北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟教学设计，共4页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，反馈质疑,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第88～89页内容。
内容简析
本节内容是在上一节课6~9的乘法口诀求商的基础上进行教学的。本节课用乘法口诀试商，分组做游戏是学生生活中常见的情境。教科书设计了“18只小松鼠分组做游戏，每组只数要相同”这一开放性问题。问题中既没有确定要分几组，也没有确定每组的只数，给学生留下了更多选择和思考的空间，有利于培养分析、解决问题的能力。通过引导学生探索方框里最大能填几，为以后学习有余数的除法（试商）积累数学活动的经验。
教学目标
1.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
2.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养应用意识。
教学重难点
1.掌握用6~9的乘法口诀试商的方法。
2.能运用乘法口诀解决方框里最大能填几的问题。
教法与学法
1.本课时教学时,创设了小松鼠分组做游戏的情境，学生明确了所求问题，再组织学生进行探究与讨论，经历探索方框里最大能填几的解决过程，培养学生的分析、解决问题能力。
2.本节课鼓励学生自主学习、探索和解决问题，在实际应用中感受数量之间对应的规律。鼓励学生提出不同的解决方法。
延学:乘除法的综合应用。
学习: 用6~9的乘法口诀试商。
复习:用6~9的乘法口诀求商。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
1.出示情境图
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.提出数学问题
师：你能提出一个数学问题吗？
预设：可以怎样分组？
可以分成几组？
几只小松鼠分一组？
师：同学们提出了这么多问题，可以怎样分组呢？今天我们就来研究研究。
引出课题：长颈鹿与小鸟（2）
【设计意图：创设小动物分组做游戏情境，激发学习的兴趣，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识。】
二、师生合作，探究新知
1.分组做游戏。
（1）独立探索
师：你想怎么分组？
生：把松鼠分成两组开始试一试。
师：18只小松鼠，如果分成2组，每组几只？
生：18÷2=9，所以每组有9只。
师：还可以怎样分组呢？
活动要求：①先独立思考，填出表格中的其他内容。
②再和同桌交流你的想法。
（2）交流汇报
师：从填好的表格数据中你发现了什么？
生：竖着看，每列两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数没变；横着看，每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。
【设计意图：通过开放性的情境和问题，激发学生的探究欲望，为学生留下更多选择和思考的空间，培养解决问题的能力。】
2．□里最大能填几。
（1）自主探索
师：如果每组4只，最多能分成几组？这个问题怎么解决呢？
生：最多能分成几组，也就是4×□