小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）第七单元 四季的颜色小小歌唱家 嘀哩嘀哩教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册（2024）第七单元 四季的颜色小小歌唱家 嘀哩嘀哩教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够准确识读《嘀哩嘀哩》的乐谱，流畅、准确地学唱歌曲，熟练运用自然、明亮的声音，生动展现春天的美好意境。
深入理解并熟练掌握歌曲中的节奏、音高变化，精准把握如前八后十六等较复杂节奏型，清晰、准确地唱出 “嘀哩哩嘀哩” 等关键乐句。
依据唱名准确书写歌曲乐谱，巩固对音符、节拍的认知，提升识谱与记谱能力。
全面了解二十四节气，清晰、准确地说出每个节气对应的季节，拓展音乐文化知识。
（二）过程与方法目标
通过聆听、哼唱、跟唱等多元化方式，培养学生敏锐的音乐感知能力，使其精准把握歌曲的旋律、节奏与情感。
借助小组讨论、互动交流，引导学生分享对春天的感悟与理解，增强音乐表达与沟通能力。
鼓励学生大胆对歌曲进行简单创编，如添加动作、改编部分歌词等，激发创新思维与实践能力。
（三）情感态度与价值观目标
深度激发学生对春天的热爱之情，培养积极向上的生活态度。
持续提升学生对音乐学习的浓厚兴趣，增强参与音乐活动的主动性与自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生用自然、明亮且富有感染力的声音熟练演唱《嘀哩嘀哩》，深刻体会并传达歌曲中对春天的赞美之情。
助力学生熟练掌握歌曲中的节奏与音准，尤其是前八后十六等较难节奏型，以及 “嘀哩哩嘀哩” 等关键乐句的准确演唱。
切实指导学生依据唱名正确书写乐谱，扎实掌握二十四节气与季节的对应关系。
（二）教学难点
细腻引导学生在演唱中巧妙处理歌曲的强弱变化、节奏疏密，生动展现春天万物复苏、生机勃勃的景象，提升音乐表现力。
有效启发学生在理解歌曲内涵的基础上，进行富有创意且贴合主题的创编活动，提升创新能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解歌曲的创作背景、音乐知识要点（如节奏型、音符时值等）、二十四节气相关知识。
欣赏法：播放《嘀哩嘀哩》的音频、视频，让学生直观感受歌曲的旋律美、节奏美，体会歌曲描绘的春天意境。
演示法：教师亲自示范演唱、识谱方法、节奏击打方式，为学生提供直观学习范例。
练习法：组织多样化练习，如跟唱练习、节奏练习、书写乐谱练习等，巩固学生所学知识与技能。
讨论法：组织学生小组讨论对春天的印象、歌曲演唱的处理方式、创编思路等，促进学生思维碰撞，深化对音乐的理解。
四、教学准备
《嘀哩嘀哩》的音乐音频、视频资料，用于学生聆听与观看，增强直观感受。
多媒体教学设备，用于展示教学资料、乐谱、二十四节气图片及相关知识。
自制音符卡片、节奏卡片，用于课堂互动教学。
打击乐器若干（如三角铁、沙锤等），辅助学生感受节奏，增添演唱趣味性。
准备绘画工具（彩笔、画纸），供学生在拓展环节描绘心中的春天。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段展现春天美景的视频，视频中呈现嫩绿的草地、绽放的花朵、飞舞的蝴蝶、潺潺的溪流等春天的典型画面，同时配上轻柔舒缓的鸟鸣声和风声作为背景音乐。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是什么季节的景色呀？谁能说一说你眼中的春天是什么样的？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己对春天的印象和感受，如 “春天很温暖，花开得很漂亮”“春天有很多小鸟在唱歌” 等。
引出课题：“今天，老师要带大家学习一首非常好听的关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。让我们一起通过歌声走进美丽的春天。”
（二）歌曲介绍（3 分钟）
介绍《嘀哩嘀哩》的创作背景：“这首歌曲是由望安作词，潘振声作曲。它创作于 20 世纪 80 年代，当时的词曲作者希望通过这首歌曲，把春天的美好展现给大家，让孩子们感受到大自然的神奇和美丽。歌曲一经推出，就深受小朋友们的喜爱，成为了一首经典的儿童歌曲。”
简单讲解歌曲的风格特点：“《嘀哩嘀哩》是一首欢快、活泼的歌曲，它的旋律非常流畅，节奏富有动感，就像我们在春天里欢快地奔跑、玩耍一样。歌曲中反复出现的‘嘀哩哩嘀哩’，仿佛是春天在向我们热情地打招呼，充满了生机与活力。”
