小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟表格教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟表格教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
用乘法口诀试商
课型
新授课
教学内容
教科书第88页试一试内容
教学目标
1.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
2.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
教学重点
探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法
教学难点
灵活的运用乘法口诀解决相关问题。
教学准备
多媒体课件、小棒（学生自备）。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：动物学习校园里，大象老师正带领着小松鼠分组做游戏，大象老师要求怎样分组呢？（课件情境图）
课堂预设：
学生：每组的只数要相同。
教师：可以怎样分呢？我们一起帮小松鼠们分分组吧！（板书：长颈鹿与小鸟（2））
二、自主探究，学习新知
1.学习橙点1。
（1）课件出示橙点1。
教师：同学们从图中能数出有几只小松鼠在做游戏吗？
学生：有18只。
（2）引导学生读表。
教师：表中的数分别代表什么呢？与小组成员说一说。
学生：第一行代表可以分成的组数，第二行代表每组中小松鼠的只数。
教师：如果分成2组，每组有多少只小松鼠呢？
学生：18÷2=9（只），所以分成2组，每组有9只小松鼠。
（3）完成表格。
教师：同学们还有别的分组方法吗？继续填后面的表格。
学生尝试解答，教师巡视。
（4）结果汇报。
指名学生回答并说明自己的思考过程，教师对学生回答点评，并给予肯定。
（5）回顾总结。
教师：从填好的表格数据中你发现了什么？
课堂预设：
学生1：参加游戏的小松鼠总数没变，所以每列两个数的积都是18。
学生2：每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。
……
教师：同学们观察得非常仔细。
2.学习橙点2。
（1）课件出示橙点2。
教师：同学们，我们再来看看方框里最大能填几的问题。
（2）引导学习明确探究内容。
4×＜18 ×5＜18
教师：要想方框里填的数最大，乘法算式的积要最接近右边的数，还要比右边的数小。
（3）小组讨论。
学生尝试独立解题，再与小组成员分享交流想法，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
课堂预设：
学生1：第一个题，从1开始一个一个试：4×1=4、4×2=8、4×3=12、4×4=16、4×5=20，因为4×5=20比18大，所以不符合题意，只能选1、2、3、4，而这里面最大的就是4，所以最大填4。用同样的方法，第二个题填3。
学生2：4×＜18,就可以想“四四十六”“四五二十”,应该填4。×5＜18，就可以想“三五十五”“四五二十”,应该填3。
……
教师对学生的回答点评，并给予肯定。
课堂小结：
教师：解决方框里最大能填几的数类问题，想乘数与几相乘的积最接近且小于另一边的数。
三、当堂训练
课件出示教科书P92“练一练”第4题。
（1）学生小组讨论理解分析题意，教师巡视指导。
（2）小组代表汇报讨论结果。
（4）指名学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了，用乘法口诀求商和方框里最大能填几问题。你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第92页练一练5题。
可知道学生借助小棒，通过分小棒帮助解决问题
板书
设计
长颈鹿与小鸟（2）
1.在解决实际问题时，首先应从图文中找到数学信息,明确问题,再理清题的数量关系,最后用所学的知识解决问题。
2.把一个数平均分成几份,求每份是多少或求一个数里有多少个另一个数都用除法计算。
3.解决方框里最大能填几的数类问题，乘数是几，就想几的乘法口诀中积最接近且小于所给数的那一句,另一个乘数即为所求。
教后
反思
本节课继续通过学生感兴趣的童话情境引入,通过开放式问题，引导学生自主探究，问题没有给出确定要分几组，也没有确定每组的只数，给学生留下了更多的选择和思考空间，有利于培养学生分析、解决问题的能力。方框中最大能填几问题，通过学生自己尝试，再分享交流，让学生自己总结出一个解题的最优方法，这样更容易学生的理解和知识的应用掌握。