语文七年级上册（2024）写作 发挥联想和想象教学设计

这是一份语文七年级上册（2024）写作 发挥联想和想象教学设计，共7页。教案主要包含了趣味导入，新课教学，写作实践，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。
重点：
在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。
难点：
在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。
教学过程
一、趣味导入
一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
0对5说：“你该把肚皮收收了！”
0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”
0碰到_101_，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”
二、新课教学
目标导学一：什么是联想和想象
同学们，你知道什么是联想和想象吗？
预设：
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
目标导学二：区分联想和想象
（1）《女娲造人》作者详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果。（对人类起源展开大胆新奇的想象）
（2）走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池子里的影子也向着她笑；她假装生气，池子里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？（联想）
（3）小结
联想和想象有什么区别与联系？
预设：
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。但是二者间有着紧密的关系。联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。写作中一般要综合运用。
目标导学三：运用联想和想象注意要点
（1）联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
例1：我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心《荷叶·母亲》
荷叶对红莲的庇护——母亲对孩子的爱
例2：野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》
杂花遍地、生机勃勃——“星星”、人的“眼睛”
（2）想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。
如：《西游记》“孙悟空”形象，虽然是虚构的，但也有来自于现实中“小猴子”的影响，是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。
（3）如何才能做到想象合情合理呢？
①抓住事物特征，进行合理想象。
A、B两句均为《世说新语·咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句（可保留喻体，适当调整表达），并说明理由。
A.撒盐空中
B.柳絮因风起（√）
例文：
雪落下了，像__________。这可爱的小天使，在空中旋转，飞舞，来到人间。她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连在松林间，不愿离去。
预设：
例文中的“雪”形态是旋转、飞舞，到处飘飞的，与飘扬的柳絮情态上非常相似。抓住了这两者之间的共同特征，想象就合情合理了。当然，合理的想象不仅只有这一种方式，合乎生活逻辑的想象就是合理的想象。
②创设适当情境，合理合情合境。
“撒盐空中”的想象也有独到之处。请创设情境，重新构思，让想象合情合理。
重新构思：雪落下了，像撒向空中的一把盐。_________。
示例：
雪落下了，像撒向空中的一把盐。这可爱的小天使，穿着洁白的连衣裙，一粒粒，飞快地从空中唰唰落下，甚至来不及看清她们的身影。她落在枝头，落满屋檐，转眼间，大地穿上了雪白的冬装。她调皮地落在孩子们的帽子上，这是她送给孩子们的冬日发卡。
（4）联想和想象要有新意。
预设：
诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
（5）具体应该怎么做才能让文章有新意、有深意呢？
①方式一：灵活运用修辞手法
蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。——《蚊子和狮子》
预设：
动物会骄傲、会叹息，运用拟人的修辞手法，使想象更加活灵活现，更有新意。写作中还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作中根据需要自由选择。
②方式二：灵活运用联想思路
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
因果联想：由因而果，由果而因。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
如：对下图中的事物，如果从不同角度联想，你会想到些什么？
伞——相似联想：由伞想到蘑菇、花朵……
伞——相关联想：雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(人、歌曲、故事《白蛇传》)。
伞——因果联想：有伞不被雨淋。
伞——相反联想：伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱……
③方式三：设置巧合
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。——《皇帝的新装》
