小学英语Unit 5 The colourful world Part B第三课时教学设计

这是一份小学英语Unit 5 The colourful world Part B第三课时教学设计，共8页。

教学目标
1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu；能听懂、会说字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu在单词中的发音。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）
3.培养学生良好的朗读和书写习惯。（思维品质）
4.能根据拼读规律，尝试拼读出新单词。（学习能力）
教学重点
掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu的规范书写和发音。
教学难点
能辨别字母在首位的发音并拼读出简单单词。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
通过歌曲活跃课堂气氛，熟悉26个字母的发音。
复习旧知，以游戏形式复习学过的字母，激发学生学习英语的兴趣，为新字母的学习做铺垫。
Warm up
1.Greetings
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss/Mr …
T: Gd mrning.
Ss: Gd mrning.
T: Let’s sing the ABC sng tgether, OK?
Ss: OK!
2.Enjy a sng
教师播放歌曲ABC sng的动画视频，带领学生一起观看、跟唱。
Lead in（课前引入）
Letter games
利用字母卡复习前面学过的字母，教师呈现字母卡，学生迅速说出字母及相关例词。
练习字母操。教师按顺序读字母，学生做出相对应的动作。然后引出新课内容。
T: We’ve learned sme letters. What are they？
Ss: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
T: Yes! Nw let’s play the game I say yu d, I say a letter, yu d the actins.
Ss: OK.
T: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P. What’s the next? Tday we will meet sme new letters.

