初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）1a-1d第1课时教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）1a-1d第1课时教案设计，共3页。
科目
英语
年级
八年级
班级
授课时间
课堂
Unit 2 Hme Sweet Hme
（第1课时：Sectin A 1a – 2e）
课型
听说课
教学目标
语言能力
Language Cmpetence
学生能准确认读、拼写重点词汇，如 pack up、sweep、clean、feed 等；
熟练运用 “Can/Culd yu ”“Culd ” 等重点句型进行礼貌请求和征求许可，课堂对话练习中句型运用准确率达 75% 以上；
正确理解和使用相关词汇和句型描述家务及家庭活动。
文化品格
Cultural Awareness
引导学生关注家庭生活中的文化差异，增强对家庭文化的认同感和尊重不同家庭文化的意识。
思维品质
Thinking Quality
通过描述和讨论家庭活动，培养逻辑思维和语言组织能力；在分析不同家庭任务分配时，发展批判性思维，学会合理规划家庭事务。
学习能力
Learning Ability
提升听力理解能力，能准确获取听力关键信息，听力练习中关键信息捕捉准确率达 70% 以上；
培养口语表达能力，积极参与课堂讨论和对话，提高英语交流自信和流利度。
教学重点
重点词汇和短语的理解与运用，如 pack up things（整理东西）、sweep the flr（扫地） 等；
重点句型的掌握和运用，以及在实际情境中运用这些句型进行交流。
教学难度
“Can/Culd yu ” “Culd ” 句型在不同情境下的灵活运用，理解并区分其语气差异；
引导学生在真实语境中自然运用所学知识进行交流。
教具准备
多媒体设备、PPT 课件、单词卡片
教学内容及过程
教学方法及手段
Step 1 Greeting and lead-in（5 分钟）
教师热情地与学生打招呼：“Hell, bys and girls! Hw are yu tday? What did yu d at hme last weekend?” 与学生进行简单日常交流，营造轻松课堂氛围。
展示一些人们做家务和家庭活动的图片，引导学生观察并提问：“What can yu see in the pictures? D yu d these things at hme? What chres d yu usually d?” 鼓励学生积极发言，分享自己在家做的家务，引出本节课主题 “Hme Sweet Hme”。
Step 2 Presentatin（8 分钟）
利用 PPT 展示 1a中的家务活动图片，逐个呈现 “pack up things” “sweep the flr” “clean the bathrm” 等短语，带领学生认读，讲解含义，并通过动作示范、图片对比等方式帮助学生理解和记忆。
教授新单词，如 “hang up”（悬挂）、“srt”（分类）等，展示相关动作或物品图片，结合例句 “This is hw we hang up clthes.” “We need t srt these things.” 让学生理解单词用法。
呈现重点句型 “Can/Culd yu ” “Culd ”，教师进行示范朗读，讲解句子结构和用法，引导学生理解句子含义及在礼貌请求和征求许可时的不同语气，通过举例对比 “Can yu please clse the windw?” 和 “Culd yu please clse the windw?” 让学生感受语气差异。
Step 3 Listening practice（10 分钟）
让学生看 1a 中的活动，教师说：“Nw, let's listen t sme cnversatins. Please tick the things that Jim's dad asks him t d.” 播放1b录音，学生完成任务后，核对答案。
再次播放1b录音，要求学生完成 1b 的总结填空。播放结束后，邀请学生分享答案，并对答案进行讲解和核对，帮助学生理解听力内容，如讲解听力中出现的关键信息和同义替换表达。
Step 4 Pair wrk（7 分钟）
教师示范：“Let's talk abut the chres. Can yu please sweep the flr? Sure. I'll d it right away.”
让学生两人一组，仿照示例，运用重点句型谈论家务。教师巡视各小组，观察学生对话情况，及时给予指导和帮助，如纠正发音、语法错误，引导学生拓展对话内容。
邀请几组学生展示对话，对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行纠正和鼓励，从语音语调、句型运用、交流流畅度等方面进行评价。
。
Step 5 Prnunciatin（5 分钟）
播放发音练习音频，展示音标分类，如 /ɔː/（shrt、dr等）、/uː/（fd、spn 等）等，让学生跟读模仿，注意发音口型和舌位。
再次播放音频，学生跟读，教师强调句子节奏和语调，邀请个别学生模仿朗读，进行纠正和指导，如指出连读、重读等发音技巧。
Step 6 Listening and speaking（10 分钟）
播放 2a 的对话录音，让学生听并思考问题：“What des Peter's mum ask him t d? What des Peter chse t d?” 播放结束后，邀请学生回答问题。
再次播放录音，学生跟读对话，模仿语音语调。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，注意语音、语调及情感表达，如表现出请求、回应时的不同语气。
邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并评价，教师最后进行总结和反馈，从对话完整性、语音语调准确性、情感表达丰富度等方面进行点评。
布置作业
背诵本节课所学的重点词汇和短语，家长签字确认，第二天进行单词小测验。
听录音，跟读1b和2a的对话，和小伙伴进行对话练习。
预习 Sectin A Grammar Fcus的内容。
板书设计
（一）重点词汇和短语
pack up things 整理东西 sweep the flr 扫地
clean the bathrm 打扫浴室 feed the fish 喂鱼
hang up phts 挂照片 water plants 给植物浇水
hang ut with friends 和朋友出去玩 srt things int bxes 把东西分类装进盒子
pack up his things 整理他的东西
（二）重点句型
Can/Culd yu Culd
（三）发音
1. 学习/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/、/ɑː/、/ʌ/的发音
2. 学习意群和停顿相关知识。