（三）初听歌曲（5 分钟）
播放《嘀哩嘀哩》的完整音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的美景之中，跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点。
听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？给你们带来了什么样的感觉？” 鼓励学生积极分享自己的感受，如 “感觉很开心、很快乐”“歌曲速度比较快，让我想跳舞” 等。引导学生体会歌曲中欢快、活泼的情绪，感受春天的蓬勃生机。
（四）识读乐谱（10 分钟）
出示《嘀哩嘀哩》的乐谱，引导学生观察乐谱中的音符、节拍和节奏。先从节拍开始讲解：“大家看，这首歌曲是 4/4 拍的，它的强弱规律是强、弱、次强、弱。我们可以用拍手和跺脚来感受一下这个节拍。” 教师示范拍手（强拍）、拍腿（弱拍）、双手叉腰（次强拍）、跺脚（弱拍）的动作，带领学生一起练习，感受 4/4 拍的韵律。
讲解歌曲中的音符，重点介绍四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍）和前八后十六节奏型（如 “X XX |”）。通过对比不同音符的时值，用形象的比喻帮助学生理解，如 “四分音符像我们走一步，八分音符像我们快快地走半步，前八后十六节奏型就像我们先走一步，然后快快地跑两步”。同时，利用音符卡片进行展示和演示，让学生更直观地认识音符。
逐句教唱乐谱，教师先示范唱一句，然后带领学生一句一句地模仿练习。在教唱过程中，强调音高的准确性，引导学生注意观察乐谱上音符的高低位置，用 “d、re、mi、fa、sl、la、si” 的唱名准确唱出旋律。对于较难的乐句，如 “嘀哩哩嘀哩” 对应的旋律，要重点示范和练习，放慢速度，让学生反复跟唱，确保唱准每个音符。
组织学生分组进行乐谱演唱练习，互相聆听、互相纠正。邀请几个小组进行展示，其他小组认真倾听并评价，从音高准确性、节奏把握、唱名清晰度等方面提出优点和建议。教师对各小组的表现进行总结评价，及时表扬和鼓励学生，增强学生的学习自信心。
（五）学唱歌曲（10 分钟）
教师范唱歌曲《嘀哩嘀哩》的第一段歌词，同时播放歌曲的伴奏音乐，让学生在优美的旋律中感受歌词与旋律的完美结合。范唱时，教师要用自然、明亮且富有感染力的声音演唱，通过表情和肢体语言展现出歌曲中对春天的赞美之情，为学生树立良好的演唱榜样。
逐句教唱第一段歌词，一句一句带领学生模仿练习。在教唱过程中，注重引导学生用自然的声音演唱，强调咬字清晰、吐字准确，特别是 “嘀哩哩嘀哩”“春天在那青翠的山林里” 等关键语句，要让学生唱清楚每个字的发音。同时，关注学生的音准和节奏，及时纠正错误。可以通过一些有趣的方式帮助学生记忆歌词，如根据歌词内容绘制简单的图画，或者编成小故事讲给学生听。
学生初步学会第一段歌词后，组织学生分组进行对唱练习，如男生一组、女生一组，互相聆听、互相学习，进一步巩固歌词的演唱。对唱结束后，邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并评价，从演唱的声音、情感、节奏等方面提出意见和建议。
用同样的方法教唱第二段和第三段歌词，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱处理。在学生能够熟练演唱整首歌曲后，加入简单的动作表演，如拍手、跺脚、摆动身体等，增强歌曲演唱的趣味性和表现力，让学生更好地融入到歌曲所描绘的春天情境中。
（六）歌曲处理与表现（5 分钟）
引导学生思考如何更好地表现歌曲中春天的美好。提问学生：“同学们，春天是一个充满生机和活力的季节，我们在演唱这首歌曲时，怎样才能让歌声更有表现力，让别人一听就感受到春天的美好呢？” 组织学生小组讨论，鼓励学生大胆发表自己的想法，如 “声音要更响亮、更欢快”“可以加上一些开心的表情”“演唱时速度可以稍微快一点” 等。
根据学生的讨论结果，对歌曲进行处理和指导。强调演唱时声音要自然、明亮，像春天的阳光一样温暖、灿烂；在节奏上，要突出歌曲的活泼感，尤其是前八后十六节奏型的地方，要唱得更加紧凑、有弹性；情感表达上，要充满对春天的喜爱和赞美之情，通过面部表情和肢体语言展现出来。例如，在唱到 “春天在那小朋友眼睛里” 时，可以引导学生睁大眼睛，脸上露出惊喜的表情，用欢快的声音唱出对春天的发现和喜悦。
再次播放歌曲伴奏，让学生带着处理后的情感和表现方式完整地演唱歌曲，教师在旁边进行指导和提示，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，让学生的演唱更加完美。