Step 2 Presentatin&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，把知识串联在一起学习，整体感知英语语音的结构。
引导学生边打节拍边吟诵chant，增加趣味性，同时培养学生的节奏感。
Presentatin.（字母学习）
Learn the letters
教授新字母Qq，课件展示字母Qq的卡通图片，并呈现字母Qq的大小写形式，注意区分大小写。
T: Lk! This is letter Qq. Please fllw me, Qq, Qq, Qq, this is letter Qq.
Ss: Qq, Qq, Qq, this is letter Qq.
让学生想象字母Qq像什么？并引导学生找一找生活中像Qq的物品。
T: Can yu say smething that lks like “Qq”?
(Students can answer in Chinese.)
S1: 大写Q像大气球。
S2: 小写q像直钩9。
…
最后老师与学生一起用身体摆出字母Qq的形状。
课件呈现王后的图片，带领学生学习拼读字母Qq对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at the wman. She is a queen. Qu, /kw/, queen. Qu, /kw/, queen. She hlds ut her finger and says “Sh! Be quiet!” Qu, /kw/, quiet! Qu, /kw/, quiet!
Students fllw the teacher and practice.
T: The prnunciatin f the letter grup “Qu” in the tw wrds is the same. They prnunce “/kw/”. Qu, Qu, Qu, /kw/, /kw/, /kw/, quiet, queen.
Students read after the teacher and practice several times.
课件出示句子：The Queen is quiet. 学生跟读。
4. 老师教授字母Qq书写(字母占格以及笔顺) 和字母韵律。
a. 图片展示字母笔顺。
b. 学生跟着笔画在空中书写，加强字母Qq的拼读训练。
c. 总结字母组合发音，跟唱歌谣。
T: Qu, Qu, Qu, /kw/, /kw/, /kw/, quiet, quiet.
Qu, Qu, Qu, /kw/, /kw/, /kw/, queen, queen.
课件呈现字母Rr的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母R的形状。
T: Lk! This is the letter “R”. Fllw me, please. R, R, R!
Ss: R, R, R.
T: Gd jb!
课件呈现一把红色尺子的照片，引入单词red和ruler，带领学生学习拼读字母Rr对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at that ruler. It’s red. R, /r/, red! R, /r/, ruler!
Students read after the teacher and practice several times.
老师教授字母Rr书写(字母占格以及笔顺) 和字母韵律。
a. 图片展示字母笔顺。
b. 学生跟着笔画在空中书写，加强字母Rr的拼读训练。
c. 总结字母发音，跟唱歌谣。
T: Rr, Rr, Rr, /r/, /r/, /r/, red, red.
Rr, Rr, Rr, /r/, /r/, /r/, ruler, ruler.
课件呈现字母Ss的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母S的形状。
T: Lk! This is the letter “S”. Fllw me, please. S, S, S!
Ss: S, S, S.
T: Great!
课件呈现女孩看着公交车的照片，引入单词see和bus，带领学生学习拼读字母Ss对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at this girl. She says, “I see a bus.” S, /s/, see! S, /s/, bus!
Students read after the teacher and practice several times.
老师教授字母Ss书写(字母占格以及笔顺) 和字母韵律。
图片展示字母笔顺。
b. 学生跟着笔画在空中书写，加强字母Ss的拼读训练。
c. 总结字母发音，跟唱歌谣。
T: Ss, Ss, Ss, /s/, /s/, /s/, see, see.
Ss, Ss, Ss, /s/, /s/, /s/, bus, bus.
课件呈现字母Tt的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母T的形状。
T: Lk! This is the letter “T”. Fllw me, please. T, T, T!
Ss: T, T, T.
T: Gd!
课件呈现男孩坐在地上的照片，引入单词Ted和sit，带领学生学习拼读Tt对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at the by. His name is Ted! He likes t sit n the flr. T/t/, Ted! T, /t/, sit!
Students read after the teacher and practice several times.
老师教授字母Tt书写(字母占格以及笔顺) 和字母韵律。
a. 图片展示字母笔顺。
b. 学生跟着笔画在空中书写，加强字母Tt的拼读训练。
c. 总结字母发音，跟唱歌谣。
T: Tt, Tt, Tt, /t/, /t/, /t/, Ted, Ted.
Tt, Tt, Tt, /t/, /t/, /t/, sit, sit.
课件呈现字母Uu的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母U的形状。
T: Lk! This is the letter “U”. Fllw me, please. U, U, U!
Ss: U, U, U.
T: Great!
课件呈现起床和跑步的照片，引入单词up和run，带领学生学习拼读Uu对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at the by. He gets up and he is ready t run. U, /ʌ/, up! U, /ʌ/, run!
Students read after the teacher and practice several times.
老师教授字母Uu书写(字母占格以及笔顺) 和字母韵律。
图片展示字母笔顺。
b. 学生跟着笔画在空中书写，加强字母Uu的拼读训练。
c. 总结字母发音，跟唱歌谣。
T: Uu, Uu, Uu, /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/, up, up.
Uu, Uu, Uu, /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/, run, run.
9. 课件呈现本课时学习的字母，学生快速反应并大声读出。
10. 课件呈现Listen, repeat and chant部分的内容，教师总结字母发音，讲解单词意思，领读字母和单词。
Practice.（单词/句型操练）
Listen, repeat and chant
1. T: Listen and repeat (第一遍，老师播放音频，学生跟读，注意发音和语调。)
2. T: Watch and read the wrds.(第二遍，学生看图独立说出单词。)
3. T: Let’s chant tgether. (第三遍，跟随节奏边拍手边唱歌。)
4. T: Let’s play a game. One student says the wrd we have learned, the thers say the first sund. OK?
（请学生依次说出本课新学的单词，其他学生迅速说出字母在单词中的发音。）
Step 3 Cnslidatin&Extensin
从游戏过渡到课本练习，帮助学生学会区分字母发音，降低学习难度。
引导学生运用自然拼读法拼读新单词，进一步操练所学语音知识，培养学生自主学习能力。
引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生规范的英文书写习惯。
Listen and circle the first sund
引导学生观察Listen and circle the first sund部分的图片，初步了解单词的意思。
教师先讲解题目要求，然后播放Listen and circle the first sund部分的音频。学生自主完成练习。
T: Nw let’s listen and circle the first sund f the wrd yu hear. Fr example, if yu hear “rat”, yu shuld circle letter “r”.
再次播放录音，师生一起核对答案。
呈现Listen and circle the first sund部分的新单词，讲解rat，tall，sun和questin这几个新词的意思，并引导学生编唱chant。
T: Rr, Rr, Rr, /r/, /r/, /r/, rat, rat.
Tt, Tt, Tt, /t/, /t/, /t/, tall, tall.
Ss, Ss, Ss, /s/, /s/, /s/, sun, sun.
Qu, Qu, Qu, /kw/, /kw/, /kw/, questin, questin.
课件出示新单词cut，教师引导学生运用自然拼读法拼读单词，然后让学生四人一组，尝试自拼其他新词。
T: What’s the sund f letter “c”?
Ss: /k/.
T: Great. And what’s the sund f letter “u”?
Ss: /ʌ/.
T: Gd. Then what’s the sund f letter “t”?
Ss: /t/.
T: /k/ /ʌ/ /t/ cut. Try t spell the wrds like this.
Ss: c-u-t, /k/-/ʌ/-/ t / → cut /kʌt/
qu-i-t, /kw/-/ɪ/-/t/ → quit /kwɪt/
r-a-t, /r/-/æ/-/t/ → rat /ræt/
s-e-t, /s/-/e/-/t/ → set /set/
t-a-p, /t/-/æ/-/p/ → tap /tæp/
t-u-b, /t/-/ʌ/-/b/ → tub /tʌb/
请几组学生展示拼读结果，最后师生一起拼读单词。
课件游戏呈现含有字母q、r、s、t、u的单词，学生分组竞赛进行拼读。
Write and say
出示Write and say部分的内容，学生边看边跟着在空中书写。
学生在练习本上写字母，一边写一边读。教师巡视并纠正书写不规范、不正确的，帮助学生养成良好的书写习惯。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Qq Rr Ss Tt Uu
quiet red see Ted up
queen ruler bus sit run
2.作业。
在英语本上抄写字母Qq-Uu，注意字母笔顺。
教学
反思
1.利用TPR教学法进行教学，活跃课堂氛围，激发学生学习热情，增强语音学习的趣味性。
2. 教学活动以学生为主体，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习主观能动性。
3. 板书设计规范，为学生养成正确的书写习惯打好基础。
板书
设计
Unit 5 The clurful wrld
Letters and sunds
Qq Rr Ss Tt Uu
quiet red see Ted up
queen ruler bus sit run