初中语文第三单元课外古诗词诵读（一）月夜忆舍弟备课ppt课件

这是一份初中语文第三单元课外古诗词诵读（一）月夜忆舍弟备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了初读诗歌，二理解诗意等内容，欢迎下载使用。
1.准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.赏析诗歌的语言、意境和情感。3.感受诗人对兄弟的思念之情和对国 家命运的担忧。
1.月下飞天镜，云生结海楼。——唐 ·李白《渡荆门送别》2.独上江楼思渺然，月光如水水如天。 —唐 ·赵暇《江楼感旧》3. 明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。 ——魏晋 · 曹丕《燕歌行二首 ·其一》
字：子美 号：少陵野老 称号：诗 圣身份：唐代伟大的现实主义诗人代表作：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三史”(《石壕史》《新安史》《 潼关史》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)
理 解 诗 意拓 展 延 伸
初 读 诗 歌赏 析 诗 歌
月夜忆舍弟【唐 ·杜甫】戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 露从/今夜白，月是/故乡明。 有弟/皆分散，无家/问死生。 寄书/长不达，况乃/未休兵。
理解诗意1.对照注释，读懂诗歌大意。 戍鼓：军鼓。断人行：断，断绝；指鼓声响起后， 就开始宵禁。边秋：边，边地。秋天的边地，边塞 的秋天。露从今夜白：指在节气“白露”的这个 夜晚，从此进入“白露”季节。清露盈 盈，令人顿生寒意。无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于 安史之乱。长：一直，老是。达：到。
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明 亮。虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间 都无从得知死生的消息。寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁 还没有停止。
1.这首诗选取了哪些意象? 这些意象有何特点?营造了 怎样的意境?讨论明确：鼓声、雁声、清露、 月光。凄清、悲凉。营造了萧索、荒凉、凄清、紧张、 悲伤的意境。
赏析诗歌2.诗人是怎样描绘边地深秋的景象的?路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳 目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤 雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉 不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事频仍、激烈，连边城弹丸之地也实现 宵禁，早早地就关闭城门，戒备森严。两句诗以声写 静，以声衬静，渲染了浓重悲凉的气氛，为“月夜” 铺设了一个萧索、荒凉的背景。
3. “露从今夜白，月是故乡明”为什么会成为千古名句?“露从今夜白”,既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”,也是写景，却与上句 略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观 感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮 最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然 而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它 极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。本联运用 以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露时节的清寒，又融入诗 人的主观感情写明月，表达了诗人对故乡深沉的思念。
赏析诗歌4.尾联寄寓了怎样的人生感慨?“寄书长不达，况乃未休兵”,紧承 五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达， 更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。人生的悲苦、无奈，莫过于此。含蓄蕴藉， 感慨深沉。
赏析诗歌5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?边地秋夜，望月寄怀，抒发深沉的思乡之情，寄寓无限的人生感慨。
一是融情于景；二是在“有”(明月)(兄弟)和“无”(团圆) (家人)的对比中直抒胸臆。兄弟离 散、天各一方、家已不存、生死难卜， 这种忧愁、思念之情，写得十分真切、动人。
赏析诗歌6.本诗抒情有什么特点?
写作背景资料链接这首诗是唐肃宗乾元二年(759)秋杜 甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年(755) 安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带， 由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情 的真实记录。
拓展延伸春 望杜甫〔唐代〕国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
拓展延伸登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。