初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Animal friendsLesson 2 The rhino and the egret一等奖教案设计

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 Animal friendsLesson 2 The rhino and the egret一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本篇说明文的内容,了解犀牛和白鹭的故事,提取犀牛和白鹭如何共生的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2. 通过介绍犀牛和白鹭的故事,意识到互帮互助的重要性,从而培养团队协作能力。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,学习用准确的语言讲述自己和同伴之间互帮互助的经历和体会。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了白鹭和犀牛互帮互助的故事。
Why: 通过介绍犀牛和白鹭的互利共生关系,让学生深刻体会到互帮互助的重要性。文章描述了动物互利共生关系的具体情境,激发了学生喜爱动物、热爱大自然的情怀。
Hw: 文章首先介绍了两种动物——白鹭和犀牛,接着讲述了他们两个如何互利共生,从而鼓励学生要乐于助人、帮助同伴。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Lessn 2 The rhin and the egret
Hw d they help each ther?
the rhinthe egret
作业设计
基础型作业:1.Read the lessn fluently.
2.Recite the wrds and expressins in lessn 2.
实践型作业:Interview yur classmates r yur friends abut different animals that can live tgether and write a passage t share with us.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw sme pictures t students,and ask questins:
What relatinship d they have?
Can different animals live tgether?
教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生已知的互利共生动物
设计意图
通过问题和图片导入本课主题,激发学生兴趣,锻炼学生的表达能力
Activity 1: Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures.Try t grasp in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求
设计意图
通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词,单词与音标结合在一起讲解更能让学生牢固地掌握新知识【学习理解】
Activity 2: Fast reading
快速阅读,掌握文章大意
Read the passage and finish the Activities n page 60.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和指导
设计意图
通过泛读获取文章主旨大意,对课文内容有初步理解【学习理解】
Activity 3:Careful reading
细读课文,对文本内容深度解析
Read the passage again and write hw the rhin and the egret help each ther.
the rhinthe egret
教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,同时要关注能否培养学生的语言应用能力和发散性思维
设计意图
通过阅读课文,进一步理解课文内容,提高学生阅读理解水平。通过开放题发散学生思维,引导学生能够从多方面去思考问题【学习理解】
Activity 4: Pst-reading
复述文章内容
Have the students read the lessn again and fill in the passage.Then try t retell the lessn.
教师观察学生完成任务的情况,对学生的难点给予必要的指导和反馈
设计意图
通过复述课文内容,整体把握文章思路,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Writing
深度学习,知识迁移
1.Wh is yur best friend?
2.What des he r she lk like?
3.Hw d yu help each ther?
Write a passage f mre than 70 wrds.
教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过写与同伴互帮互助有关的故事,学生在真实的语境中运用所学语言进行输出,同时深化主题,加深对文章的理解,并向全班介绍自己的文章。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求和反馈【迁移创新】
Activity 6: Language pints and exercise
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.Language pints:
(1)help each ther
(2)stay healthy
(3)ne is…the ther is…
(4)have fun=have a gd time=enjy nself
(5)t d不定式作目的状语
(6)tell sb. abut sth.
2.Exercises.
教师观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中遇到的种种困难,语言点的讲解对于学生学习有十分重要的实际意义;通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】