小学人教版（2024）趣味乐理 乐句与乐段教学设计

这是一份小学人教版（2024）趣味乐理 乐句与乐段教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够理解乐句和乐段的基本概念，知道乐段由乐句构成，能说出常见的乐段类型（一段体、二段体、三段体）。
结合歌曲《新年》，准确数出其中的乐句数量，并能演唱各个乐句，感受乐句之间的关系（如重复、对比等）。
听辨教师播放的音乐片段，能独立数出其中的乐句数量，初步判断乐段类型。
过程与方法目标
通过聆听、演唱、计数、讨论等方式，引导学生主动探究乐句与乐段的特点，提升音乐分析和感知能力。
在小组合作数乐句、分析乐段的活动中，培养团队协作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对乐理知识的学习兴趣，让学生在探索乐句与乐段的过程中感受音乐结构的美感。
培养学生对音乐细节的关注，增强对音乐作品的理解和欣赏能力。
二、教学重难点
教学重点
理解乐句和乐段的概念，明确乐段由乐句构成的关系。
数出歌曲《新年》的乐句数量，感受乐句之间的关系，认识一段体乐段。
教学难点
准确判断乐句的起止，理解不同乐句之间的内在联系（重复、对比等）。
听辨陌生音乐片段中的乐句数量，初步区分不同的乐段类型。
三、教学方法
讲授法：讲解乐句、乐段的概念及乐段类型等基础知识，为学生的探究活动奠定理论基础。
示范法：教师示范数乐句的方法，演唱《新年》的乐句，为学生提供直观的学习范例。
实践法：组织学生数《新年》的乐句、演唱乐句、听辨音乐片段等实践活动，让学生在操作中掌握知识。
讨论法：引导学生讨论乐句之间的关系、乐段类型的判断依据等，促进思维交流，加深理解。
四、教学准备
歌曲《新年》的音频、乐谱，用于课堂分析和演唱。
其他不同乐段类型的音乐片段音频（一段体、二段体、三段体各选 1-2 段），用于听辨练习。
多媒体设备，用于播放音频、展示乐谱和乐理知识图表。
乐句计数卡片（如标有 1、2、3、4 的卡片），辅助学生数乐句。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放歌曲《新年》的片段，提问学生：“这首歌曲大家熟悉吗？它给你带来了怎样的感觉？” 引导学生回忆歌曲的旋律和情绪。
教师小结：“《新年》是一首欢快的歌曲，它的旋律是由一段一段像‘话’一样的部分组成的。今天我们就来学习这些‘音乐的话’—— 乐句与乐段。” 引出本节课主题。
（二）认识乐句与乐段（8 分钟）
讲解乐句概念：“乐句就像我们说话时的一句话，有停顿和结束的感觉，长度通常比较整齐。” 播放《新年》中一个完整的乐句，让学生感受乐句的停顿感，提问：“听出这句话的结束在哪里了吗？就像我们说话时的句号一样。”
讲解乐段概念：“几个乐句组合在一起，就形成了乐段，乐段就像我们说话时的一段话。” 结合生活中的例子比喻：“比如我们说‘今天天气真好，我们去公园玩，公园里有很多花’，这三句话就像三个乐句，合起来是一段完整的话，类似音乐中的乐段。”
介绍乐段类型：“乐段有很多种，常见的有一段体（由一个乐段构成）、二段体（由两个乐段构成）、三段体（由三个乐段构成）。歌曲《新年》就是一段体，我们接下来就去认识它。”
（三）分析歌曲《新年》（15 分钟）
播放《新年》完整音频，让学生整体感受歌曲，提问：“听的时候注意歌曲有几次明显的停顿，就像我们说话时换气的地方。”
出示《新年》的乐谱，教师示范数乐句：“我们一句一句来看，第一句到‘新年到，新年到’这里有个长音，是第一个乐句；第二句从‘敲锣打鼓放鞭炮’开始，到‘放鞭炮’结束，是第二个乐句……” 边说边在乐谱上标记乐句序号（1、2、3、4）。
带领学生逐句演唱《新年》，每唱完一个乐句，引导学生拍手示意，强化对乐句起止的感知。演唱过程中，提问：“第 1 句和第 2 句的旋律有什么关系？是不是有点像？”（感受乐句的重复或相似性）
组织学生小组讨论：“《新年》有几个乐句？这些乐句之间是完全一样的，还是有变化的？” 各小组汇报讨论结果，教师总结：“《新年》有 4 个乐句，1 和 2 乐句旋律相似，3 和 4 乐句旋律也有呼应，它们组合在一起形成了一段体乐段。”
（四）听辨练习（10 分钟）
播放一段体音乐片段（如《娃哈哈》片段），提问：“这段音乐有几个乐句？它和《新年》的结构一样吗？” 学生听完后独立计数，小组内交流答案，教师核对并讲解。
播放二段体音乐片段（如《两只老虎》，前半段和后半段旋律有明显对比），引导学生听辨：“这段音乐可以分成几个部分？每个部分有几个乐句？” 帮助学生理解 “两个乐段构成二段体”。
播放三段体音乐片段（如《共产儿童团歌》，第一段和第三段相似，第二段不同），让学生尝试听辨并说出自己的感受，教师简单介绍 “三段体（A-B-A 结构）” 的特点。
汇总听辨结果，通过图表对比三种乐段类型的特点，帮助学生梳理知识：“一段体就像一个完整的小故事；二段体像两个相关的小故事；三段体像一个小故事加一个新故事，再回到第一个小故事。”
（五）课堂总结（2 分钟）
引导学生回顾本节课知识：“今天我们认识了乐句和乐段，知道了乐段由乐句构成，还认识了一段体、二段体、三段体。”
鼓励学生：“课后大家可以听自己喜欢的歌曲，试着数一数有几个乐句，判断一下是哪种乐段类型，感受音乐结构的奥秘哦！”