（七）根据唱名写谱（5 分钟）
复习巩固音符和节拍的知识，通过提问的方式，让学生回顾四分音符、八分音符的时值和写法，以及 4/4 拍的含义。然后，随机抽取学生到黑板上写出不同音符的时值和形状，检查学生对知识的掌握情况。
发放纸张和铅笔，让学生根据刚刚学唱的《嘀哩嘀哩》歌曲，尝试在纸上根据唱名写出部分乐谱。教师先在黑板上示范写出歌曲的第一句乐谱，边写边讲解写谱的方法和注意事项，如音符的高低位置要对应准确，节拍要划分清楚，符干的方向要正确等。
学生开始写谱，教师在教室里巡回指导，观察学生的写谱情况，及时给予帮助和纠正。对于遇到困难的学生，教师可以单独辅导，引导他们回忆歌曲的旋律和音符的唱名，逐步完成写谱任务。
选取几位学生的写谱作业进行展示，让其他学生一起观察和评价，从音符书写的正确性、节拍划分的准确性、谱面的整洁度等方面进行讨论，指出优点和不足之处。教师对学生的写谱作业进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时强调写谱过程中容易出现的问题，鼓励学生课后继续练习，提高写谱能力。
（八）了解二十四节气（5 分钟）
利用多媒体展示二十四节气的图片和名称，向学生介绍二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族传统文化的重要组成部分。它将一年分为二十四个节气，每个节气都有其独特的含义和特点，与季节、气候、农事活动等密切相关。
以简单易懂的方式讲解每个节气对应的季节，如春季包含立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气；夏季包含立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑六个节气；秋季包含立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气；冬季包含立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六个节气。通过形象的图片和生动的描述，帮助学生理解节气与季节的关系，如 “立春就像春天的小使者，它一来，就告诉我们冬天过去了，春天开始啦”“夏至这一天，太阳公公照得最厉害，白天最长，天气也最热，说明夏天已经到中间啦”。
组织学生进行互动游戏，教师说出一个节气名称，让学生快速抢答这个节气属于哪个季节。通过游戏的方式，巩固学生对二十四节气与季节对应关系的记忆，同时增加课堂的趣味性。
（九）拓展与创编（5 分钟）
引导学生拓展思维，鼓励他们用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。提问学生：“除了唱歌，我们还可以用什么方式来展现春天的美好呢？” 激发学生的创意，如绘画、舞蹈、诗歌朗诵等。
将学生分成小组，根据学生的兴趣爱好，让他们选择一种方式进行创编活动。选择绘画的小组，用彩笔在画纸上描绘出自己心中的春天；选择舞蹈的小组，根据《嘀哩嘀哩》的音乐节奏，创编简单的舞蹈动作；选择诗歌朗诵的小组，可以自己创作关于春天的诗歌，或者朗诵已有的经典春天诗歌。教师在各小组之间巡回指导，为学生提供创意和技术上的支持，鼓励学生大胆发挥想象，展现自己的个性。
各小组完成创编后，进行展示活动。绘画小组展示自己的绘画作品，并向其他同学介绍画中的内容和创作思路；舞蹈小组进行舞蹈表演，随着《嘀哩嘀哩》的音乐，将自己创编的动作展示给大家；诗歌朗诵小组则富有感情地朗诵诗歌，表达对春天的赞美之情。其他小组的学生认真观看展示，并给予热烈的掌声和积极的评价。通过展示和交流，让学生相互学习，拓宽视野，进一步加深对春天的感受和理解。
（十）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的学习内容，提问学生：“今天我们学习了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，谁能说一说你学到了什么？” 引导学生积极回答，巩固所学知识，如歌曲的演唱技巧、识谱方法、二十四节气的知识等。
总结：“同学们，今天我们通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受到了春天的美好和生机。希望大家在课后能够继续用美妙的歌声赞美春天，同时多去观察大自然，发现更多的美好。也希望大家能够把对音乐的热爱延续下去，积极参与各种音乐活动，不断提高自己的音乐素养。” 最后，再次播放《嘀哩嘀哩》的音乐，让学生在欢快的歌声中结束本节课的学习。