小学科学教科版（2024）六年级上册昼夜交替现象优质课件ppt

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1. 昼夜交替是地球常见的天文现象。2. 昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。 1. 能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。2. 能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。 能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。 认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。
这是我们的地球家园，现在我们正处于白天还是黑夜呢？另一半呢？
地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照亮称为夜。
由黑夜到白天，白天到黑夜的现象叫什么呢？
太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢?
探索一：思考昼夜交替现象形成的原因，形成假设
将假设填写在课堂活动记录单里
昼夜交替现象是如何产生的？
1.地球不动，太阳围着地球转。
探索二：交流我们的看法
2.太阳不动，地球围着太阳转。
4.地球围着太阳转，同时地球自转。
5.地球自转，太阳也自转。
6.地球不动，太阳自转。
昼夜交替现象是如何产生的？
相同：都与太阳和地球的运动有关。
不同：太阳和地球的运动关系不同。
你发现我们的假设有什么相同与不同
探索三：模拟实验，检验假设
明确实验目标验证假设是否能产生昼夜交替
明确判断标准同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现
实验方法一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点；一手转地球模型，并模拟地球运动特点。
昼夜交替现象的模拟实验
昼夜交替现象的模拟实验。
探索四：交流模拟实验情况
　　几种假设能产生昼夜交替现象，但是在不同的假设中，昼夜交替变化的周期不同。
1.当模拟地球不动,太阳围着地球转时,地球模型有明暗变化.但是用的时间较长。2.当模拟太阳不动,地球围着太阳转时.地球模型有明暗变化，但是用的时间较长。3.当模拟地球自转时,地球模型有明暗变化,用的时间短。4.当模拟地球围着太阳转.同时地球自转时，地球模型有明暗变化,用的时间短。 交流结论: 太阳不可能用24小时围着地球转一圈.说明地球上的昼夜交替现象不会是太阳围着地球转的结果，而地球自转一圈所需的时间则要短得多，因此昼夜交替现象只能是地球围着太阳转,同时地球自转的结果，但是需要更多的证据来证明。
1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么 来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同？
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
关键在于确定太阳和地球的运动关系。
1.小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下图中不能产生昼夜交替现象的是( )。
太阳不动，地球绕太阳转
地球不动，太阳绕地球转
2.在探究“昼夜交替现象的模拟实验”中，下图模拟的是（ ）A.太阳绕着地球转 B.地球自转 C.太阳绕着地球转，同时地球自转
3、地球面对太阳的那一半，形成( ) A.昼夜交替 B.白天 C.黑夜4、下列关于昼夜交替的模拟实验中，有可能不会出现昼夜交替现象的是()。A.乒乓球不动，手电筒绕着乒乓球转动B.手电筒不动，乒乓球自己转动C.乒乓球自己转动，手电筒也绕着乒乓球转动5、用小球代表地球、电筒代表太阳来研究昼夜交替现象，这种实验称（ ）A.对比实验 B.代表实验 C.模拟实验
实验材料：乒乓球、________、小纸人等。实验步骤：1、把乒乓球当作________，手电筒当作_______，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的________，背着太阳的一面相当于一天中的________。2、在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小纸人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论：假说①___________________________； 假说②_____________________________；假说③______________________________； 假说④_______________________________，这四种假说__________________________________________________________。
地球围着太阳转同时自转
都会出现昼夜交替现象
继续模拟实验，验证其他假设