like to have?Why do you have it as your pet?教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,同时给予帮助和鼓励设计意图通过师生问答,引起学生兴趣,导入本课主题,打开学生的思维。同时,引出部分课文中的生词friendly、 loyal等,为学生接下来的听力扫清一些障碍Activity 1: Presentation 教授新单词Introduce the new words. Practise /f/,/v/,/m/,/n/ while learning the words. Then practise the words in class.Play a game to practise the words.教师观察学生能否正确认读本课新词,能否对简单单词进行识记,难的可以暂不做拼写要求设计意图音标的讲解要渗透到单词的学习中,为今后单词的识记和背诵打基础;通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】Activity 2: Pre-listening明确目的,熟悉话题Work in pairs and practise the dialogue in Part 5 on page 59.Listen to the dialogue and write T or F in Part 4.教师观察学生能否准确输出对话,能否理解对话意思,了解学生对对话的理解,为听力打基础设计意图通过对话练习,明确本课学习重点,并为听力任务扫清障碍【学习理解】Activity 3: While-listening听前预测,听中获取有用信息Play the tape. Have the students listen to the conversation and answer the questions: 1.Who is Zoe?2.What does Danny think of Zoe?3.What pet does Danny want to have?Listen again and fill in the blanks in Part 3.Then check the answers.教师观察学生能否获取有用信息,解决学生存留的障碍设计意图引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】Activity 4: Post-listening模仿语音、语调1.Listen and imitate while they are listening to the tape.2.Practise: Act out the dialogue in pairs.教师观察学生语音、语调是否正确,能否完成相关练习设计意图通过跟读、模仿录音练习语音和语调。通过角色扮演,操练本课的目标语言【应用实践】Activity 5: Group work通过小组活动,培养学生的发散性思维和创造性思维Work in groups and draw their favourite pets. Then say something to introduce to each other.教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈设计意图通过小组合作介绍自己喜欢的宠物,既完成了本课语言目标任务,又让学生在真实的语境中练习本课所学;深入讨论有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识,在表达观点的过程中发展语言能力【迁移创新】Activity 6: Language points　通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题1.jump off 跳下来2.look after 照顾,照看,相当于take care of3.on a business trip 出差4.What a pity!多么遗憾啊!教师观察学生能否掌握重要知识点设计意图语言点的学习有助于学生更好地理解文本内容,帮助学生应对在答题过程中遇到的种种困难【学习理解】Activity 7: Self check运用本课词汇和内容主题完成练习Do the Activities on PPT. Then check the answers.教师观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况设计意图通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】