初中英语鲁教版（五四学制）（2024）六年级上册（2024）Bridging Unit 1 Hello! Section B第2课时教学设计及反思

这是一份初中英语鲁教版（五四学制）（2024）六年级上册（2024）Bridging Unit 1 Hello! Section B第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为听说课，内容为写两段对话，一段为跟陌生人交谈的对话，另一段为跟熟人交谈的对话。通过打招呼，询问个人姓名，进行问候等交际表达，开启与陌生人或熟人的对话。通过本节课的学习，学生能够开启与陌生人或熟人的对话，培养学生的交际能力。
二、学情分析
学生在小学阶段已经学过有关打招呼的相关表达，能够运用简单的表达跟他人打招呼和问候。但是在不同场景下，运用恰当的语言表达开启一段对话，还存在一定的困难。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 通过情境问答，巩固开启一段对话所应用到的相关的语言表达。
2. 通过细读对话内容，分析跟陌生人和跟熟人对话所谈论的内容以及初步应用相关语言。
3. 能够运用所学语言和结构，编造跟陌生人和熟人的对话内容。
4. 通过角色扮演的活动，能够根据情境，编造真实情境下的对话，并进行展示。
四、教学重难点
【重点】
通过细读对话内容，分析跟陌生人和跟熟人对话所谈论的内容以及初步应用相关语言。
能够运用所学语言和结构，编造跟陌生人和熟人的对话内容。
【难点】
通过角色扮演的活动，能够根据情境，编造真实情境下的对话，并进行展示。
五、教学活动设计
环节一：学生观看视频并跟唱，激活主题，然后进行语境问答，回顾旧知。（3 mins）
教师引导学生看视频，并跟唱，激发学生学习兴趣，然后根据语境回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch a vide and sing with it.
Students review and fill in the blanks.
Students read and fill in the blanks with the crrect respnses in the bx.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，了解学生进入上课的状态以及对上节课所学内容的掌握情况。
环节设计意图：导入主题，激发学生学习兴趣，回顾旧知，检测学生对已学内容的掌握情况。
环节二：创设情境，阅读场景1的对话，梳理与陌生人对话的语言框架以及语言表达。（15 mins）
教师引导学生阅读对话，回答问题，梳理与陌生人对话的语言框架以及语言表达。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read a cnversatin and answer sme questins.
Students think and write mre answers t the questins.
Students help Bill cmplete the cnversatin.
Students cmplete the cnversatin accrding t the cntext.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之内化与运用
通过观察学生完成任务的表现，了解学生对如何与陌生人开启对话的语言框架的掌握和运用情况。
环节设计意图: 通过此活动，培养学生概括、梳理文本信息的能力以及能够与陌生人开启对话的语言能力。
环节三：阅读场景2的对话，梳理与熟人对话的语言框架以及语言表达。（10 mins）
教师引导学生选择正确内容，完成对话，看视频学习相关语言表达，根据情境补全对话的活动，构建与熟人对话的框架及相关语言表达。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read and chse the crrect answers t cmplete the cnversatin.
Students watch and answer the questin.
Students read and cmplete the cnversatin.
学习理解之感知与注意
应用实践之内化与运用
通过观察学生完成任务的表现，了解学生对如何与熟人开启对话的语言框架的掌握和运用情况。
环节设计意图: 引导学生巩固与熟人对话的相关语言表达，培养学生积极用英语展开交际的意识。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（17 mins）
教师引导学生任选一个情境，编造情境对话，并进行展示。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in pairs. Based n the previus cnversatins, chse ne scene and rle-play with their partners.
迁移创新之想象与创造
观察学生的活动反馈，了解学生在真实生活情境中运用语言的能力。
环节设计意图: 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
作业与拓展
Lily is a shy girl, but she wants t make sme friends. Hw shuld she start a cnversatin with thers? Please help her write a cnversatin.