音乐二年级上册（2024）摇篮曲精品教案

这是一份音乐二年级上册（2024）摇篮曲精品教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能专注聆听童声合唱《摇篮曲》（[奥] 艾特尔词，[奥] 莫扎特曲，周枫译配），随音乐轻轻晃动身体，模仿哄小宝宝睡觉的动作，动作与音乐节奏协调。
能从给定的旋律线选项中选出符合歌曲开始句子的线条，感受旋律的平缓与温柔。
能从场景选项（如 “夜晚哄宝宝睡觉”“白天小朋友游戏” 等）中选出符合歌曲意境的场景，理解音乐与情境的关联。
（二）过程与方法目标
通过聆听感受、动作模仿、选择判断等活动，提升学生的音乐听觉感知能力和情境联想能力。
采用个体体验与小组讨论相结合的方式，引导学生主动探索音乐的特点，增强对音乐意境的理解。
（三）情感态度与价值观目标
感受《摇篮曲》宁静、温柔的氛围，体验音乐带来的安抚感，培养学生对童声合唱的兴趣。
在音乐活动中学会用心感受音乐情感，培养学生的审美情趣和同理心。
二、教学重难点
（一）教学重点
随音乐模仿哄宝宝睡觉的动作，感受歌曲的节奏；
选出符合歌曲开始句子的旋律线和符合意境的场景。
（二）教学难点
准确捕捉歌曲开始句子的旋律特点，与旋律线选项匹配；
深刻理解歌曲宁静温柔的意境，与场景准确对应。
三、教学准备
多媒体设备：用于播放童声合唱《摇篮曲》音频、展示旋律线选项图及场景图片。
旋律线选项图：
选项 1：平缓起伏小的曲线（符合歌曲开始句子）
选项 2：起伏大且陡峭的曲线
场景图片：
图片 1：夜晚妈妈哄宝宝睡觉
图片 2：白天小朋友在公园游戏
图片 3：老师在教室讲故事
道具：小娃娃玩偶若干，辅助学生模仿哄睡动作。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
情境导入：教师抱着小娃娃玩偶，轻声说：“小朋友们，看这是谁呀？小娃娃困了，想睡觉了，我们来哄她睡觉好吗？你们平时是怎么被哄睡觉的呢？” 引导学生说出 “轻轻拍、哼歌” 等方式。
引出歌曲：“有一首特别温柔的歌曲，特别适合哄宝宝睡觉，它就是奥地利作曲家莫扎特创作的《摇篮曲》，今天我们就来听听这首童声合唱的《摇篮曲》。”
（二）聆听歌曲，模仿动作（10 分钟）
初听歌曲：播放《摇篮曲》音频，让学生闭上眼睛静静聆听，感受歌曲的情绪，提问：“这首歌听起来感觉怎么样？像在做什么呢？”（引导学生说出 “温柔、宁静”“像在哄宝宝睡觉”）
模仿动作：
教师示范抱着小娃娃，随音乐轻轻左右晃动身体，双手轻轻拍打玩偶，说：“我们像这样跟着音乐轻轻晃，哄小娃娃睡觉。”
学生每人拿一个小娃娃玩偶，跟随音乐模仿哄睡动作，教师巡视指导，提醒动作要轻柔，与音乐节奏配合。
再听歌曲：再次播放音频，学生继续做动作，感受歌曲缓慢、平稳的节奏特点。
（三）选择旋律线与场景（15 分钟）
选择旋律线：
播放歌曲开始句子的音频片段，提问：“这段旋律是起伏很大还是比较平缓呢？”
出示旋律线选项图，讲解：“选项 1 的曲线很平缓，起伏小；选项 2 的曲线起伏大。你们觉得哪条更像这段旋律呀？”
学生分组讨论后，选出选项 1，教师总结：“《摇篮曲》开始的句子旋律平缓，就像小摇篮轻轻晃动，所以选项 1 是对的。”
选择场景：
播放全曲，让学生再次感受歌曲意境，提问：“这首歌适合在什么场景下听呢？”
出示场景图片，让学生观察并思考，小组讨论后选出符合的场景（图片 1：夜晚妈妈哄宝宝睡觉）。
教师引导学生说出选择的理由：“因为歌曲很温柔，像夜晚哄宝宝睡觉的感觉，而其他场景太热闹啦，不适合这首歌曲。”
（四）拓展延伸（5 分钟）
分享感受：“听了这首《摇篮曲》，你们有什么感觉呀？如果你们是小娃娃，听着这首歌会怎么样呢？” 让学生自由发言，分享自己的感受。
尝试哼唱：教师带领学生轻声哼唱歌曲的片段，如 “睡吧睡吧，我亲爱的宝贝”，感受歌曲的温柔旋律。
（五）课堂小结（5 分钟）
回顾总结：“今天我们聆听了《摇篮曲》，学会了跟着音乐哄宝宝睡觉，还选出了正确的旋律线和场景，大家都很棒！”
情感升华：“《摇篮曲》能给我们带来温暖和安静的感觉，希望大家以后也能用心感受身边温柔的事物，珍惜美好的时光。”
五、板书设计
童声合唱《摇篮曲》
旋律线选择：选项 1（平缓曲线）（打√）
场景选择：图片 1（夜晚妈妈哄宝宝睡觉）（贴图片）
歌曲特点：宁静、温柔、节奏缓慢
动作提示：轻轻晃动、轻轻拍打（简笔画）