预设：
当所有人都在称赞皇帝的新装时，只有一个小孩子说出了实话。小孩子的话是作者有意设置的巧合，推动了故事情节的发展，使想象既在情理之中，又在意料之外。
④方式四：明确主题
请同学们回归课文，思考作者通过丰富的联想和想象，反映了什么样的社会现实或独特的感情？
预设：
小结：先明确主题，再发挥丰富的联想和想象，可以让文章更具深意。
三、写作实践
（一）故事接龙：同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
1.故事的开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……”
2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
示例：
奇妙之旅
那一天，发生了一件奇怪的事……
一股强大的吸力将我带到了一个苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有公共汽车，四下里一片寂静。
没走几步，我感觉似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
我微笑着对她说：“我是从21世纪来的，和你们一样都是人类。”女孩高兴极了，告诉我她叫青青，是附近一个部落首领的女儿。
我随着她来到了他们的部落——一些用竹木做墙、茅草当顶的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们穿着用兽皮做成的极为简陋的衣服。也许因为我是首领女儿带来的，他们对我很友善，还准备开个篝火晚会来欢迎我呢。
我对部落的一草一木都非常好奇，青青也不停地问我未来的世界有什么变化。忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木取火，取我们晚会上要用的火种。”我心中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是打火机。用它取火很方便的，送给你。”青青接过打火机，高兴得跳了起来。
篝火晚会开始了，大伙儿围在火堆旁跳呀、笑呀。我忙拿出手机拍照、录像，心想要是能把这些原始人活动的真实场景录下来，带到21世纪，该是一个多么让人震惊的新闻呀……
这时，背后好像有人推了我一把，我以为是青青问我手机是什么物件呢。我正要向她解释手机的作用，这股推力突然变强了，将我卷了起来。这股力量来得很突然，我的手一抖，手机摔在地上了。慌乱中，我匆忙将手机捡了起来。
风停了，定睛细看才发现我又回到了家里。我好后悔，都没有来得及和青青说声再见。看看书桌，爸爸的打火机不见了，也许真是留在原始社会了吧，总算给青青留了一件礼物。然后我抓起手机查看相册，那些照片、视频却怎么也找不到了。原来，手机被摔坏了……
点评：这篇文章想象奇特，情节设计大胆，通过“我”的原始社会之旅，叙写了“我”与原始女孩青青相识的故事。“我”从原始社会回来之后，手机录制的内容却神秘消失，文章在此戛然而止，充满了神秘色彩。
（二）发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点下笔。
2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
示例：
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问：“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。”一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信服了，就让他们过了。
到了第二个关口，天黑了，人也少了，到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店小二样子说：“官爷，怎么不进来喝两壶呢？”两个士兵果然中了他们的计谋，等士兵喝得醉熏熏的时候，两个骗子突然杀出，杀了他们个措手不及，直接人头落地。两个骗子让仆人换上士兵的衣服，装作换岗的人站岗去。城门口那些士兵一看就说：“你们可来了，还要把我们困死了。”说着连打了几个哈欠，根本没看清他们是谁。于是，他们又混过了一关。
快到边境的时候，大批官兵追了上来。骗子灵机一动就冲后面喊：“我把金子给你们，请让我走！”为首的长官一听，想：好啊，即使逮住了他们，那个虚伪的国王还不一定给我们奖励，这可是实实在在的金子啊！
于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了那里，和仆人赶紧跑了。一群官兵在那里为了争夺那些“金银珠宝”，互相残杀。终于有一个士兵抢先把箱子打开了，他大吃一惊：哪有什么金银财宝，全是黑枣！这些官兵气势汹汹，他们知道上当了，快马加鞭奔驰而来。但是骗子和仆人已经到达了他们的王国，这里有“九幽帝国”的骑士接应他们，双方对峙，官兵只好散去。
过了三年，那个愚蠢的皇帝把国家弄得满目疮痍，九幽帝国逐渐强盛起来，把皇帝的王国吞并了。
（三）你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.现象要符合你性格发展的逻辑；不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
四、课堂小结
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。写作中发挥联想与想象，要注意联想要自然恰切、想象要合情合理，同时要有新意。
五、板书设计
发挥联想和想象
联想
想象
内容更丰富，表达更生动。篇名
联想物
主题
《秋天的怀念》
菊花、母亲
没有珍惜母亲在世时的时光，反思自己，怀念母亲。
《荷叶·母亲》
雨打红莲、荷叶护莲
抒发了母亲对子女的爱。
《皇帝的新装》
“看不见”的衣服
对自私、愚蠢、自欺欺人、阿谀奉承的社会现象的嘲讽。